# spip_versions_fragments

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  a:3:{i:4;s:89:"Pour obtenir des exemplaires supplémentaires {{{**si vous êtes déjà adhérent :}}}


  ";i:5;s:48:"Pour obtenir des exemplaires supplémentaires 

  ";i:6;s:45:"Pour obtenir des livrets de l'association

  ";}


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  a:2:{i:5;s:45:"<formulaire|formidable|id=commande_doc_pro>

  ";i:6;s:47:"<formulaire|formidable|id=commande_doc_pro>

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  a:3:{i:4;s:210:"Nous sommes peu à travailler pour l'association, le temps d'enregistrer votre adhésion de la transmettre et d'envoyer la documentation, cela peut prendre de {{2 à 4 semaines}}. Merci de votre compréhension.";i:6;s:289:"Nous sommes peu à travailler pour l'association, le temps d'enregistrer votre adhésion de la transmettre et d'envoyer la documentation, cela peut prendre de {{2 à 4 semaines}}. Votre commande ne sera prise en compte qu'après réception de votre paiement. Merci de votre compréhension.";i:7;s:256:"Nous sommes peu à travailler pour l'association, le temps d'enregistrer votre commande et d'envoyer la documentation, cela peut prendre de {{1 semaine}}. Votre commande sera prise en compte dès réception de votre paiement. Merci de votre compréhension.";}


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  a:1:{i:9;s:92:"Vous pouvez consulter : 
  - [Les archives du journal "Le vilain petit canard"->rubrique 44]

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  a:1:{i:1;s:127:"Ce sondage nous permettra de mieux identifier vos attentes en matières de sujet à aborder lors de nos journées d'information";}


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  a:1:{i:3;s:555:"Les réunions sont réservées en priorité aux adhérents. Néanmoins, il est possible d’inviter des personnes qui sont en contact avec vous à une réunion seulement, pour une « réunion découverte »
  Annoncez toutes vos réunions en écrivant à [redaction@tdah-france.fr->redaction@tdah-france.fr]
  [**Toutes vos annonces doivent passer par le site internet*] et les présents être inscrits à l’avance grâce au formulaire, attendez que l’on vous transmette le lien de la réunion avant de la diffuser à vos adhérents, ou sur les forum.

  ";}


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  a:1:{i:3;s:1088:"Ces réunions permettront : aux parents de rencontrer d’autres parents de sortir de leur isolement, de créer du lien social ; aux enfants de rencontrer des copains et copines confrontés aux mêmes difficultés qu’eux, qu’ils sachent que d’autres enfants vivent les mêmes problèmes, qu’ils puissent parler et jouer ensemble.
  Il est primordial pour les parents de savoir qu’il existe un espace d’écoute, de compréhension, d’aide, d’entraide, sans jugement. Un point de rencontre où chacun respecte la parole de l’autre pour s’informer, se raconter, échanger les expériences, se ressourcer, reprendre courage, apprendre à affronter le regard d’autrui, de positiver le TDAH de leur enfant. Car être atteint du TDAH c’est aussi avoir de grandes qualités de cœur, une grande sensibilité, une imagination particulièrement fertile, etc.
  Ces réunions doivent demeurer conviviales pour tisser au fur et à mesure des liens de sympathie et d’entraide. Elles changeront le regard sur nos enfants mettant en lumière leurs qualités et leurs capacités.

  ";}


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  a:1:{i:3;s:668:"-* Date : Le mieux est de définir un calendrier de dates précises sur une année entière de janvier à décembre de quelques réunions. Il est bien entendu possible de les prévoir l’une après l’autre dans l’année, selon votre disponibilité.
  Communiquer les dates et modalités à l’adresse [redaction@tdah-france.fr->redaction@tdah-france.fr] pour mise en ligne sur le site. Prévoyez le temps nécessaire à la secrétaire pour la mise en ligne.
  -* Lieu : Si vous souhaiter faire les réunions à votre domicile, alors pas de problème de salle et passer à l’étape suivante invitations.
  {{Aidez-vous du courrier de demande de salle en annexe}}

  ";}


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  a:1:{i:3;s:1035:"Selon l’étendue du secteur géographique recouvert, il peut-être préférable de demander à plusieurs communes (il est bon d’impliquer les élus locaux dans notre action pour nous faire connaître et entendre davantage).
  Vous adressez un courrier (voir modèle en annexe) présentant l’association où vous
  demanderez le prêt gracieux d’une salle municipal. Joindre l’attestation d’assurance disponible en format PDF sur demande.
  Vous pouvez envoyer ce courrier mais le mieux est d’obtenir un rendez-vous avec le
  représentant de la municipalité pour lui présenter l’association et votre projet de réunion. Il est important de demander la confirmation écrite des dates des salles qui vous sont allouées.
  Lorsque votre calendrier est établi, {{communiquer l’information auprès de [redaction@tdah-france.fr->redaction@tdah-france.fr]}} pour diffusion sur le site Internet et sur nos forums. [**Tenir informé l’ensemble du groupe de vos activités permettra une diffusion plus large de l’information.*]

  ";}


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  a:1:{i:3;s:764:"Annoncer la réunion sur le site internet de l’association, envoyer un mail à [redaction@tdah-france.fr->redaction@tdah-france.fr] contenant les renseignements suivants :
  -* Région – Département – Ville
  -* Date (jour de la semaine, + date)
  -* Intitulé de la réunion (ex : réunion des familles, réunion de parents, réunion d&#39;adultes
  etc.)
  -* heure de début, heure de fin prévue
  -* public concerné
  -* Texte : (là, vous pouvez reprendre votre texte)
  -* Bénévole à contacter, et coordonnées si utile de confirmer la présence
  {{Formulaire en ligne [https://www.tdah-france.fr/Demande-de-publication-de-reunion-sur-le-site-tdah-france-fr.html->https://www.tdah-france.fr/Demande-de-publication-de-reunion-sur-le-site-tdah-france-fr.html]
  }}

  ";}


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  a:1:{i:3;s:173:"<cadre>Attendez la mise en ligne de votre réunion avant de diffuser sur les forums ou à vos contacts à qui vous enverrez le lien vers l’annonce de la réunion</cadre>

  ";}


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  a:1:{i:3;s:463:"Demandez la liste des adhérents et contacts de votre région à assistante@tdah-france.fr
  Si vous souhaitez envoyer un grand nombre d’invitations, demandez au siège. Nous pouvons
  utiliser des outils spécifiques de mailing qui vous évitent de blacklister vos mails. Prévoyez
  quelques jours pour que nous puissions intervenir. Faites la demande à [assistante@tdah-france.fr->assistante@tdah-france.fr] , cette démarche est transparente pour vos contacts.

  ";}


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  a:1:{i:3;s:1954:"-* Présentez-vous, présentez l’association, les raisons de son existence, les objectifs qu’elle se donne. Présentez les grandes actions et publications de l’association : les sites, les conférences, les avancées obtenues, les vidéos, les livrets, préciser qu’ils peuvent se les procurer auprès de l’association en adhérant.
  -* le pourquoi de ce groupe et dans quel esprit auront lieu les prochaines réunions.
  {{Rappeler les règles de respect de chacun, de discrétion et de non jugement.}}
  -* Vous distribuerez la (plaquette), le document de présentation de l’association
  éventuellement.
  -* Il sera nécessaire de préciser à votre groupe l’importance des adhésions et dons ;
  argumentez dans ce sens (l’association a besoin de nombreux membres « l’union faisant la force ») elle doit se donner les moyens d’agir et les personnes présentes ne peuvent que se sentir largement concernées. (Point abordé plus loin)
  -* Invitez chaque personne à se présenter, puis encouragez chacun à raconter son histoire, son parcours. Certaines personnes auront besoin de plus de temps pour se sentir en confiance et se découvrir aux yeux de tous.
  [*N’oubliez pas qu’il y a une forte proportion de DA chez les parents*]
  -* Invitez-les à poser leurs questions, les points à faire préciser, à exprimer leurs
  questionnements. Si vous le pouvez répondez sinon proposez de chercher la réponse pour la prochaine fois et invitez les autres à chercher de leur coté. Pour les demandes plus pressantes bien vérifier que vous possédez les coordonnées des personnes concernées.
  -* Donnez la date de la prochaine rencontre, voire les prochaines dates, il est important de maintenir un rythme à ces rencontres. Essayez de prévoir ensemble une journée sympathique (ex : organiser un pique-nique, fêter l’anniversaire d’un des enfants, la préparation de crêpes ou de gâteaux, selon le temps et la saison, etc.)

  ";}


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  a:1:{i:3;s:757:"Vous penserez, en tout début de réunion, à [**laisser un temps de parole aux enfants*], pour qu’ils puissent s’exprimer sur les problèmes qu’ils rencontrent à l’école, au contact des autres, ce qu’ils aiment ou ce qui les angoisse, s’ils apprécient ces rencontres et pourquoi, ce qu’ils aimeraient y faire, etc.
  Transmettez les informations que vous avez trouvées et qui faisaient défaut à la réunion précédente, demandez aux personnes du groupe si elles ont trouvé des choses intéressantes de leur coté.
  Laisser la parole au groupe pour qu’il s’exprime sur une expérience, un souci particulier ou qu’il fasse part de ses préoccupations.
  Vous pouvez ensuite orienter la réunion en privilégiant un sujet particulier.

  ";}


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  a:1:{i:3;s:659:"-* La gestion de l’enfant à la maison, comment faire face à cet enfant aussi remuant, coléreux, comment faire pour que le moment du coucher se passe bien, les trucs et astuces qui vont l’aider au quotidien, …
  -* L’enfant à l’école, la maîtresse ne peut plus le supporter, il n’écoute pas, il bouge sans cesse, comment aider les enseignants à gérer nos enfants, …
  -* La difficulté d’avoir un diagnostic, comment procéder ? Qui voir ? Quels tests ? Quel traitement ? Quelle thérapie ? …
  -* Comment avoir tous les comptes rendus des tests et examens médicaux faits ? Comment faire pour accéder au dossier médical ? …

  ";}


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  a:1:{i:3;s:1060:"Essayez de proposer une documentation, livres, en fonction des sujets abordés. Mais faites appel aussi {{aux connaissances de chacun}} et favoriser l’échange sur les trucs mis en place dans chaque famille.
  {{Durant ces rencontres occupez les enfants : }} Ces rencontres doivent avoir un caractère agréable, attrayant et festif pour eux. Vous pouvez organiser des activités d’intérieur ou d’extérieur selon le temps ou la saison (organiser un pique-nique, un concours de dessins, des jeux de société, leur montrer un film ou un dessin animé, leur proposer une activité manuelle, leur lire un début d’histoire et leur demander d’inventer une suite, organiser des petites compétitions sportives, etc.). {{Le principe de partage}} est un principe qui fonctionne bien il consiste à ce que chaque enfant vienne avec deux ou trois jouets personnels, cela permet l’échange entre eux le temps momentané de la rencontre. De même, chaque parent invité apporte un petit quelque chose pour le goûter des enfants, sans oublier les boissons.

  ";}


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  a:1:{i:3;s:300:"Lors des réunions, les enfants présents sont sous la responsabilité des parents. Néanmoins assurez-vous avant et pendant la rencontre que les enfants ne courent aucun danger et pensez à vous {{munir de la trousse d’aide aux premiers secours}} pour subvenir le cas échéant aux
  petits bobos.

  ";}


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  a:1:{i:3;s:192:"<cadre>TOUT INCIDENT ou ACCIDENT survenu lors d’une réunion doit être communiqué à la présidente ou à la vice présidente dans les plus brefs délais par mail et téléphone.</cadre>

  ";}


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  a:1:{i:3;s:164:"[*Toute annonce de réunion passe par une publication sur notre site internet et sur nos forums ! Attendez d’avoir le lien pour communiquer avec vos adhérents*]";}


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  a:2:{i:2;s:138:"Si vous souhaitez témoigner aurpès des autres adhérents vous pouvez publier votre témoignage en répondant à la suite de cet article ";i:3;s:138:"Si vous souhaitez témoigner auprès des autres adhérents vous pouvez publier votre témoignage en répondant à la suite de cet article ";}


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  a:1:{i:3;s:142:"Si vous souhaitez témoigner auprès des autres adhérents vous pouvez publier votre témoignage en répondant à la suite de cet article 

  ";}


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  a:1:{i:2;s:116:"Merci de rédiger en prenant soin de structurer un peu votre texte en sautant des ligne pour former des paragraphes.";}


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  a:1:{i:3;s:475:"Toutes ces informations sont en général nécessaires au diagnostic. Mais chaque enfant, chaque milieu familial à ses particularités et le médecin ou l’équipe adapteront en fonction du profil de la personne l’approche diagnostique.
  Bien [**rassurer les parents*], ou le patient en leur expliquant que le médecin ou l’équipe consultée sont spécialisés et sauront les aider face aux difficultés rencontrées, qu’elles se situent dans le cadre du TDAH ou pas.";}


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  a:2:{i:2;s:40:"{{{PENSER À PROPOSER L’ADHÉSION}}}

  ";i:4;s:42:"{{{PENSER À PROPOSER L’ADHÉSION}}}

  ";}


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  a:2:{i:2;s:2419:"Demander l’autorisation de recueillir les coordonnées exactes et complètes de la personne.
  Ensuite cerner la demande et diriger vers le contact bénévole le plus proche ou le plus compétent pour cette demande.
  Noter son identité / adresse et téléphone / mail / âge de l’enfant / demande Voir la fiche contact téléphone en annexe.
  Pour proposer l’adhésion par courrier ou mail, transmettre un courrier de présentation de l’association, la plaquette, le bulletin d’adhésion, la lettre de démarche diagnostique type si cela est nécessaire.
  Proposer à la personne de procéder à l’adhésion en ligne sur le site internet [www.tdah-france.fr, en page d’accueil bouton adhérer->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html], ou imprimer le bulletin d’adhésion.
  <cadre>Il est nécessaire d’inciter les personnes à adhérer, en particulier lorsque le diagnostic de TDAH est posé, le nombre d’adhérents est notre principal atout pour faire entendre notre voix, c’est aussi notre principale ressource, la garantie de notre pérennité financière et de notre indépendance de parole.</cadre>
  Par exemple, lorsque la famille demande de l’aide ou des conseils pour l’école, préciser qu’un livret publié par l’association, « le TDAH et l’école » est systématiquement envoyé aux adhérents. Il constitue une aide précieuse pour les enseignants dont il est fort apprécié.
  Ce livret n’est remis qu’aux familles adhérentes, il ne leur est pas possible de l’acquérir autrement ; il n’est pas distribué par un autre canal. Ceci incite fortement les familles à adhérer, sans nécessité d’insister, voire de leur demander d’adhérer.
  Nous envoyons également le livret « Estime de soi et TDAH » aux familles adhérentes, ce document unique est extrêmement bien fait et permet d’aider à renforcer l’estime de soi de l’enfant. Il constitue une aide précieuse.
  <cadre>Sur les forums, les modérateurs s’appliqueront à poster le lien vers les adhésions en ligne de manière régulière.</cadre>
  Il est possible de vendre les livrets sans l’adhésion, dans le cadre de salons, forums et évènements associatifs (journée des dys ou journées thématiques…etc). Ces livrets se vendent 5€ l’unité. Le fruit de ces ventes doit être renvoyé au siège de l’association (chèque global) en indiquant le nombre vendu par type de livret.

  ";i:4;s:2409:"Demander l’autorisation de recueillir les coordonnées exactes et complètes de la personne.
  Ensuite cerner la demande et diriger vers le contact bénévole le plus proche ou le plus compétent pour cette demande.
  Noter son identité / adresse et téléphone / mail / âge de l’enfant / demande Voir la fiche contact téléphone en annexe.
  Pour proposer l’adhésion par courrier ou mail, transmettre un courrier de présentation de l’association, la plaquette, le bulletin d’adhésion, la lettre de démarche diagnostique type si cela est nécessaire.
  Proposer à la personne de procéder à l’adhésion en ligne sur le site internet [www.tdah-france.fr, en page d’accueil bouton adhérer->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html], ou imprimer le bulletin d’adhésion.
  [(Il est nécessaire d’inciter les personnes à adhérer, en particulier lorsque le diagnostic de TDAH est posé, le nombre d’adhérents est notre principal atout pour faire entendre notre voix, c’est aussi notre principale ressource, la garantie de notre pérennité financière et de notre indépendance de parole.)]
  Par exemple, lorsque la famille demande de l’aide ou des conseils pour l’école, préciser qu’un livret publié par l’association, « le TDAH et l’école » est systématiquement envoyé aux adhérents. Il constitue une aide précieuse pour les enseignants dont il est fort apprécié.
  Ce livret n’est remis qu’aux familles adhérentes, il ne leur est pas possible de l’acquérir autrement ; il n’est pas distribué par un autre canal. Ceci incite fortement les familles à adhérer, sans nécessité d’insister, voire de leur demander d’adhérer.
  Nous envoyons également le livret « Estime de soi et TDAH » aux familles adhérentes, ce document unique est extrêmement bien fait et permet d’aider à renforcer l’estime de soi de l’enfant. Il constitue une aide précieuse.
  [(Sur les forums, les modérateurs s’appliqueront à poster le lien vers les adhésions en ligne de manière régulière.)]
  Il est possible de vendre les livrets sans l’adhésion, dans le cadre de salons, forums et évènements associatifs (journée des dys ou journées thématiques…etc). Ces livrets se vendent 5€ l’unité. Le fruit de ces ventes doit être renvoyé au siège de l’association (chèque global) en indiquant le nombre vendu par type de livret.

  ";}


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  a:2:{i:2;s:2242:"{{{L’ACCUEIL DES DEMANDES PAR LE BÉNÉVOLE EN QUELQUES POINTS}}}
  [**Écouter, offrir un moment de partage :*] écouter son histoire, Lire les échanges
  [**Créer des liens :*] inviter à une rencontre, partager ses expériences.
  [**Sortir de la culpabilité :*] rassurer l’interlocuteur, sa démarche est positive, il a pris conscience des difficultés et souhaite y faire face et recherche des solutions. Le trouble de l’enfant n’est pas du à un défaut d’éducation, et l’enfant ne le fait pas exprès.
  [**Susciter l’espoir :*] pour éduquer un enfant ayant un TDAH, il faut bien connaître le trouble afin de mieux appréhender le quotidien. Tous les parents ayant un enfant avec des troubles du comportement sont confrontés à des difficultés similaires : l’incompréhension de l’entourage,
  le jugement à l’emporte pièce, les conseils décalés (une bonne fessée...) ou inappropriés, le manque de soutien, le sentiment de solitude, le sentiment de culpabilité et d’incompétence.
  Connaître le parcours d’autres familles, d’autres patients va les aider à garder l’espoir.
  [**Rassurer et renforcer les liens :*] notre rôle d’accompagnant dans le diagnostic, le soin et les prises en charges nous met au cœur des relations entre le patient et les soignants. Nous devons renforcer par notre présence les liens entre le patient et les soignants et contribuer à
  l’amélioration des soins.
  [**Respecter le silence :*] les échanges avec les patients et leur familles sont parfois fait de temps de silence, il faut les respecter, laisser les personnes aller à leur rythme sans les bousculer
  [**Apporter une information la plus juste possible :*] il est nécessaire d’avoir une bonne connaissance du trouble et de ses répercussions pour mieux répondre aux différentes demandes, si vous n’avez pas les compétences un autre bénévole pourra prendre le relais.
  [**Accompagner les démarches :*] le bénévole accompagne, il ne devance pas, ne pousse pas, il est « à coté de », « au coté de », il répond aux demandes, et soutien par son écoute et sa présence.
  [**Prévenir l’épuisement, se préserver :*] pour bien s’occuper des autres il faut aussi penser à soi.

  ";i:4;s:2497:"Le bénévole est amené à écouter des confidences, il a accès à des informations d’ordre privé, il leur prêtera une oreille attentive et une bouche discrète, dans le respect de la vie privée.
  -* PENSER À PROPOSER L’ADHÉSION
  {{{L’ACCUEIL DES DEMANDES PAR LE BÉNÉVOLE EN QUELQUES POINTS}}}
  [**Écouter, offrir un moment de partage :*] écouter son histoire, Lire les échanges
  [**Créer des liens :*] inviter à une rencontre, partager ses expériences.
  [**Sortir de la culpabilité :*] rassurer l’interlocuteur, sa démarche est positive, il a pris conscience des difficultés et souhaite y faire face et recherche des solutions. Le trouble de l’enfant n’est pas du à un défaut d’éducation, et l’enfant ne le fait pas exprès.
  [**Susciter l’espoir :*] pour éduquer un enfant ayant un TDAH, il faut bien connaître le trouble afin de mieux appréhender le quotidien. Tous les parents ayant un enfant avec des troubles du comportement sont confrontés à des difficultés similaires : l’incompréhension de l’entourage,
  le jugement à l’emporte pièce, les conseils décalés (une bonne fessée...) ou inappropriés, le manque de soutien, le sentiment de solitude, le sentiment de culpabilité et d’incompétence.
  Connaître le parcours d’autres familles, d’autres patients va les aider à garder l’espoir.
  [**Rassurer et renforcer les liens :*] notre rôle d’accompagnant dans le diagnostic, le soin et les prises en charges nous met au cœur des relations entre le patient et les soignants. Nous devons renforcer par notre présence les liens entre le patient et les soignants et contribuer à
  l’amélioration des soins.
  [**Respecter le silence :*] les échanges avec les patients et leur familles sont parfois fait de temps de silence, il faut les respecter, laisser les personnes aller à leur rythme sans les bousculer
  [**Apporter une information la plus juste possible :*] il est nécessaire d’avoir une bonne connaissance du trouble et de ses répercussions pour mieux répondre aux différentes demandes, si vous n’avez pas les compétences un autre bénévole pourra prendre le relais.
  [**Accompagner les démarches :*] le bénévole accompagne, il ne devance pas, ne pousse pas, il est « à coté de », « au coté de », il répond aux demandes, et soutien par son écoute et sa présence.
  [**Prévenir l’épuisement, se préserver :*] pour bien s’occuper des autres il faut aussi penser à soi.

  ";}


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  a:3:{i:2;s:1289:"[({{Sur Facebook en particulier}}, se préserver, garder une certaine distance avec les membres,
  en limitant par exemple les conversations privées, ou les prises de contact téléphoniques.
  Relayez le plus possible les demandes aux bénévoles en région, car elles sont proches des membres, géographiquement, et ont de fait une meilleur connaissance du réseau médico-social.
  Il faut garder à l’esprit, que la dématérialisation du lien entre les personnes, facilite les confidences, mais aussi parfois les manipulations, et le bénévole peut alors se retrouver dans des situations délicates, difficile à gérer à distance et sans contact réel avec les personnes.
  Il ne s’agit évidemment pas d’interdire de se faire des « amis Facebook » mais de rester prudent, afin également de ne pas être pris à parti trop souvent lors d’éventuels conflits entre membre sur les espace communautaires de Facebook.
  {{Favoriser l’échange constructif en toute circonstance.}} Pour les relations avec les enseignants, et le corps médical, insister sur la nécessité du dialogue et sortir les familles de relations tendues et destructrices, qui ont souvent été générées par des aprioris majeurs et qui ont pu être renforcées par des témoignages d’autres familles.)]";i:3;s:3661:"[({{Sur Facebook en particulier}}, se préserver, garder une certaine distance avec les membres,
  en limitant par exemple les conversations privées, ou les prises de contact téléphoniques.
  Relayez le plus possible les demandes aux bénévoles en région, car elles sont proches des membres, géographiquement, et ont de fait une meilleur connaissance du réseau médico-social.
  Il faut garder à l’esprit, que la dématérialisation du lien entre les personnes, facilite les confidences, mais aussi parfois les manipulations, et le bénévole peut alors se retrouver dans des situations délicates, difficile à gérer à distance et sans contact réel avec les personnes.
  Il ne s’agit évidemment pas d’interdire de se faire des « amis Facebook » mais de rester prudent, afin également de ne pas être pris à parti trop souvent lors d’éventuels conflits entre membre sur les espace communautaires de Facebook.
  {{Favoriser l’échange constructif en toute circonstance.}} Pour les relations avec les enseignants, et le corps médical, insister sur la nécessité du dialogue et sortir les familles de relations tendues et destructrices, qui ont souvent été générées par des aprioris majeurs et qui ont pu être renforcées par des témoignages d’autres familles.)]
  {{{ACCOMPAGNER : LA DEMANDE VERS LE DIAGNOSTIC}}}
  {{{{Comment évaluer la nécessité d’une consultation spécialisée ?}}}}
  [**Un parcours difficile*] dans lequel on a retrouvé les éléments suivants :
  Thérapies menant à un échec ou à l’absence d’amélioration des troubles
  Consultation(s) auprès de pédopsychiatres ou psychologues n’ayant pas apporté d’aide.
  Problèmes d’intégration scolaire ou d’insertion sociale
  L’enfant au travers du discours du parent présente bien des troubles du comportement, et est en souffrance.
  [**En l’absence de démarches préalables*], orienter le patient vers le pédiatre ou le médecin généraliste, de même si pour vous, le problème ne semble pas relever d’un TDAH Pensez à préciser qu’il peut être utile de contrôler la vision et l’audition avant d’entamer d’autres démarches.
  {{{{La démarche vers le diagnostic}}}}
  <cadre>ATTENTION de veiller à ne JAMAIS émettre de diagnostic : Bien cadrer son discours.</cadre>
  Expliquer quels types de spécialistes posent un diagnostic, pédopsychiatre, neuropédiatre, ou pédiatre hospitaliers, psychiatre et neurologues chez l’adulte. Si vous êtes sur les forums relayer les demandes vers les bénévoles terrain [http://www.tdah-france.fr/-nous-contacter-.html->http://www.tdah-france.fr/-nous-contacter-.html]
  Expliquer comment s’effectue la démarche de diagnostic. (voir courrier)
  Avant de confier des adresses de spécialistes, parler de l’intérêt d’adhérer à l’association
  {{{{Coordonnées de médecins}}}}
  [(Conformément à la charte elles ne peuvent pas être directement communiquées sur les forums. Relayer vers le bénévole terrain ou demander aux membres d’échanger en Messages Privés)]
  -* Pour transmettre des coordonnées de médecin par courrier (ou mail), utilisez le plus possible le courrier type « démarche diagnostique » en y ajoutant des noms de médecins pouvant être consultés. Ce type de renseignement doit pouvoir se donner également par téléphone. Les noms de médecins que nous connaissons, nous ont été transmis par les adhérents. Proposer l’adhésion dans votre courrier (signature, lien, ou PJ)
  -* {{Conseiller un centre hospitalier}} permettant d’obtenir des bilans et une consultation menant au diagnostic, et ou des consultations privées. (3 adresses à minima)

  ";i:4;s:3674:"[({{Sur Facebook en particulier}}, se préserver, garder une certaine distance avec les membres,
  en limitant par exemple les conversations privées, ou les prises de contact téléphoniques.
  Relayez le plus possible les demandes aux bénévoles en région, car elles sont proches des membres, géographiquement, et ont de fait une meilleur connaissance du réseau médico-social.
  Il faut garder à l’esprit, que la dématérialisation du lien entre les personnes, facilite les confidences, mais aussi parfois les manipulations, et le bénévole peut alors se retrouver dans des situations délicates, difficile à gérer à distance et sans contact réel avec les personnes.
  Il ne s’agit évidemment pas d’interdire de se faire des « amis Facebook » mais de rester prudent, afin également de ne pas être pris à parti trop souvent lors d’éventuels conflits entre membre sur les espace communautaires de Facebook.
  {{Favoriser l’échange constructif en toute circonstance.}} Pour les relations avec les enseignants, et le corps médical, insister sur la nécessité du dialogue et sortir les familles de relations tendues et destructrices, qui ont souvent été générées par des aprioris majeurs et qui ont pu être renforcées par des témoignages d’autres familles.)]
  {{{ACCOMPAGNER : LA DEMANDE VERS LE DIAGNOSTIC}}}
  {{{{Comment évaluer la nécessité d’une consultation spécialisée ?}}}}
  [**Un parcours difficile*] dans lequel on a retrouvé les éléments suivants :
  Thérapies menant à un échec ou à l’absence d’amélioration des troubles
  Consultation(s) auprès de pédopsychiatres ou psychologues n’ayant pas apporté d’aide.
  Problèmes d’intégration scolaire ou d’insertion sociale
  L’enfant au travers du discours du parent présente bien des troubles du comportement, et est en souffrance.
  [**En l’absence de démarches préalables*], orienter le patient vers le pédiatre ou le médecin généraliste, de même si pour vous, le problème ne semble pas relever d’un TDAH Pensez à préciser qu’il peut être utile de contrôler la vision et l’audition avant d’entamer d’autres démarches.
  {{{{La démarche vers le diagnostic}}}}
  [(ATTENTION de veiller à ne JAMAIS émettre de diagnostic : Bien cadrer son discours.)]
  Expliquer quels types de spécialistes posent un diagnostic, pédopsychiatre, neuropédiatre, ou pédiatre hospitaliers, psychiatre et neurologues chez l’adulte. Si vous êtes sur les forums relayer les demandes vers les bénévoles terrain [http://www.tdah-france.fr/-nous-contacter-.html->http://www.tdah-france.fr/-nous-contacter-.html]
  Expliquer comment s’effectue la démarche de diagnostic. (voir courrier)
  Avant de confier des adresses de spécialistes, parler de l’intérêt d’adhérer à l’association
  {{{{Coordonnées de médecins}}}}
  [(Conformément à la charte elles ne peuvent pas être directement communiquées sur les forums. Relayer vers le bénévole terrain ou demander aux membres d’échanger en Messages Privés)]
  -* Pour transmettre des coordonnées de médecin par courrier (ou mail), utilisez le plus possible le courrier type « démarche diagnostique » en y ajoutant des noms de médecins pouvant être consultés. Ce type de renseignement doit pouvoir se donner également par téléphone. Les noms de médecins que nous connaissons, nous ont été transmis par les adhérents. Proposer l’adhésion dans votre courrier (signature, lien, ou PJ)
  -* {{Conseiller un centre hospitalier}} permettant d’obtenir des bilans et une consultation menant au diagnostic, et ou des consultations privées. (3 adresses à minima)

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:3;s:187:"[**Lors de l’entretien toujours suggérer à la famille de centraliser la démarche auprès du
  médecin référent afin que le dossier et les bilans puissent avoir un coordonnateur.*]

  ";i:4;s:190:"[**Lors de l’entretien toujours suggérer à la famille de centraliser la démarche auprès du
  médecin référent afin que le dossier et les bilans puissent avoir un coordonnateur.*]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:3;s:578:" {{{{La préparation au premier rendez-vous}}}}
  Prévenir que les comportements peuvent avoir des origines diverses.
  -* Le diagnostic de TDAH est un diagnostic différentiel, le médecin devra donc éliminer toutes les autres causes possibles pouvant être à l’origine d’un tel comportement.
  -* Plusieurs diagnostics sont possibles. Ce n’est pas parce que l’enfant présente tous les symptômes du TDAH que ce diagnostic est assuré.
  -* Nous ne pouvons pas nous prononcer face à leur cas, seul le spécialiste sera en mesure de le faire. (nous ne sommes pas voyants)

  ";i:4;s:584:" {{{{La préparation au premier rendez-vous}}}}
  Prévenir que les comportements peuvent avoir des origines diverses.
  -* Le diagnostic de TDAH est un diagnostic différentiel, le médecin devra donc éliminer toutes les autres causes possibles pouvant être à l’origine d’un tel comportement.
  -* Plusieurs diagnostics sont possibles. Ce n’est pas parce que l’enfant présente tous les symptômes du TDAH que ce diagnostic est assuré.
  -* Nous ne pouvons pas nous prononcer face à leur cas, seul le spécialiste sera en mesure de le faire. (nous ne sommes pas voyants)

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:3;s:701:"{{{{La démarche type}}}}
  -* Le spécialiste est pédopsychiatre ou neuropédiatre le plus souvent pour les enfants et adolescents, psychiatre ou neurologue chez l’adulte.
  -* Le médecin a besoin d’informations sur le comportement de l’enfant à l’école, ou sur le vécu scolaire par le passé.
  -* Apporter des cahiers et bulletins scolaires mettant en évidence les difficultés de l’enfant
  -* Bilans éventuellement nécessaires au diagnostic : fournir des photocopies et demander les comptes rendus lors de chaque bilan.
  -** Bilan orthophonique
  -** Bilan psychométrique
  -** Bilan de psychomotricité
  -** Bilan neuropsychologique
  -** Ayez avec vous le carnet de santé de votre enfant

  ";i:4;s:712:"{{{{La démarche type}}}}
  -* Le spécialiste est pédopsychiatre ou neuropédiatre le plus souvent pour les enfants et adolescents, psychiatre ou neurologue chez l’adulte.
  -* Le médecin a besoin d’informations sur le comportement de l’enfant à l’école, ou sur le vécu scolaire par le passé.
  -* Apporter des cahiers et bulletins scolaires mettant en évidence les difficultés de l’enfant
  -* Bilans éventuellement nécessaires au diagnostic : fournir des photocopies et demander les comptes rendus lors de chaque bilan.
  -** Bilan orthophonique
  -** Bilan psychométrique
  -** Bilan de psychomotricité
  -** Bilan neuropsychologique
  -** Ayez avec vous le carnet de santé de votre enfant

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:3435:"{{{Les relations parents enseignants}}}
  {{{{Avec l'école}}}}
  {{Aider le parent à bien comprendre et analyser les difficultés de l’enseignant}}. Le plus souvent, l’enseignant est en échec dans son travail face à l’enfant. Il vit mal cette situation. Et il est plus facile de rejeter l’ensemble des difficultés sur l’enfant et remettre en cause son éducation, que de faire face et affronter les difficultés en remettant en cause sa pratique professionnelle, d’autant que celle-ci s’avère efficace pour un grand nombre d’élèves.
  Dans notre dialogue avec le parent insister sur l’expérience et le savoir-faire de l’enseignant. Il est compétent. Les parents avant de rencontrer l’enseignant de leur enfant doivent arriver avec cette {{perception positive de l’enseignant}}. Le parent va devoir devenir le formateur pédagogue de l’enseignant, le comprendre et l’écouter et lui manifester une grande confiance dans ses compétences d’enseignant, pour en faire un partenaire.
  Les parents essaieront de faire passer le message qu’effectivement leur enfant a bien des difficultés de comportement, d’attention, qu’eux-mêmes vivent ces difficultés au quotidien.
  [(Il est nécessaire de sortir d’une relation qui cherche un coupable pour entrer dans une démarche de recherche de solutions en partenariat.)]Les parents feront comprendre à l’enseignant qu’ils sont leur allié. Pour apporter aide et soutien aux enseignants nous avons publié un livret « le TDAH et l’école » que le parent pourra proposer à son enseignant ainsi que la consultation des sites [www.tdahecole.fr->www.tdahecole.fr] et des
  vidéos [www.plongezennostroubles.fr->www.plongezennostroubles.fr].
  En tant que {{bénévole}}, notre rôle est de contribuer à {{améliorer les relations parents enseignants}} en étant à l’écoute et en expliquant aux parents : l’enseignant à besoin de temps de comprendre l’enfant tout comme eux, en ont eu besoin en tant que parent.
  [([**Meilleure la relation parent/enseignant sera, plus l’enfant vivra heureux dans son école.*]
  {{Insistez sur l’importance de cette relation de collaboration}}. Les parents anticipent ou projettent facilement un mauvais contact et de ce fait arrivent chargés de toute leur colère et désarrois. En sollicitant de l’aide et des conseils auprès de l’enseignant, dans l’espoir de pouvoir partager ses expériences, la relation s’initie dans de bien meilleures conditions.)]
  {{Vous pouvez accompagner les parents}} en difficulté dans les instances scolaires, les informer de la législation, les aider dans les démarches, la rédaction de courrier etc. {{Le parent que vous aidez doit être adhérent}}. Il est nécessaire de parfaitement connaître les textes qui régissent le fonctionnement des réunions officielles : équipes pluridisciplinaires et
  C.D.A. Si nous pouvons aider, nous devons veiller à ne pas nous substituer au parent. {{Pour le cas particulier}} des réunions d’orientation scolaire à la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH), voir texte des lois pour la MDPH, loi handicap de 2005 et décrets d’application. N’hésitez pas à consulter les autres bénévoles via le mail [envoi_benevoles@tdah-france.fr->envoi_benevoles@tdah-france.fr].
  Consulter le site [www.tdahecole.fr->www.tdahecole.fr]. Ne rien entreprendre si vous ne connaissez pas les textes.";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:1;s:146:"Ce guide a été rédigé dans le but d’aider chacun à comprendre comment l’action de bénévole est envisagée au sein de l’association.
  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:1;s:585:"Il doit permettre à chaque personne œuvrant pour l’association d’en comprendre l’esprit et créer une cohérence entre les actions de chacun, qui pourront ainsi converger vers un même objectif. Il est donc là pour faciliter aussi la communication interne du groupe.
  Il faut comprendre les demandes de communication et d’information vers le CA ou les membres du bureau comme la nécessité de constituer un groupe cohérent et collaborant mutuellement dans un même esprit avec des objectifs communs, et non pas comme une volonté de contrôler les actions de chacun.


  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:1;s:531:"Ce document comporte à la fois des suggestions pour les actions possibles, qui constituent un guide, et des règles de fonctionnement qui donnent une cohésion au tout. Ces règles ont vocation à s’appliquer à tous quelques soit le niveau de fonctionnement ; En effet, que nous soyons bénévoles de proximité, membre du bureau, élus du conseil d’administration, nous devons rendre compte aux adhérents et prendre des décisions au nom de l’association en accord avec le Conseil d’Administration et le Président.

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:1;s:95:"{{{Quelques liens utiles}}}
  [->rubrique77]
  [Le site TDAH Ecole->http://www.tdahecole.fr ]

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:1;s:89:"{{{**Des informations sur toutes les rééducations validées sont sur le site :}}}


  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:2;s:148:"Ce guide a été rédigé dans le but d’aider chacun à comprendre comment l’action de bénévole est envisagée au sein de l’association.

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:2;s:583:"Il doit permettre à chaque personne œuvrant pour l’association d’en comprendre l’esprit et créer une cohérence entre les actions de chacun, qui pourront ainsi converger vers un même objectif. Il est donc là pour faciliter aussi la communication interne du groupe.
  Il faut comprendre les demandes de communication et d’information vers le CA ou les membres du bureau comme la nécessité de constituer un groupe cohérent et collaborant mutuellement dans un même esprit avec des objectifs communs, et non pas comme une volonté de contrôler les actions de chacun.

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:2;s:531:"Ce document comporte à la fois des suggestions pour les actions possibles, qui constituent un guide, et des règles de fonctionnement qui donnent une cohésion au tout. Ces règles ont vocation à s’appliquer à tous quelques soit le niveau de fonctionnement ; En effet, que nous soyons bénévoles de proximité, membre du bureau, élus du conseil d’administration, nous devons rendre compte aux adhérents et prendre des décisions au nom de l’association en accord avec le Conseil d’Administration et le Président.

  ";}


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  a:1:{i:2;s:95:"{{{Quelques liens utiles}}}
  [->rubrique77]
  [Le site TDAH Ecole->http://www.tdahecole.fr ]

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:2;s:89:"{{{**Des informations sur toutes les rééducations validées sont sur le site :}}}


  ";}


objet: article
fragment:
  a:4:{i:2;s:205:"Le bénévole est amené à écouter des confidences, il a accès à des informations d’ordre privé, il leur prêtera une oreille attentive et une bouche discrète, dans le respect de la vie privée.


  ";i:3;s:204:"Le bénévole est amené à écouter des confidences, il a accès à des informations d’ordre privé, il leur prêtera une oreille attentive et une bouche discrète, dans le respect de la vie privée.

  ";i:4;s:494:"Le bénévole est amené à écouter des confidences, il a accès à des informations d’ordre privé, il leur prêtera une oreille attentive et une bouche discrète, dans le respect de la vie privée.
  -* PENSER À PROPOSER L’ADHÉSION
  -* L’ACCUEIL DES DEMANDES PAR LE BÉNÉVOLE EN QUELQUES POINTS
  -* ACCOMPAGNER : LA DEMANDE VERS LE DIAGNOSTIC
  -* PRÉSERVER LE LIEN PATIENT MÉDECIN
  -* LES RELATIONS PARENTS/ENSEIGNANTS
  -* L’ÉDUCATION : L’ENFANT AYANT UN TDAH AU QUOTIDIEN
  ";i:5;s:487:"Le bénévole est amené à écouter des confidences, il a accès à des informations d’ordre privé, il leur prêtera une oreille attentive et une bouche discrète, dans le respect de la vie privée.
  -* PENSER À PROPOSER L’ADHÉSION
  -* L’ACCUEIL DES DEMANDES PAR LE BÉNÉVOLE EN QUELQUES POINTS
  -* ACCOMPAGNER : LA DEMANDE VERS LE DIAGNOSTIC
  -* PRÉSERVER LE LIEN PATIENT MÉDECIN
  -* LES RELATIONS PARENTS/ENSEIGNANTS
  -* L’ÉDUCATION : L’ENFANT AYANT UN TDAH AU QUOTIDIEN
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:2309:"{{{{Comment évaluer la nécessité d’une consultation spécialisée ?}}}}
  [**Un parcours difficile*] dans lequel on a retrouvé les éléments suivants :
  Thérapies menant à un échec ou à l’absence d’amélioration des troubles
  Consultation(s) auprès de pédopsychiatres ou psychologues n’ayant pas apporté d’aide.
  Problèmes d’intégration scolaire ou d’insertion sociale
  L’enfant au travers du discours du parent présente bien des troubles du comportement, et est en souffrance.
  [**En l’absence de démarches préalables*], orienter le patient vers le pédiatre ou le médecin généraliste, de même si pour vous, le problème ne semble pas relever d’un TDAH Pensez à préciser qu’il peut être utile de contrôler la vision et l’audition avant d’entamer d’autres démarches.
  {{{{La démarche vers le diagnostic}}}}
  [(ATTENTION de veiller à ne JAMAIS émettre de diagnostic : Bien cadrer son discours.)]
  Expliquer quels types de spécialistes posent un diagnostic, pédopsychiatre, neuropédiatre, ou pédiatre hospitaliers, psychiatre et neurologues chez l’adulte. Si vous êtes sur les forums relayer les demandes vers les bénévoles terrain [http://www.tdah-france.fr/-nous-contacter-.html->http://www.tdah-france.fr/-nous-contacter-.html]
  Expliquer comment s’effectue la démarche de diagnostic. (voir courrier)
  Avant de confier des adresses de spécialistes, parler de l’intérêt d’adhérer à l’association
  {{{{Coordonnées de médecins}}}}
  [(Conformément à la charte elles ne peuvent pas être directement communiquées sur les forums. Relayer vers le bénévole terrain ou demander aux membres d’échanger en Messages Privés)]
  -* Pour transmettre des coordonnées de médecin par courrier (ou mail), utilisez le plus possible le courrier type « démarche diagnostique » en y ajoutant des noms de médecins pouvant être consultés. Ce type de renseignement doit pouvoir se donner également par téléphone. Les noms de médecins que nous connaissons, nous ont été transmis par les adhérents. Proposer l’adhésion dans votre courrier (signature, lien, ou PJ)
  -* {{Conseiller un centre hospitalier}} permettant d’obtenir des bilans et une consultation menant au diagnostic, et ou des consultations privées. (3 adresses à minima)

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:187:"[**Lors de l’entretien toujours suggérer à la famille de centraliser la démarche auprès du
  médecin référent afin que le dossier et les bilans puissent avoir un coordonnateur.*]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:578:" {{{{La préparation au premier rendez-vous}}}}
  Prévenir que les comportements peuvent avoir des origines diverses.
  -* Le diagnostic de TDAH est un diagnostic différentiel, le médecin devra donc éliminer toutes les autres causes possibles pouvant être à l’origine d’un tel comportement.
  -* Plusieurs diagnostics sont possibles. Ce n’est pas parce que l’enfant présente tous les symptômes du TDAH que ce diagnostic est assuré.
  -* Nous ne pouvons pas nous prononcer face à leur cas, seul le spécialiste sera en mesure de le faire. (nous ne sommes pas voyants)

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:701:"{{{{La démarche type}}}}
  -* Le spécialiste est pédopsychiatre ou neuropédiatre le plus souvent pour les enfants et adolescents, psychiatre ou neurologue chez l’adulte.
  -* Le médecin a besoin d’informations sur le comportement de l’enfant à l’école, ou sur le vécu scolaire par le passé.
  -* Apporter des cahiers et bulletins scolaires mettant en évidence les difficultés de l’enfant
  -* Bilans éventuellement nécessaires au diagnostic : fournir des photocopies et demander les comptes rendus lors de chaque bilan.
  -** Bilan orthophonique
  -** Bilan psychométrique
  -** Bilan de psychomotricité
  -** Bilan neuropsychologique
  -** Ayez avec vous le carnet de santé de votre enfant

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:2;s:33:"60. LES RELATIONS PARENTS/ENFANTS";i:3;s:37:"60. LES RELATIONS PARENTS/ENSEIGNANTS";}


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fragment:
  a:1:{i:4;s:282:"Une association Reconnue d'Utilité Publique par décret du 18 juin 2019,  créée en 2002 représentant les patients concernés par le Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité (TDAH), agréée par le Ministère de la Santé pour la représentation des usagers, depuis 2008.";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:378:"Il est responsable juridiquement des actions de l’association ; Il exerce cette responsabilité dans le cadre du mandat que lui confie le CA pour assurer le bon fonctionnement, la pérennité, la représentation auprès des autorités et pour anticiper les évolutions qui rendront les actions plus efficaces dans l’accompagnement des personnes concernées par le TDAH. 

  ";i:6;s:376:"Il est responsable juridiquement des actions de l’association ; Il exerce cette responsabilité dans le cadre du mandat que lui confie le CA pour assurer le bon fonctionnement, la pérennité, la représentation auprès des autorités et pour anticiper les évolutions qui rendront les actions plus efficaces dans l’accompagnement des personnes concernées par le TDAH. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:623:"Si au commencement d’une association, tout peut paraître simple et passe par un climat de confiance, au-delà c’est la communication et la volonté de transparence de chacun dans son activité qui va permettre d’entretenir cette confiance. Ce d’autant plus que l’association va devenir de plus en plus importante et les relations de personne à personne plus nombreuses, et complexes du fait de l’éloignement géographique des membres. La communication permettra d’éviter le plus possible les incompréhensions, les tensions et les malentendus qui pourraient nuire graduellement au climat de confiance.

  ";i:6;s:621:"Si au commencement d’une association, tout peut paraître simple et passe par un climat de confiance, au-delà c’est la communication et la volonté de transparence de chacun dans son activité qui va permettre d’entretenir cette confiance. Ce d’autant plus que l’association va devenir de plus en plus importante et les relations de personne à personne plus nombreuses, et complexes du fait de l’éloignement géographique des membres. La communication permettra d’éviter le plus possible les incompréhensions, les tensions et les malentendus qui pourraient nuire graduellement au climat de confiance.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:242:"Pour que la confiance puisse donc se maintenir dans le temps et ce quelque soit la dimension de l’association il est indispensable de se doter de repères, de règles et que chacun s’investisse pour les appliquer le mieux possible. 


  ";i:6;s:239:"Pour que la confiance puisse donc se maintenir dans le temps et ce quelque soit la dimension de l’association il est indispensable de se doter de repères, de règles et que chacun s’investisse pour les appliquer le mieux possible. 


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:208:"Le bénévole au sein et au nom de l’association sur son département a, à cœur de favoriser l’entraide, grâce au partage d’expérience, il accompagne dans le respect et l’écoute de l’autre.

  ";i:6;s:206:"Le bénévole au sein et au nom de l’association sur son département a, à cœur de favoriser l’entraide, grâce au partage d’expérience, il accompagne dans le respect et l’écoute de l’autre.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:464:"Il est nécessaire pour cela de veiller le plus possible à ce que le discours soit positif, rassurant et bienveillant, et d’éviter de rebondir sur des critiques, en les renforçant. Il convient de nous appuyer sur ce qui dans le discours peut apporter du positif, l’écoute ne doit pas conduire à porter un jugement sur son interlocuteur. Chaque situation de vie appartient à la personne qui la vit, ses réactions lui appartiennent, ses choix aussi.


  ";i:6;s:461:"Il est nécessaire pour cela de veiller le plus possible à ce que le discours soit positif, rassurant et bienveillant, et d’éviter de rebondir sur des critiques, en les renforçant. Il convient de nous appuyer sur ce qui dans le discours peut apporter du positif, l’écoute ne doit pas conduire à porter un jugement sur son interlocuteur. Chaque situation de vie appartient à la personne qui la vit, ses réactions lui appartiennent, ses choix aussi.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:383:"[(Sur les forums, où les participants expriment vivement leur vécu, leurs angoisses et leurs difficultés, il est primordial de rassurer en validant le vécu tout en conservant cette attitude « positive », afin de ne pas entretenir les parents dans leur colère et revendication. Il faut les inciter, le plus possible aux échanges, au dialogue avec tous les intervenants. )]

  ";i:6;s:381:"[(Sur les forums, où les participants expriment vivement leur vécu, leurs angoisses et leurs difficultés, il est primordial de rassurer en validant le vécu tout en conservant cette attitude « positive », afin de ne pas entretenir les parents dans leur colère et revendication. Il faut les inciter, le plus possible aux échanges, au dialogue avec tous les intervenants. )]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:175:"Cette personne se confie à vous en premier lieu pour être écoutée, partager et éventuellement pour obtenir un soutien, il nous faut nous concentrer sur cet objectif :

  ";i:6;s:173:"Cette personne se confie à vous en premier lieu pour être écoutée, partager et éventuellement pour obtenir un soutien, il nous faut nous concentrer sur cet objectif :

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:110:"[**« Que puis-je faire pour me montrer aidant et faire progresser positivement la situation vécue ? »*]

  ";i:6;s:108:"[**« Que puis-je faire pour me montrer aidant et faire progresser positivement la situation vécue ? »*]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:206:"Au delà de l’aide importante apportée par les bénévoles aux familles, depuis sa création, TDAH France a beaucoup œuvré pour la reconnaissance du TDAH et l’amélioration de sa prise en charge.

  ";i:6;s:204:"Au delà de l’aide importante apportée par les bénévoles aux familles, depuis sa création, TDAH France a beaucoup œuvré pour la reconnaissance du TDAH et l’amélioration de sa prise en charge.

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:5;s:42:"{{{**Pour citer quelques actions : }}}

  ";i:6;s:40:"{{{**Pour citer quelques actions : }}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:1039:"-* Participation à l’élaboration d’un document précisant les modalités de mise en place des « parcours de soin » des enfants présentant des troubles des apprentissages et des troubles de l’attention http://www.tdah-france.fr/Parcours-de-soin-des-enfants-et.html. Ce document est destiné au Agences Régionales de Santé, et donne une nombreuse préconisation sur la mise en place, la coordination des soins tant au niveau des diagnostics que de la prise en charge.
  -* Participation à l'élaboration d'un guide des Dys à destination des MDPH pour la mise en place d'aides spécifiques ce document comporte un chapitre " Les troubles spécifiques et durables de développement des processus attentionnels
  et des fonctions exécutives" 
  -* [->article818] 
  -* Télécharger le guide [https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/cnsa-dt-dys-web-corrige-mai_2015.pdf?794/7d92f536e6134fcc9c472575a952d720c5fac32a->https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/cnsa-dt-dys-web-corrige-mai_2015.pdf?794/7d92f536e6134fcc9c472575a952d720c5fac32a]

  ";i:6;s:1033:"-* Participation à l’élaboration d’un document précisant les modalités de mise en place des « parcours de soin » des enfants présentant des troubles des apprentissages et des troubles de l’attention http://www.tdah-france.fr/Parcours-de-soin-des-enfants-et.html. Ce document est destiné au Agences Régionales de Santé, et donne une nombreuse préconisation sur la mise en place, la coordination des soins tant au niveau des diagnostics que de la prise en charge.
  -* Participation à l'élaboration d'un guide des Dys à destination des MDPH pour la mise en place d'aides spécifiques ce document comporte un chapitre " Les troubles spécifiques et durables de développement des processus attentionnels
  et des fonctions exécutives" 
  -* [->article818] 
  -* Télécharger le guide [https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/cnsa-dt-dys-web-corrige-mai_2015.pdf?794/7d92f536e6134fcc9c472575a952d720c5fac32a->https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/cnsa-dt-dys-web-corrige-mai_2015.pdf?794/7d92f536e6134fcc9c472575a952d720c5fac32a]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:1042:"-* Publication fin 2014 de recommandations de la HAS, suite à une Saisine de la HAS par le comité scientifique de lHyperSupers TDAH France. Ces recommandations seront publiées en fin d’année 2014. Elles permettent avant tout de fournir un document officiel complet sur le TDAH et sa prise en charge, obligeant désormais à la reconnaissance officielle de ce trouble. Ce travail constitue un premier pas et devra être poursuivi pour obtenir des recommandations plus spécifiques pour le diagnostic notamment. Ce travail a pu être mené à son terme grâce à l’association, son comité scientifique, son conseil d’administration, et les bénévoles qui se sont impliqués, en commençant après la saisine par la note de cadrage puis par la présence de représentants de l’association au sein même du groupe de rédaction, et du groupe de lecture. 
  -* [->article832] 
  -* [->article841]
  -* [->article838]
  [https://www.tdah-france.fr/+-Recommandations-HAS-+.html->https://www.tdah-france.fr/+-Recommandations-HAS-+.html]

  ";i:6;s:1036:"-* Publication fin 2014 de recommandations de la HAS, suite à une Saisine de la HAS par le comité scientifique de lHyperSupers TDAH France. Ces recommandations seront publiées en fin d’année 2014. Elles permettent avant tout de fournir un document officiel complet sur le TDAH et sa prise en charge, obligeant désormais à la reconnaissance officielle de ce trouble. Ce travail constitue un premier pas et devra être poursuivi pour obtenir des recommandations plus spécifiques pour le diagnostic notamment. Ce travail a pu être mené à son terme grâce à l’association, son comité scientifique, son conseil d’administration, et les bénévoles qui se sont impliqués, en commençant après la saisine par la note de cadrage puis par la présence de représentants de l’association au sein même du groupe de rédaction, et du groupe de lecture. 
  -* [->article832] 
  -* [->article841]
  -* [->article838]
  [https://www.tdah-france.fr/+-Recommandations-HAS-+.html->https://www.tdah-france.fr/+-Recommandations-HAS-+.html]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:473:"Dans les régions, les bénévoles sont actives sur le plan politique, les uns siégeant dans les MDPH, d’autres menant des actions auprès des ARS, de l’éducation nationale, etc.
  Quelque soit votre rôle dans l’association, il est important de s’informer régulièrement de ces missions (Compte Rendu d’AG par exemple, dispos sur le site) et de les relayer auprès des membres afin que ces actions silencieuses pour la plupart soient connues et diffusées.

  ";i:6;s:470:"Dans les régions, les bénévoles sont actives sur le plan politique, les uns siégeant dans les MDPH, d’autres menant des actions auprès des ARS, de l’éducation nationale, etc.
  Quelque soit votre rôle dans l’association, il est important de s’informer régulièrement de ces missions (Compte Rendu d’AG par exemple, dispos sur le site) et de les relayer auprès des membres afin que ces actions silencieuses pour la plupart soient connues et diffusées.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:71:"[**Lire ce document vous aidera dans votre fonction de bénévole*]

  ";i:6;s:69:"[**Lire ce document vous aidera dans votre fonction de bénévole*]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:216:"-* Accompagner les patients et/ou les familles
  -* Organiser des rencontres 
  -* Se tenir informé
  -* Informer
  -* Mener des actions 
  -* Rendre compte de ses actions
  -* Demander de l’aide et se préserver 


  ";i:6;s:207:"-* Accompagner les patients et/ou les familles
  -* Organiser des rencontres 
  -* Se tenir informé
  -* Informer
  -* Mener des actions 
  -* Rendre compte de ses actions
  -* Demander de l’aide et se préserver 


  ";}


objet: article
fragment:
  a:6:{i:1;s:133:"[(Les informations plus spécifiques destinées aux Bénévoles oeuvrant sur les forums Facebook et Yahoo sont encadrées noirs)]

  ";i:2;s:131:"[(Les informations plus spécifiques destinées aux Bénévoles oeuvrant sur les forums Facebook et Yahoo sont encadrées noirs)]

  ";i:3;s:126:"[(Les informations plus spécifiques destinées aux Bénévoles oeuvrant sur les forums Facebook et Yahoo sont encadrées )]

  ";i:4;s:44:"Les missions spécifiques des membres actifs";i:5;s:128:"[(Les informations plus spécifiques destinées aux Bénévoles oeuvrant sur les forums Facebook et Yahoo sont encadrées )]

  ";i:6;s:126:"[(Les informations plus spécifiques destinées aux Bénévoles oeuvrant sur les forums Facebook et Yahoo sont encadrées )]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:19;s:280:"Une forme d'hommage à tous ceux et celles qui à mes cotés ont su avec persévérance, coeur, simplicité, être au service des familles et des adultes concernés par le TDAH et grâce à qui tout ce qui a été réalisé en 10 ans permet de mesurer les avancées obtenues !

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:19;s:257:"Je vous remercie tous pour votre complicité, votre fidélité et votre témoignage de reconnaissance à travers les cadeaux, surprises que vous avez en grand secret préparés, vous m'avez touchée et offert un Grand moment de bonheur tous ensemble !!!

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:19;s:134:"Et c'est bien l'une des grandes forces de cette association l'esprit de cette équipe soudée, fidèle, ouverte et généreuse !!!

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:19;s:334:"{{Merci aussi à Michel Cymes pour le formidable hommage et le très bel encouragement qu'il a bien voulu nous offrir, en vidéo, à l'occasion de cette assemblée générale.}}
  [|<iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/LGCUmRWtbQY" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>|]
  {{{MERCI à VOUS TOUS}}}

  ";i:20;s:415:"{{Merci aussi à Michel Cymes pour le formidable hommage et le très bel encouragement qu'il a bien voulu nous offrir, en vidéo, à l'occasion de cette assemblée générale.}}
  [|<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/1c8HEZy0ywk" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>|]
  {{{MERCI à VOUS TOUS}}}

  ";}


objet: rubrique
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  a:12:{i:9;s:34:"
  {{{Soutenez nos actions}}}


  ";i:10;s:29:"{{{Soutenez nos actions}}}


  ";i:11;s:32:"{{{Soutenez nos actions}}}


  ";i:12;s:28:"{{{Soutenez nos actions}}}

  ";i:13;s:30:"{{{Soutenez nos actions}}}

  ";i:14;s:28:"{{{Soutenez nos actions}}}

  ";i:15;s:30:"{{{Soutenez nos actions}}}

  ";i:16;s:28:"{{{Soutenez nos actions}}}

  ";i:17;s:30:"{{{Soutenez nos actions}}}

  ";i:18;s:28:"{{{Soutenez nos actions}}}

  ";i:19;s:30:"{{{Soutenez nos actions}}}

  ";i:20;s:28:"{{{Soutenez nos actions}}}

  ";}


objet: rubrique
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  a:5:{i:16;s:182:"[*Adhérer c'est mettre en évidence le nombre de personnes concernées par le Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité (TDAH).*]
  + d'infos sur "[pourquoi adhérer ?->art31]"

  ";i:17;s:185:"[*Adhérer c'est mettre en évidence le nombre de personnes concernées par le Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité (TDAH).*]
  + d'infos sur "[pourquoi adhérer ?->art31]"

  ";i:18;s:182:"[*Adhérer c'est mettre en évidence le nombre de personnes concernées par le Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité (TDAH).*]
  + d'infos sur "[pourquoi adhérer ?->art31]"

  ";i:19;s:185:"[*Adhérer c'est mettre en évidence le nombre de personnes concernées par le Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité (TDAH).*]
  + d'infos sur "[pourquoi adhérer ?->art31]"

  ";i:20;s:182:"[*Adhérer c'est mettre en évidence le nombre de personnes concernées par le Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité (TDAH).*]
  + d'infos sur "[pourquoi adhérer ?->art31]"

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:2:{i:19;s:352:"L'association HyperSupers - TDAH France est reconnue d’utilité publique. 
  [*Les dons et cotisations versées à l’association sont déductibles des impôts à hauteur de 66%.
  L'adhésion de 40€ coûte 13,60€ - 
  Un don de 55€ coûte 18,70€ *]
  Un reçu fiscal vous sera adressé par courrier au mois de février de l'année suivante.

  ";i:20;s:346:"L'association HyperSupers - TDAH France est reconnue d’utilité publique. 
  [*Les dons et cotisations versées à l’association sont déductibles des impôts à hauteur de 66%.
  L'adhésion de 40€ coûte 13,60€ - 
  Un don de 55€ coûte 18,70€ *]
  Un reçu fiscal vous sera adressé par courrier au mois de février de l'année suivante.

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:2;s:631:"Un excellent livre de référence pour le TDAH de l'enfant à l'adulte traduit de l'américain par Marc Antoine Crocq
  <iframe style="width:120px;height:240px;" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" frameborder="0" src="//ws-eu.amazon-adsystem.com/widgets/q?ServiceVersion=20070822&OneJS=1&Operation=GetAdHtml&MarketPlace=FR&source=ac&ref=tf_til&ad_type=product_link&tracking_id=hypersuperstdah2-21&marketplace=amazon&region=FR&placement=2294763343&asins=2294763343&linkId=bf06f5d813e0ac59e0adaf420d8a4cd0&show_border=true&link_opens_in_new_window=true&price_color=333333&title_color=0066c0&bg_color=ffffff">
      </iframe>";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:344:"Le trouble déficit de l'attention–hyperactivité (TDAH), d'origine neurodéveloppementale, est défini par trois caractéristiques principales : un déficit de l'attention soutenue, une hyperactivité et une impulsivité importantes. Il se remarque plus souvent chez l'enfant mais peut persister à l'adolescence et jusqu'à l'âge adulte.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:353:"Souvent mal compris, et donc mal diagnostiqué, ce trouble fréquent touche ainsi environ 8 à 10 % des enfants et au moins 5 % des adultes, entraînant des déficiences importantes, une intégration sociale plus difficile et un équilibre de vie perturbé, autant de conséquences qu'un diagnostic et une prise charge adéquats pourraient améliorer.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:773:"S'appuyant sur les connaissances et les recommandations actuelles, ce livre décrit en termes clairs, à travers une série de questionnements :
  -* les fondements et les modèles du TDAH ;
  -* les spécificités du TDAH selon l'âge, les individus et les éventuelles comorbidités ;
  -* le diagnostic, l'évaluation du TDAH aux différents âges ainsi que les conséquences, aussi bien pour le patient que pour son entourage ;
  -* la prise en charge, à la fois médicamenteuse et non médicamenteuse, et les ajustements en fonction de complications particulières. Complété de nombreuses vignettes cliniques, cet ouvrage offre une compréhension fine dans un langage simple et agréable, pour tous les praticiens, débutants ou expérimentés, en charge de ces patients. 
  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:7:{i:1;s:32:"200. Opération BD à l'hôpital";i:2;s:200:"L'opération "BD à l'hôpital" organisée par l’association HyperSupers TDAH France, a pour but d’offrir un moment récréatif à des enfants TDAH hospitalisés ou suivis en milieu hospitalier.

  ";i:3;s:206:"[*L'opération "BD à l'hôpital" organisée par l’association HyperSupers TDAH France, a pour but d’offrir un moment récréatif à des enfants TDAH hospitalisés ou suivis en milieu hospitalier.*]

  ";i:4;s:204:"[*L'opération "BD à l'hôpital" organisée par l’association HyperSupers TDAH France, a pour but d’offrir un moment récréatif à des enfants TDAH hospitalisés ou suivis en milieu hospitalier.*]

  ";i:5;s:206:"[*L'opération "BD à l'hôpital" organisée par l’association HyperSupers TDAH France, a pour but d’offrir un moment récréatif à des enfants TDAH hospitalisés ou suivis en milieu hospitalier.*]

  ";i:7;s:204:"[*L'opération "BD à l'hôpital" organisée par l’association HyperSupers TDAH France, a pour but d’offrir un moment récréatif à des enfants TDAH hospitalisés ou suivis en milieu hospitalier.*]

  ";i:8;s:206:"[*L'opération "BD à l'hôpital" organisée par l’association HyperSupers TDAH France, a pour but d’offrir un moment récréatif à des enfants TDAH hospitalisés ou suivis en milieu hospitalier.*]

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:9:{i:2;s:349:"Au cours de ce moment convivial, l’artiste réalise une performance graphique devant les enfants, puis donne un cours de dessin où  les enfants font une case de bande dessinée.
  La performance graphique de l'auteur est remise à l’association HyperSupers puis vendue aux enchères. Le fruit de cette vente finance un projet de l’association.
  ";i:3;s:351:"Au cours de ce moment convivial, l’artiste réalise une performance graphique devant les enfants, puis donne un cours de dessin où  les enfants font une case de bande dessinée.
  La performance graphique de l'auteur est remise à l’association HyperSupers puis vendue aux enchères. Le fruit de cette vente finance un projet de l’association.
  ";i:4;s:349:"Au cours de ce moment convivial, l’artiste réalise une performance graphique devant les enfants, puis donne un cours de dessin où  les enfants font une case de bande dessinée.
  La performance graphique de l'auteur est remise à l’association HyperSupers puis vendue aux enchères. Le fruit de cette vente finance un projet de l’association.
  ";i:5;s:562:"L’opération BD à l’hôpital continue…
  Forte de l’expérience acquise en 2016 et motivée par l’intérêt suscité du dessin comme aide thérapeutique, l’équipe d’hypersupers en charge de l’opération BD à l’hôpital se devait de poursuivre son action en 2017.  Cinq nouvelles interventions sont prévues cette année. L’hôpital Pierre Wertheimer de Bron qui a été le premier site à recevoir un auteur bd en 2016 (HUB), accueillera le 17 février 2 nouveaux dessinateurs lyonnais chacun en charge d’une demi-journée d’animation
  ";i:6;s:452:"L’opération BD à l’hôpital continue…
  Forte de l’expérience acquise en 2016 et motivée par l’intérêt suscité du dessin comme aide thérapeutique, l’équipe d’hypersupers en charge de l’opération BD à l’hôpital se devait de poursuivre son action en 2017.  Cinq nouvelles interventions sont prévues cette année.Le 5 mai Mademoiselle Caroline, dessinatrice de la différence est intervenue à l'AAPEI de Seynod (ANNECY).

  ";i:7;s:451:"L’opération BD à l’hôpital continue…
  Forte de l’expérience acquise en 2016 et motivée par l’intérêt suscité du dessin comme aide thérapeutique, l’équipe d’hypersupers en charge de l’opération BD à l’hôpital se devait de poursuivre son action en 2017.  Cinq nouvelles interventions sont prévues cette année.Le 5 mai Mademoiselle Caroline, dessinatrice de la différence est intervenue à l'AAPEI de Seynod (ANNECY).



  ";i:8;s:456:"L’opération BD à l’hôpital continue…
  Forte de l’expérience acquise en 2016 et motivée par l’intérêt suscité du dessin comme aide thérapeutique, l’équipe d’hypersupers en charge de l’opération BD à l’hôpital se devait de poursuivre son action en 2017.  Cinq nouvelles interventions sont prévues cette année.Le 5 mai Mademoiselle Caroline, dessinatrice de la différence est intervenue à l'AAPEI de Seynod (ANNECY).



  ";i:9;s:455:"L’opération BD à l’hôpital continue…
  Forte de l’expérience acquise en 2016 et motivée par l’intérêt suscité du dessin comme aide thérapeutique, l’équipe d’hypersupers en charge de l’opération BD à l’hôpital se devait de poursuivre son action en 2017.  Cinq nouvelles interventions sont prévues cette année.Le 5 mai Mademoiselle Caroline, dessinatrice de la différence est intervenue à l'AAPEI de Seynod (ANNECY).
  <hr/>";i:10;s:416:"L’opération BD à l’hôpital continue…
  Forte de l’expérience acquise en 2016 et motivée par l’intérêt suscité du dessin comme aide thérapeutique, l’équipe d’HyperSupers en charge de l’opération BD à l’hôpital se devait de poursuivre son action en 2017. 7 nouvelles interventions ont eu lieu depuis 2016, dont la dernière le 6 novembre 2019 au Centre Hospitalier Annecy Genevois.
  <hr/>";}


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  a:1:{i:6;s:119:"Vous faites des démarches auprès d'une MDPH.
  La MDPH c'est la maison départementale des personnes handicapées.

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:6;s:481:"Ce questionnaire vous permet de donner votre avis sur votre MDPH.
  Le questionnaire est facile à lire et à comprendre pour que tout le monde puisse le lire et y répondre.
  Vous ne donnez pas votre nom : personne ne saura vous identifier au travers de vos réponses. Vos réponses seront envoyées à votre MDPH et à la Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA)
  <bouton|bleu|libelle=Participer à l'enquête et donner son avis|lien=https://mamdph-monavis.fr/>

  ";}


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  a:1:{i:2;s:90:"->https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp]}}}

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:2;s:391:" 
  Le Gouvernement a adopté une stratégie nationale pour l’autisme et les troubles du neuro-développement en 2018. Elle vise très concrètement à changer le quotidien des personnes autistes, DYS (dyslexiques, dyspraxiques, dysphasiques, dyscalculiques, dysorthographiques), concernées par la déficience intellectuelle, [** le TDAH*] et à améliorer la situation des familles.


  ";}


objet: article
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  a:1:{i:2;s:705:"Afin de mieux répondre aux besoins particuliers des personnes présentant ces troubles du neurodéveloppement et ajuster les actions à conduire, la délégation interministérielle autisme et neurodéveloppement lance, auprès des personnes et familles concernées, la première édition d’une étude d’impact confiée à IPSOS. Cette étude sera reconduite tous les ans jusqu’en 2022.
  [*Vous avez jusqu’au 15 décembre pour faire entendre votre voix*]. N'hésitez pas à relayer le lien vers l'enquête dans vos réseaux.
  [https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp->https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp]


  ";}


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  a:1:{i:2;s:102:"[<img1267|center>->https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp]
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:404:"Vous êtes concerné par : [le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) ->https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neurodeveloppement.fr/ftp/A05.asp] [**VOTRE AVIS NOUS INTERESSE !*] Le Gouvernement a adopté une stratégie nationale pour l’autisme et les troubles du neuro-développement en 2018. Elle vise très concrètement à changer le quotidien des personnes ...";}


objet: article
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  a:1:{i:2;s:199:"Nous vous demandons de choisir parmi les propositions du sondages les thématiques qui vous intéressent le plus.
  Les thématiques sont communes pour les adultes et les enfants la plupart du temps. ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:16;s:146:"Plongez en nos troubles (PENT) est un documentaire interactif, en libre accès sur [www.plongezennostroubles.com->www.plongezennostroubles.com].

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:16;s:253:"PENT vous invite à vous glisser dans le quotidien de Lalie, Jules, Matéo, Mélissa, Alexandre, Lucas, Enzo, Marius et Bastien pour vous aider à comprendre {{les difficultés scolaires liées au Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité (TDAH)}}.";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:16;s:108:"Les enfants parlent de leur TDAH et de leurs difficultés à l'école primaire, au collège et au lycée. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:16;s:286:"Comment s'exprime le TDAH en classe ? Où placer son enfant ? Quelles sont les difficultés liées à l'inattention ? Quelles sont les solutions ?  Pour répondre à ces questions, l’internaute choisi son entrée dans le documentaire. 
  -* école primaire, 
  -* collège, 
  -* lycée, 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:16;s:245:"Nous avons conçu le webdocumentaire pour vous rendre votre navigation fluide et conviviale, tout en proposant un contenu riche. L'interactivité est là pour vous inciter à prendre le temps de découvrir les différents films et reportages.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:16;s:286:"La chaîne thématique vous propose de revenir avec des professionnels de santé sur six grands sujets du TDAH : 
  -** généralités sur le troubles, 
  -** comorbidités et profils associés, 
  -** estime de soi, 
  -** addictions, 
  -** médication et remédiations... 
  -** aider l'enfant

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:16;s:267:"-* {« Des fois, il y a trop de bruit et je n'arrive pas à me concentrer normalement » ; }
  -* {« Je suis trop pressée, parfois je dis des mots en trop ou je lis trop vite » ; }
  -* {« Ça m'énerve de ne pas arriver à lire un mot alors j'en invente un »…} 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:16;s:281:"Voici des exemples de témoignages d’enfants que vous pourrez découvrir sur PENT. Ces témoignages ont été confrontés à ceux des parents, qui évoquent leur « méthode » d'éducation, leur stratégie d’adaptation, leur perception de la scolarité et leur quotidien… 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:16;s:264:"Un espace important est donné aux enseignants de l’école primaire, du collège et du lycée. Tous contribuent à  donner une vision bienveillante de ces enfants, tout en apportant des idées et des moyens techniques qu’ils ont mis en place pour les aider. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:16;s:144:"<iframe width="540" height="260" style="margin:auto" src="https://www.youtube.com/embed/Pcb58rvcYn0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

  ";}


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  a:1:{i:16;s:90:"<doc842|center>
  En cliquant ci-dessous vous lancez le webdocumentaire en plein écran ! 

  ";}


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  a:1:{i:16;s:242:"<iframe src="https://webdoc.plongezennostroubles.com/index.html?miniPlayer=horizontal" style="width: 640px;height:377px;top:0px;left:0px;margin:0;padding:0" frameBorder="0" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen></iframe>


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:16;s:249:"En septembre 2017, le Comité de Coordination d’Action Handicap (CCAH) a remis le « Prix changer le regard ». Un prix qui récompense le travail de l’équipe de réalisation pour sa volonté de proposer un regard différent sur le handicap.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:16;s:347:"Plongez en nos troubles à obtenu des financements de la part du [Comité de Coordination d’Action Handicap (CCAH)->https://www.ccah.fr/], des mutuelles [AG2R la mondiale->https://www.ag2rlamondiale.fr/], [Agrica->https://www.groupagrica.com/], [Humanis->https://humanis.com/], [Malakoff Médérick->http://www.malakoffmederic.com/index.jsp]. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:16;s:133:"PENT a également reçu le soutien de [BATISAFE->https://www.batisafe.fr/], entreprise savoyarde et premier partenaire financier.  

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:16;s:131:"[Le Rotary Chambéry->http://chambery-combe-de-savoie.rotary1780.org/] a également participé au financement du webdocumentaire.

  ";}


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fragment:
  a:7:{i:10;s:17:"<img967|center>
  ";i:11;s:30:"31,34,35,38,46,49,65,79,88,152";i:12;s:33:"31,34,35,38,46,49,65,79,88,99,152";i:13;s:32:"2,31,34,35,38,46,49,65,88,99,152";i:14;s:29:"2,31,34,35,38,46,49,65,88,152";i:15;s:27:"31,34,35,38,46,49,65,88,152";i:16;s:30:"31,34,35,38,46,49,65,88,99,152";}


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fragment:
  a:1:{i:18;s:116:"[([A la rentrée l'opération SOS rentrée scolaire- les permanences seront en place début septembre->art722])]



  ";}


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fragment:
  a:1:{i:18;s:89:"{{{**En 2019-2018, grâce à vos dons et votre soutien l'association à réalisé : }}}

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:18;s:2684:"-* [Une nouvelle saisine auprès de la Haute autorité de santé pour une meilleure prise en charge des enfants et des adultes TDAH [->art1285] -[Lien pour signer la pétition ->https://www.tdah-france.fr/Saisine-de-la-HAS-TDAH.html#petition]
  -* Reconnaissance d'utilité publique de l'association [->art1351]
  -* Contribué à un article du Monde [->art1356]
  -* Envoyé un courrier aux députés et sénateurs à propos de la loi de la confiance [->art1344]
  -* La présidente de l'association a été élevée au rang de chevalier de la légion d'honneur [art1350]
  -* Une brochure de conseil pour les enseignants[->art776]
  -* [Notre participation à l'amélioration du parcours de soin avec notre nomination officielle : JORF n°0166 du 21 juillet 2018 - texte n° 58 - Arrêté du 20 juillet 2018 portant nomination des membres du Conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement ->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037235535&categorieLien=id]
  -* [Notre participation aux groupes de travail du gouvernement pour l'école inclusive->http://www.education.gouv.fr/cid132935/ensemble-pour-l-ecole-inclusive.html]
  -* {{Le soutien et l'accompagnement des familles et patients avec TDAH grâce aux actions des bénévoles toute l'année}} [en région->//www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html], [lors de l'opération SOS rentrée scolaire->//www.tdah-france.fr/SOS-rentree-scolaire-722.html], [ou sur les forums de discussion enfant->https://www.facebook.com/groups/tdahfrance/] [ou adultes avec TDAH->https://www.facebook.com/groups/tdahAdultes/] [ou au cours des rencontres organisées en France (près de 80 en 2018) ->//www.tdah-france.fr/spip.php?page=agenda]
  -* [Des Ciné-Débats avec la projection de notre production du WebDocumentaire "Plongez en nos troubles" ->//www.plongezennostroubles.com]
  -* [Plus de 17 850 like sur sa page facebook où il y est publié des informations toute l'année->https://www.facebook.com/TdahFrance/]
  -* [La Réalisation de l'enquête sur le parcours de soin des familles ayant un enfant atteint de TDAH ->//www.tdah-france.fr/Enquete-sur-le-parcours-de-soin.html]
  -* [Une conférence "TDAH, quelle évolution de l'adolescent à l'âge adulte"->//www.tdah-france.fr/programme-AG2018.html]
  -* [L'espace "Adhérent" pour y retrouver les actualités et comptes-rendus des conférences ; accessible depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->//www.tdah-france.fr]
  -* [La création de l'espace "Bénévole" depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->//www.tdah-france.fr]
  -* [L'opération BD à l'hôpital->//www.tdah-france.fr/-Operation-BD-hopital-.html]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:18;s:106:"[Merci de votre soutien qui nous permet de pérenniser nos actions->//www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]

  ";}


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  a:1:{i:18;s:240:"<div class="texteencadre-spip " style=" background-color: #132e5b;color:#fff;font-size=1.3em;text-align:center;">
  Pour manifester votre soutien à l'association
  _ {{en réalisant [un don->rub24#don] ou  [en adhérant->rub24]}}
  }}.
  </div>


  ";}


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  a:1:{i:18;s:692:"-* Réaliser une enquête sur la prise en charge du TDAH chez l'adulte et chez l'enfant.
  -* Poursuivre nos actions pour faire avancer la prise en charge des adultes et des enfants avec TDAH auprès des institutions gouvernementales. [->art1285]
  -* [Continuer l'Opération BD à l'hôpital->//www.tdah-france.fr/-Operation-BD-hopital-.html]
  -* Proposer des conférences pour appuyer la saisine HAS en 2020
  -* [Étendre les "Ciné-Débat" dans toutes les régions de France ->https://www.tdah-france.fr/95-Cergy-Pontoise-Mardi-18-decembre-2018-Cine-Debat-1267.html]
  -* [Alimenter de nouvelles vidéos notre chaîne YouTube HyperSupers TDAH ->https://www.youtube.com/c/hypersuperstdahfrance]



  ";}


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  a:1:{i:17;s:110:"Les enfants parlent de leur TDAH et de leurs difficultés à l'école primaire, au collège et au lycée. 

  ";}


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  a:1:{i:17;s:291:"Comment s'exprime le TDAH en classe ? Où placer son enfant ? Quelles sont les difficultés liées à l'inattention ? Quelles sont les solutions ?  Pour répondre à ces questions, l’internaute choisi son entrée dans le documentaire. 
  -* école primaire, 
  -* collège, 
  -* lycée, 

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:17;s:248:"Nous avons conçu le webdocumentaire pour vous rendre votre navigation fluide et conviviale, tout en proposant un contenu riche. L'interactivité est là pour vous inciter à prendre le temps de découvrir les différents films et reportages.


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:17;s:294:"La chaîne thématique vous propose de revenir avec des professionnels de santé sur six grands sujets du TDAH : 
  -** généralités sur le troubles, 
  -** comorbidités et profils associés, 
  -** estime de soi, 
  -** addictions, 
  -** médication et remédiations... 
  -** aider l'enfant

  ";}


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  a:1:{i:17;s:271:"-* {« Des fois, il y a trop de bruit et je n'arrive pas à me concentrer normalement » ; }
  -* {« Je suis trop pressée, parfois je dis des mots en trop ou je lis trop vite » ; }
  -* {« Ça m'énerve de ne pas arriver à lire un mot alors j'en invente un »…} 

  ";}


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  a:1:{i:17;s:283:"Voici des exemples de témoignages d’enfants que vous pourrez découvrir sur PENT. Ces témoignages ont été confrontés à ceux des parents, qui évoquent leur « méthode » d'éducation, leur stratégie d’adaptation, leur perception de la scolarité et leur quotidien… 

  ";}


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  a:1:{i:17;s:268:"Un espace important est donné aux enseignants de l’école primaire, du collège et du lycée. Tous contribuent à  donner une vision bienveillante de ces enfants, tout en apportant des idées et des moyens techniques qu’ils ont mis en place pour les aider. 


  ";}


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  a:1:{i:17;s:146:"<iframe width="540" height="260" style="margin:auto" src="https://www.youtube.com/embed/Pcb58rvcYn0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

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  a:1:{i:17;s:252:"En septembre 2017, le Comité de Coordination d’Action Handicap (CCAH) a remis le « Prix changer le regard ». Un prix qui récompense le travail de l’équipe de réalisation pour sa volonté de proposer un regard différent sur le handicap.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:17;s:349:"Plongez en nos troubles à obtenu des financements de la part du [Comité de Coordination d’Action Handicap (CCAH)->https://www.ccah.fr/], des mutuelles [AG2R la mondiale->https://www.ag2rlamondiale.fr/], [Agrica->https://www.groupagrica.com/], [Humanis->https://humanis.com/], [Malakoff Médérick->http://www.malakoffmederic.com/index.jsp]. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:17;s:135:"PENT a également reçu le soutien de [BATISAFE->https://www.batisafe.fr/], entreprise savoyarde et premier partenaire financier.  

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:17;s:133:"[Le Rotary Chambéry->http://chambery-combe-de-savoie.rotary1780.org/] a également participé au financement du webdocumentaire.

  ";}


objet: article
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  a:2:{i:16;s:154:"
  Plongez en nos troubles (PENT) est un documentaire interactif, en libre accès sur {{{[www.plongezennostroubles.com->www.plongezennostroubles.com].}}}


  ";i:17;s:162:"Plongez en nos troubles (PENT) est un documentaire interactif, en libre accès sur {{{[www.plongezennostroubles.com->https://www.plongezennostroubles.com/].}}}


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:359:"Les pôles inclusifs d’accompagnement localisés (Pial) sont une nouvelle forme d’organisation du personnel d'aide humaine. Ils favorisent la coordination des ressources (les aides humaines, pédagogiques, éducatives et, à terme, thérapeutiques) au plus près des élèves en situation de handicap pour une meilleure prise en compte de leurs besoins.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:454:"-* un accompagnement défini au plus près des besoins de chaque élève en situation de handicap afin de développer son autonomie et de lui permettre d’acquérir des connaissances et des compétences 
  -* plus de réactivité et plus de flexibilité dans l’organisation de l’accompagnement humain dans les établissements scolaires et les écoles 
  -* une professionnalisation des accompagnants et une amélioration de leurs conditions de travail

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:307:"Les conditions d'exercice des AESH au sein des PIAL sont précisées dans la [circulaire du 5 juin 2019 relative au cadre de gestion des personnels exerçant des missions d'accompagnement d'élèves en situation de handicap (AESH)->https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=142518].";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:2;s:52:"{{{**Les trois grands objectifs du PIAL sont :}}}


  ";i:3;s:41:"PIALS - VOTRE EXPERIENCE NOUS INTERESSE

  ";}


objet: article
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  a:2:{i:2;s:175:"{{{**Depuis la rentrée 2019, la gestion des personnels accompagnant les élèves handicapés est confiée à des pôles inclusifs d'accompagnement localisés (Pials). }}}

  ";i:3;s:173:"{{{**Depuis la rentrée 2019, la gestion des personnels accompagnant les élèves handicapés est confiée à des pôles inclusifs d'accompagnement localisés (Pials). }}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:2;s:128:"[*Nous souhaitons avoir votre retour sur ce nouveau mode de gestion des heures d'accopagnement accordées à votre enfant.*]

  ";i:3;s:126:"[*Nous souhaitons avoir votre retour sur ce nouveau mode de gestion des heures d'accopagnement accordées à votre enfant.*]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:235:"N'hésitez pas à nous faire part de vos remarques en restant bref car les récits ne sont que peu exploitables, mais elles nous permettront  : de faire éventuellement évoluer ce questionnaire, ou de mieux interpréter les réponses.";}


objet: article
fragment:
  a:4:{i:2;s:77:"{{{Présentation des Pials telle que décrit sur le site du gouvernement}}}

  ";i:3;s:203:"Votre enfant dispose d'une ou plusieurs AESH - [*{{VOTRE EXPERIENCE NOUS INTERESSE}} *]- au sujet du déploiement des [**{{PIALS}}**] depuis la rentrée scolaire 2019. Répondez au questionnaire en ligne";i:4;s:206:"Votre enfant dispose d'une ou plusieurs AESH - [*{{VOTRE EXPERIENCE NOUS INTERESSE}} *]- au sujet du déploiement des [**{{PIALS}}*] depuis la rentrée scolaire 2019. Répondez au questionnaire en ligne

  ";i:5;s:204:"Votre enfant dispose d'une ou plusieurs AESH - [*{{VOTRE EXPERIENCE NOUS INTERESSE}} *]- au sujet du déploiement des [**{{PIALS}}*] depuis la rentrée scolaire 2019. Répondez au questionnaire en ligne

  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:2;s:119:"[**Nous sommes invités à participer à des consultations du cabinet du Ministre sur la mise en place des Pials.*]

  ";i:3;s:117:"[**Nous sommes invités à participer à des consultations du cabinet du Ministre sur la mise en place des Pials.*]

  ";i:4;s:141:"[**Invités à participer à des consultations du cabinet du Ministre sur la mise en place des Pials, nous souhaitons remonter votre vécu.*]";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:17;s:53:"{{{**Les financeurs de Plongez en nos troubles}}}

  ";i:18;s:23:"Plongez en nos troubles";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:57;s:115:"Découvrez Plongez en nos troubles sur : www.plongezennostroubles.com
  ou sinon cliquez sur l'image ci-dessous:

  ";i:58;s:112:"Découvrez Plongez en nos troubles sur : www.plongezennostroubles.com
  ou sinon cliquez sur l'image ci-dessous:

  ";i:59;s:155:"Découvrez Plongez en nos troubles sur : [www.plongezennostroubles.com->https://www.plongezennostroubles.com]
  ou sinon cliquez sur l'image ci-dessous:

  ";}


objet: article
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  a:3:{i:57;s:247:"<iframe src="https://webdoc.plongezennostroubles.com/index.html?miniPlayer=horizontal" style="width: 640px;height:377px;top:0px;left:0px;margin:0;padding:0" frameBorder="0" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen></iframe>



  ";i:58;s:243:"<iframe src="https://webdoc.plongezennostroubles.com/index.html?miniPlayer=horizontal" style="width: 640px;height:377px;top:0px;left:0px;margin:0;padding:0" frameBorder="0" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen></iframe>



  ";i:59;s:247:"<iframe src="https://webdoc.plongezennostroubles.com/index.html?miniPlayer=horizontal" style="width: 640px;height:377px;top:0px;left:0px;margin:0;padding:0" frameBorder="0" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen></iframe>



  ";}


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fragment:
  a:3:{i:57;s:217:"{{Le projet "Plongez en nos troubles"  est le Lauréat du prix {Changez le regard} organisé par le CCAH }}
  [http://extranet2.ccah.fr/les-laureats-du-ccah-2017->http://extranet2.ccah.fr/les-laureats-du-ccah-2017]

  ";i:58;s:214:"{{Le projet "Plongez en nos troubles"  est le Lauréat du prix {Changez le regard} organisé par le CCAH }}
  [http://extranet2.ccah.fr/les-laureats-du-ccah-2017->http://extranet2.ccah.fr/les-laureats-du-ccah-2017]

  ";i:59;s:217:"{{Le projet "Plongez en nos troubles"  est le Lauréat du prix {Changez le regard} organisé par le CCAH }}
  [http://extranet2.ccah.fr/les-laureats-du-ccah-2017->http://extranet2.ccah.fr/les-laureats-du-ccah-2017]

  ";}


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  a:3:{i:57;s:55:"{{{*Un webdocumentaire sur le TDAH à l'école}}}


  ";i:58;s:52:"{{{*Un webdocumentaire sur le TDAH à l'école}}}


  ";i:59;s:55:"{{{*Un webdocumentaire sur le TDAH à l'école}}}


  ";}


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  a:3:{i:57;s:224:"« Plongez En Nos Troubles  »  (PENT)  est  un  webdocumentaire  sur  la  scolarité  des  enfants présentant un Trouble  Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) produit par HyperSupers TDAH France. 

  ";i:58;s:222:"« Plongez En Nos Troubles  »  (PENT)  est  un  webdocumentaire  sur  la  scolarité  des  enfants présentant un Trouble  Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) produit par HyperSupers TDAH France. 

  ";i:59;s:224:"« Plongez En Nos Troubles  »  (PENT)  est  un  webdocumentaire  sur  la  scolarité  des  enfants présentant un Trouble  Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) produit par HyperSupers TDAH France. 

  ";}


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  a:3:{i:57;s:278:"Il s’attache à répondre aux questions :
  Comment s’exprime le TDAH en classe ? Quelles sont les difficultés  liées à l'inattention?  Quelles sont les solutions ? 
  « Plongez en nos troubles » est visible gratuitement à l’adresse : www.plongezennostroubles.com 

  ";i:58;s:274:"Il s’attache à répondre aux questions :
  Comment s’exprime le TDAH en classe ? Quelles sont les difficultés  liées à l'inattention?  Quelles sont les solutions ? 
  « Plongez en nos troubles » est visible gratuitement à l’adresse : www.plongezennostroubles.com 

  ";i:59;s:318:"Il s’attache à répondre aux questions :
  Comment s’exprime le TDAH en classe ? Quelles sont les difficultés  liées à l'inattention?  Quelles sont les solutions ? 
  « Plongez en nos troubles » est visible gratuitement à l’adresse :  [www.plongezennostroubles.com->https://www.plongezennostroubles.com]

  ";}


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fragment:
  a:3:{i:57;s:403:"« Plongez en nos troubles » vous invite à suivre le quotidien de Lalie, Jules, Matéo, Mélissa, Alexandre, Lucas, Enzo, Marius, et Bastien, pour nous aider à comprendre ce trouble qui concerne 1 à 2 enfants par classe. De l'école primaire au lycée, «Plongez  en  nos  troubles"  décrit  le quotidien  de  ces  enfants avec des  entretiens et scènes  de  vie  captées sur «le  vif».  


  ";i:58;s:400:"« Plongez en nos troubles » vous invite à suivre le quotidien de Lalie, Jules, Matéo, Mélissa, Alexandre, Lucas, Enzo, Marius, et Bastien, pour nous aider à comprendre ce trouble qui concerne 1 à 2 enfants par classe. De l'école primaire au lycée, «Plongez  en  nos  troubles"  décrit  le quotidien  de  ces  enfants avec des  entretiens et scènes  de  vie  captées sur «le  vif».  


  ";i:59;s:403:"« Plongez en nos troubles » vous invite à suivre le quotidien de Lalie, Jules, Matéo, Mélissa, Alexandre, Lucas, Enzo, Marius, et Bastien, pour nous aider à comprendre ce trouble qui concerne 1 à 2 enfants par classe. De l'école primaire au lycée, «Plongez  en  nos  troubles"  décrit  le quotidien  de  ces  enfants avec des  entretiens et scènes  de  vie  captées sur «le  vif».  


  ";}


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  a:3:{i:57;s:80:"Pour réaliser ce projet des partenaires financiers ont investi 90 000 € !

  ";i:58;s:78:"Pour réaliser ce projet des partenaires financiers ont investi 90 000 € !

  ";i:59;s:80:"Pour réaliser ce projet des partenaires financiers ont investi 90 000 € !

  ";}


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  a:3:{i:57;s:31:"{{{**Le dossier de presse}}

  ";i:58;s:29:"{{{**Le dossier de presse}}

  ";i:59;s:32:"{{{**Le dossier de presse}}}

  ";}


objet: article
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  a:3:{i:57;s:29:"{{{**Une page facebook}}}

  ";i:58;s:27:"{{{**Une page facebook}}}

  ";i:59;s:29:"{{{**Une page facebook}}}

  ";}


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  a:3:{i:57;s:314:"[La page Facebook du webdocumentaire->https://www.facebook.com/webdoctdah] attire chaque jour de nombreux parents désireux de soutenir cette action. Véritable plateforme de discussion, la page facebook, diffuse de nombreux documents, vidéos afin d’apporter une information claire aux parents sur le TDAH. 

  ";i:58;s:312:"[La page Facebook du webdocumentaire->https://www.facebook.com/webdoctdah] attire chaque jour de nombreux parents désireux de soutenir cette action. Véritable plateforme de discussion, la page facebook, diffuse de nombreux documents, vidéos afin d’apporter une information claire aux parents sur le TDAH. 

  ";i:59;s:314:"[La page Facebook du webdocumentaire->https://www.facebook.com/webdoctdah] attire chaque jour de nombreux parents désireux de soutenir cette action. Véritable plateforme de discussion, la page facebook, diffuse de nombreux documents, vidéos afin d’apporter une information claire aux parents sur le TDAH. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:59;s:170:"Le webdocumentaire présenté le 29 septembre 2017 lors de la journée de conférences "TDAH et accès aux soins" est disponible en ligne et accessible gratuitement !

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:59;s:183:""[Plongez en nos troubles->https://www.plongezennostroubles.com]" est un webdocumentaire pour sensibiliser le grand public sur les difficultés des enfants avec un TDAH en classe.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:59;s:139:"Des reportages qui permettent de s'immerger dans le quotidien des enfants avec un TDAH et de les écouter parler de leurs difficultés.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:59;s:194:"<div style="position:relative;height:0;padding-bottom:56.25%"><iframe width="640" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/Pcb58rvcYn0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>

  ";}


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  a:3:{i:17;s:97:"<bouton|rose|libelle=Plongez en nos troubles |lien=https://www.plongezennostroubles.com/>



  ";i:18;s:37:"https://www.plongezennostroubles.com/";i:19;s:156:"Plongez en nos troubles (PENT) est un documentaire interactif, en libre accès sur [www.plongezennostroubles.com->https://www.plongezennostroubles.com].

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:19;s:253:"PENT vous invite à vous glisser dans le quotidien de Lalie, Jules, Matéo, Mélissa, Alexandre, Lucas, Enzo, Marius et Bastien pour vous aider à comprendre {{les difficultés scolaires liées au Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité (TDAH)}}.";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:19;s:163:"Plongez en nos troubles (PENT) est un documentaire interactif, en libre accès sur {{{[www.plongezennostroubles.com->https://www.plongezennostroubles.com]}}}


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:19;s:110:"Les enfants parlent de leur TDAH et de leurs difficultés à l'école primaire, au collège et au lycée. 

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:19;s:291:"Comment s'exprime le TDAH en classe ? Où placer son enfant ? Quelles sont les difficultés liées à l'inattention ? Quelles sont les solutions ?  Pour répondre à ces questions, l’internaute choisi son entrée dans le documentaire. 
  -* école primaire, 
  -* collège, 
  -* lycée, 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:19;s:96:"<bouton|rose|libelle=Plongez en nos troubles |lien=https://www.plongezennostroubles.com>



  ";}


objet: article
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  a:1:{i:19;s:248:"Nous avons conçu le webdocumentaire pour vous rendre votre navigation fluide et conviviale, tout en proposant un contenu riche. L'interactivité est là pour vous inciter à prendre le temps de découvrir les différents films et reportages.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:19;s:294:"La chaîne thématique vous propose de revenir avec des professionnels de santé sur six grands sujets du TDAH : 
  -** généralités sur le troubles, 
  -** comorbidités et profils associés, 
  -** estime de soi, 
  -** addictions, 
  -** médication et remédiations... 
  -** aider l'enfant

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:19;s:271:"-* {« Des fois, il y a trop de bruit et je n'arrive pas à me concentrer normalement » ; }
  -* {« Je suis trop pressée, parfois je dis des mots en trop ou je lis trop vite » ; }
  -* {« Ça m'énerve de ne pas arriver à lire un mot alors j'en invente un »…} 

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:19;s:283:"Voici des exemples de témoignages d’enfants que vous pourrez découvrir sur PENT. Ces témoignages ont été confrontés à ceux des parents, qui évoquent leur « méthode » d'éducation, leur stratégie d’adaptation, leur perception de la scolarité et leur quotidien… 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:19;s:268:"Un espace important est donné aux enseignants de l’école primaire, du collège et du lycée. Tous contribuent à  donner une vision bienveillante de ces enfants, tout en apportant des idées et des moyens techniques qu’ils ont mis en place pour les aider. 


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:19;s:146:"<iframe width="540" height="260" style="margin:auto" src="https://www.youtube.com/embed/Pcb58rvcYn0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:19;s:252:"En septembre 2017, le Comité de Coordination d’Action Handicap (CCAH) a remis le « Prix changer le regard ». Un prix qui récompense le travail de l’équipe de réalisation pour sa volonté de proposer un regard différent sur le handicap.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:19;s:349:"Plongez en nos troubles à obtenu des financements de la part du [Comité de Coordination d’Action Handicap (CCAH)->https://www.ccah.fr/], des mutuelles [AG2R la mondiale->https://www.ag2rlamondiale.fr/], [Agrica->https://www.groupagrica.com/], [Humanis->https://humanis.com/], [Malakoff Médérick->http://www.malakoffmederic.com/index.jsp]. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:19;s:135:"PENT a également reçu le soutien de [BATISAFE->https://www.batisafe.fr/], entreprise savoyarde et premier partenaire financier.  

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:19;s:133:"[Le Rotary Chambéry->http://chambery-combe-de-savoie.rotary1780.org/] a également participé au financement du webdocumentaire.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:372:"{Journaliste, réalisateur,  Benjamin Laurent est journaliste correspondant pour le Dauphiné Libéré, il s’intéresse aux questions de santé mentale. Il a développé et réalisé « Plongez en nos troubles », premier documentaire interactif pour le web. Benjamin Laurent anime également une émission sur la santé mentale, "Mon psy m'a dit" sur radio semnoz.}

  ";}


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  a:1:{i:6;s:255:"Après trois ans de travail, toute l’équipe de PENT et l’association HyperSupers TDAH France sont très heureux de mettre à votre disposition ce webdocumentaire. 
   
  [https://www.plongezennostroubles.com/->https://www.plongezennostroubles.com/]

  ";}


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  a:1:{i:6;s:1110:"-	Jules en CP qui arrive en classe et accroche ses vêtements au porte-manteau, met ses chaussons, et part s’installer dans sa classe, tout le monde s’installe, les portes se ferment, le silence règne, la classe commence, sauf que Jules sort de sa classe revient au porte-manteau, où il a oublié comme chaque matin son cartable….
  -	Lalie, élève en primaire, évoque sa difficulté à rester concentrée et témoigne de sa facilité à se laisser distraire par un papillon et à entrainer avec elle toute la classe « Ya un papillon ! Y a un papillon ! »
  -	Matéo, au collège, jambes coincées sous ses fesses, nous parle de sa technique pour ne pas bouger d’une part, et de son besoin de bouger sans arrêt pour se sentir bien.
  -	Marius, élève au lycée, il est en classe, il écoute, il regarde le professeur, mais en sortant du cours il ne sait pas ce qu’il a appris… Ou alors autre possibilité, il se fait reprendre par le professeur car il bavarde, se retourne…
  -	Jules donne le mot de la fin : 
  « Euh…, ce qui me déconcentre ? C’est la marmite dans le cerveau ! »


  ";}


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  a:1:{i:6;s:188:"<div style="position:relative;height:0;padding-bottom:56.25%"><iframe width="640" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/Pcb58rvcYn0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:170:"Réalisé de façon à être au plus proche du réel, vous allez découvrir le quotidien de familles et d’enfants qui, comme vous, vivent chaque jour avec le TDAH. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:254:"Dans ce documentaire nous avons souhaité donner la parole en priorité aux enfants pour qu’ils expriment leur vécu de l’école et de leur trouble. Il nous paraissait essentiel que ce film interactif soit construit avec les premiers concernés. 

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:6;s:212:"Grace à eux, nous avons pu poser un regard positif et objectif sur le TDAH.
  Les parents et enseignants qui interviennent nous ont touchés par leur compréhension et leur acceptation du TDAH, sans jugement.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:258:"En plus des films tournés en classe, avec l’aide de professionnels de santé, nous avons construit une chaîne thématique qui est conçue pour s’enrichir au fil du temps. Les vidéos abordent de nombreuses questions regroupées en 6 grand thèmes. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:231:"[« Plongez en nos troubles »->https://www.plongezennostroubles.com] c’est, en tout, 2 heures de film et vidéos disponibles gratuitement sur internet. Un temps nécessaire pour comprendre ces enfants et leur problématique.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:176:"Grâce à son format innovant « Plongez en nos troubles » vous donnera un accès direct aux informations qui vous concernent, tout en vous proposant d’aller plus loin. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:600:"Pour finir, je tiens à remercier 
  -* L’association HyperSupers qui s’est engagée immédiatement dans ce projet.
  -* Sa présidente Christine Gétin pour son soutien, ses conseils et son amitié Ô combien importante, mais aussi pour son expertise et les connaissances acquises en 15 ans d’expérience qu’elle a su partager. 
  -* Merci également à Claudine Casavecchia, vice-présidente de l’association, dont l’amitié et l’écoute ont permis d’avancer sereinement. 
  -* Merci à Véronique Le Normand, notre marraine, pour nous avoir accompagnés avec tant de bienveillance.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:6;s:253:"Merci au [ Comité de Coordination d’Action Handicap->https://www.ccah.fr/] pour son aide précieuse dans la recherche de financements. J’en profite pour remercier Claire Dupuy, chargée de mission au CCAH pour sa disponibilité et son écoute. 

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:6;s:185:"Merci aux entreprises AGRICA, AG2R la Mondiale, Batisafe, Humanis, Malakoff Médéric, le Rotary Chambéry de nous avoir suivis dans cette aventure et de nous avoir fait confiance. 

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:6;s:158:"Enfin merci aux bénévoles de l’association qui ont relayé sur les réseaux sociaux, ainsi qu’aux nombreux donateurs qui ont apporté leur soutien. 

  ";}


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  a:1:{i:44;s:140:"{{{**[Ensemble en 2019 pour une progression de la prise en charge du TDAH en France, pour les enfants comme les adultes->art1281]}}}



  ";}


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fragment:
  a:1:{i:44;s:85:"{{{**En 2018, grâce à vos dons et votre soutien l'association a réalisé : }}}

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:44;s:2019:"-* [Une conférence "TDAH, quelle évolution de l'adolescent à l'âge adulte"->rub252]
  -* [La création de l'espace "Adhérent" pour y retrouver les actualités et comptes-rendus des conférences ; accessible depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->rub111]
  -* [La création de l'espace "Bénévole" depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->rub170]
  -* [L'opération BD à l'hôpital->rub227]
  -* [Des Ciné-Débats avec la projection de notre production du WebDocumentaire "Plongez en nos troubles" ->https://www.plongezennostroubles.com]
  -* [Plus de 17 850 like sur sa page facebook où il y est publié des informations toute l'année->https://www.facebook.com/TdahFrance/]
  -* [Notre participation aux groupes de travail du gouvernement pour l'école inclusive->http://www.education.gouv.fr/cid132935/ensemble-pour-l-ecole-inclusive.html]
  -* [Notre participation à l'amélioration du parcours de soin avec notre nomination officielle : JORF n°0166 du 21 juillet 2018 - texte n° 58 - Arrêté du 20 juillet 2018 portant nomination des membres du Conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement ->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037235535&categorieLien=id]
  -* [La Réalisation d'une nouvelle enquête sur le parcours de soin des familles ayant un enfant atteint de TDAH ->https://www.tdah-france.fr/Enquete-sur-le-parcours-de-soin.html]
  -*{{Le soutien et l'accompagnement des familles et patients avec TDAH grâce aux actions des bénévoles toute l'année}} [en région->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html], [lors de l'opération SOS rentrée scolaire->https://www.tdah-france.fr/SOS-rentree-scolaire-722.html], [ou sur les forums de discussion enfant->http://www.facebook.com/groups/tdahfrance/] [ou adultes avec TDAH->http://www.facebook.com/groups/tdahAdultes/] [ou au cours des rencontres organisées en France (près de 80 en 2018) ->https://www.tdah-france.fr/spip.php?page=agenda]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:44;s:114:"[Merci de votre soutien qui nous permet de pérenniser nos actions->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]

  ";}


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  a:1:{i:44;s:393:"<div class="texteencadre-spip " style=" background-color: #132e5b;color:#fff;font-size=1.3em;text-align:center;">
  Il reste encore quelques jours pour manifester votre soutien à l'association
  _ {{en réalisant [un don->art1255] ou  [en adhérant->rub24]}}
  _  et bénéficier ainsi de la {{réduction d'impôts de 66% de vos dons 
  _ pour votre déclaration de revenus de 2018}}.
  </div>

  ";}


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  a:1:{i:44;s:112:"<bouton|rose|libelle=Je donne MAINTENANT |lien=https://www.tdah-france.fr/Faites-un-don.html|size=btn-large>

  ";}


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  a:1:{i:44;s:975:"-* Réaliser des études sous forme d'enquête sur la prise en charge du TDAH chez l'adulte et chez l'enfant.
  -* Poursuivre nos actions pour faire avancer la prise en charge des adultes et des enfants avec TDAH auprès des institutions gouvernementales. 
  -* [Reconduire la réalisation du projet de webdocumentaire "Plongez en nos troubles"->https://www.plongezennostroubles.com/]
  -* [Continuer l'Opération BD à l'hôpital->https://www.tdah-france.fr/-Operation-BD-hopital-.html]
  -* [Proposer des conférences lors de l'AG sur le thème des enjeux et perspectives, en matière de soins et scolarité ->https://www.tdah-france.fr/Conferences-et-Assemblee-Generale.html]
  -* [Étendre les "Ciné-Débat" dans toutes les régions de France ->https://www.tdah-france.fr/95-Cergy-Pontoise-Mardi-18-decembre-2018-Cine-Debat-1267.html]
  -* [Alimenter de nouvelles vidéos notre chaîne YouTube HyperSupers TDAH ->https://www.youtube.com/channel/UChtpYzKjGKT0Er0C0dyTo7g]


  ";}


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  a:1:{i:44;s:103:"Nous vous souhaitons de joyeuses fêtes de fin d'année, ainsi qu'une bonne et heureuse année 2019

  ";}


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  a:1:{i:2;s:198:"[Le réseau TAP Ile de France->http://www.reseautap.org/] vous convie à une soirée Conférence / débat gratuite [*[**réservée aux professionnels de santé et de l'éducation nationale d'IDF*]*]";}


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  a:1:{i:3;s:151:"Afin de donner plus de visibilité aux sites et donc à l'association.  
  Il est bon d'avoir quelques idées de best practice pour diffuser au maximum.";}


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  a:2:{i:4;s:416:"Vous êtes concerné par : [le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) ->https://www.consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/wix/p24082551.aspx?a=5] [**VOTRE AVIS NOUS INTERESSE !*] Le Gouvernement a adopté une stratégie nationale pour l’autisme et les troubles du neuro-développement en 2018. Elle vise très concrètement à changer le quotidien des personnes ...";i:5;s:228:"Vous êtes concerné par : [le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) ->https://www.consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/wix/p24082551.aspx?a=5] [**VOTRE AVIS NOUS INTERESSE !*] ";}


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  a:2:{i:4;s:37:"{{{***Vous êtes concerné par :}}}

  ";i:5;s:39:"{{{***Vous êtes concerné par :}}}

  ";}


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  a:2:{i:4;s:77:"{{{[le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH)

  ";i:5;s:79:"{{{[le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH)

  ";}


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  a:2:{i:4;s:88:"->https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp]}}}

  ";i:5;s:90:"->https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp]}}}

  ";}


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  a:2:{i:4;s:40:"{{{***VOTRE AVIS NOUS INTERESSE  !}}}


  ";i:5;s:43:"{{{***VOTRE AVIS NOUS INTERESSE  !}}}


  ";}


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  a:2:{i:4;s:387:" 
  Le Gouvernement a adopté une stratégie nationale pour l’autisme et les troubles du neuro-développement en 2018. Elle vise très concrètement à changer le quotidien des personnes autistes, DYS (dyslexiques, dyspraxiques, dysphasiques, dyscalculiques, dysorthographiques), concernées par la déficience intellectuelle, [** le TDAH*] et à améliorer la situation des familles.


  ";i:5;s:391:" 
  Le Gouvernement a adopté une stratégie nationale pour l’autisme et les troubles du neuro-développement en 2018. Elle vise très concrètement à changer le quotidien des personnes autistes, DYS (dyslexiques, dyspraxiques, dysphasiques, dyscalculiques, dysorthographiques), concernées par la déficience intellectuelle, [** le TDAH*] et à améliorer la situation des familles.


  ";}


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  a:2:{i:4;s:700:"Afin de mieux répondre aux besoins particuliers des personnes présentant ces troubles du neurodéveloppement et ajuster les actions à conduire, la délégation interministérielle autisme et neurodéveloppement lance, auprès des personnes et familles concernées, la première édition d’une étude d’impact confiée à IPSOS. Cette étude sera reconduite tous les ans jusqu’en 2022.
  [*Vous avez jusqu’au 15 décembre pour faire entendre votre voix*]. N'hésitez pas à relayer le lien vers l'enquête dans vos réseaux.
  [https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp->https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp]


  ";i:5;s:705:"Afin de mieux répondre aux besoins particuliers des personnes présentant ces troubles du neurodéveloppement et ajuster les actions à conduire, la délégation interministérielle autisme et neurodéveloppement lance, auprès des personnes et familles concernées, la première édition d’une étude d’impact confiée à IPSOS. Cette étude sera reconduite tous les ans jusqu’en 2022.
  [*Vous avez jusqu’au 15 décembre pour faire entendre votre voix*]. N'hésitez pas à relayer le lien vers l'enquête dans vos réseaux.
  [https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp->https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp]


  ";}


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  a:2:{i:4;s:101:"[<img1267|center>->https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp]
  ";i:5;s:102:"[<img1267|center>->https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp]
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:213:"Lors de le Journée des Dys de Lyon, Mickaël a fait un témoignage sur : qui il est, comment il a su pour son TDAH, et le déroulement de son parcours de vie, ses difficultés, ses interrogations, ses doutes...
  ";}


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  a:1:{i:10;s:215:"Lors de le Journée des Dys de Lyon, Mickaël a fait un témoignage sur : qui il est, comment il a su pour son TDAH, et le déroulement de son parcours de vie, ses difficultés, ses interrogations, ses doutes...

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:10;s:122:"-* J'ai su tardivement que j'étais TDAH...
  -* ça m'a sauté aux yeux, lors du ....
  -* ... je me sentais à part...

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:10;s:132:"Vous pouvez retrouver ce témoignage dans [votre espace adhérent->https://www.tdah-france.fr/Temoignage-Mickael-adherent.html].

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:7;s:242:"Vidéos des conférences et présentation des ateliers du séminaire national  de formation des personnels enseignants et d'éducation  « Le déficit d'attention des élèves : comment agir ? » qui s'est déroulé à Paris, le 27 mai 2019.
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:7;s:346:"L'attention est une fonction cognitive complexe qui est déterminante dans l'apprentissage. Elle est impliquée dans tous nos actes intellectuels et requise dans la plupart des activités scolaires, aussi bien pour la mémorisation d'une information, la compréhension d'un texte, la résolution d'un problème, l'engagement dans une activité.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:7;s:469:"-*     La question de l'attention des élèves, dans ses dimensions qualitatives et quantitatives, se pose de plus en plus chez les enseignants.
  -*     Comment la recherche définit-elle les mécanismes de l'attention ?
  -*     Comment distinguer, dans les difficultés d'apprentissage des élèves, ce qui relève d'un trouble spécifique ou bien du processus ordinaire d'apprentissage ?
  -*     Comment accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques ?

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:7;s:319:"Une attention particulière a été portée au premier temps de la scolarisation. Le séminaire a envisagé cependant l'ensemble du parcours de l'élève. Témoignages et retours d'expériences en ateliers sont venus nourrir la réflexion commune et ont permis de favoriser l'émergence de pistes concrètes d'action.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:7;s:106:"L'association HyperSupers TDAH France a particpé à ce séminaire avec l'intervention de Christine Gétin";}


objet: article
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  a:1:{i:7;s:140:"{{{*** "Du déficit attentionnel au trouble de l’attention : données actuelles sur le TDAH et repères pour agir" par Nathalie Franc}}}

  ";}


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  a:1:{i:7;s:169:"<center>
  <iframe frameborder="0" width="480" height="270" src="https://www.dailymotion.com/embed/video/x7lgs7l" allowfullscreen="" allow="autoplay"></iframe>
  </center>

  ";}


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  a:1:{i:7;s:166:"<center>
  <iframe frameborder="0" width="480" height="270" src="https://www.dailymotion.com/embed/video/x7lgdbv" allowfullscreen allow="autoplay"></iframe>
  </center>

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:7;s:321:"{{{***Contrôle cognitif, concentration et attention : Apports de la psychologie et des neurosciences cognitives du développement par Grégoire Börst}}}
  <center>
  <iframe frameborder="0" width="480" height="270" src="https://www.dailymotion.com/embed/video/x7lgdbu" allowfullscreen allow="autoplay"></iframe>
  </center>

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:7;s:164:"<center>
  <iframe frameborder="0" width="480" height="270" src="https://www.dailymotion.com/embed/video/x7lgdbs" allowfullscreen allow="autoplay"></iframe>
  </center>";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:12;s:149:"{{{
  Décret du 18 juin 2019 portant reconnaissance de l'association dite « HyperSupers-TDAH France » comme établissement d'utilité publique}}}


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:12;s:134:"NOR: INTD1906994D
  ELI: [https://www.legifrance.gouv.fr/->https://www.legifrance.gouv.fr/eli/decret/2019/6/18/INTD1906994D/jo/texte]


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:12;s:226:"Par décret en date du 18 juin 2019, est reconnue comme établissement d'utilité publique l'association dite « HyperSupers-TDAH France », dont le siège est à Paris ; sont approuvés les statuts (1) de cette association.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:9:{i:3;s:14:"1179,1180,1182";i:4;s:29:"Reconnue d'Utilité Publique ";i:5;s:20:"34,46,57,65,79,88,99";i:6;s:34:"<doc1180|center>
  <doc1182|center>";i:7;s:22:"2,34,46,57,65,79,88,99";i:9;s:41:"Association Reconnue d'Utilité Publique ";i:10;s:19:"2,34,46,57,65,88,99";i:11;s:16:"2,34,46,57,65,88";i:12;s:33:"<doc1180|center>
  <doc1182|center>";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:9;s:411:"Que deviennent les enfants qui présentent des symptômes de TDAH ? Ces symptômes - la triade caractéristique : inattention, impulsivité et hyperactivité - demeurent-ils présents lorsqu'il atteint l'âge adulte ? De même, que deviennent au même âge les troubles comorbides (troubles anxieux, dépressifs, ou troubles du sommeil par exemple) qui affectent, souvent dès l'enfance, le patient TDAH ?


  ";i:10;s:186:"Le TDAH est un trouble complexe, à plusieurs dimensions. Des sous-types ont été distingués, selon que le symptôme qui domine est l'inattention ou l'impulsivité. [->article 815]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:9;s:156:"Soulignons qu'il n'y a pas encore, à ce jour, de test valide, biologique notamment, à même de diagnostiquer l'existence du TDAH chez un patient donné.
  ";i:10;s:52:"- Diagnostic et devenir du trouble chez l'adulte

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:1030:"Quel est le devenir du trouble ? Le plus souvent, l'hyperactivité s'amende chez l'adulte TDAH. En revanche, les fonctions exécutives sont touchées ; celles-ci, en effet, sont plus développées chez l'adulte que chez l'enfant, en raison d'une vie quotidienne plus contraignante. Ce sont donc plutôt à des problèmes d'attention que l'adulte va demeurer confronté, singulièrement dans ses tâches professionnelles (lecture, rédaction, tenue de réunion, etc.). La procrastination - propension à lancer sans cesse de nouvelles tâches et à ne jamais les finir - s'observe également chez l'adulte TDAH.
  [**{{Le diagnostic du TDAH chez l'adulte s'articule autour de trois axes}} : un diagnostic rétrospectif, qui tend à valider a posteriori la présence effective du trouble dès l'enfance ; une évaluation au moyen des échelles disponibles, entre autres  questionnaire de Conners ; enfin, l'écoute et le recueil « des mots du patient » (« Je suis tout le temps stressé », « Je n'y arrive plus », etc.).*] 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:1064:"Souvent, les patients se plaignent de ne pas être reconnus. Or, le retentissement du trouble s'exerce dans tous les domaines, qu'il s'agisse de l'attention, de la mémoire de travail, du sens de l'organisation ou de l'inhibition. 
  D'une manière générale, le patient adulte TDAH ne possède pas le même fonctionnement académique qu'un autre adulte qui ne serait pas affecté par le trouble. Chez l'enfant, on relève des retards scolaires ou des redoublements de classe plus fréquents ; en parallèle, il est constaté que l'adulte TDAH s'exposera plus, dans sa vie professionnelle,[** au risque de licenciement par exemple. De même, l'adulte TDAH sera plus fréquemment concerné par la consommation tabagique, l'abus de substances ou toute autre forme de conduite addictive, l'excès de vitesse ou l'alcoolisation lors de la conduite automobile, etc.*] 
  Une étude menée au sein d'une population de détenus a montré également qu'un quart de cette population était concerné par le TDAH et présentait tout ou partie des critères distinctifs.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:559:"Récemment, par le biais de l'imagerie cérébrale, le rôle fondamental du cortex cingulaire antérieur dans l'expression des symptômes du TDAH chez l'adulte a été mis en évidence.
  On a pu constater de surcroît que le TDAH « court dans les familles ». Ainsi, des études portant sur des familles ont montré que{{ le risque d'avoir un adulte atteint du TDAH était d'autant plus élevé que la mère, et surtout le père, étaient eux-mêmes déjà concernés par ce trouble}}. Ce risque plus élevé se remarque également au sein de la fratrie.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:423:"En définitive, mieux que la dépression, le TDAH chez l'adulte apparaît fréquemment «masqué ». D'où la nécessité d'examiner les liens qu'il entretient avec d'autres troubles, tels que la dépression, certes, mais aussi les troubles de l'humeur, les troubles bipolaires ou les troubles du sommeil. En présence d'une telle comorbidité, il convient de prendre en compte, dans un premier temps, le trouble initial.
  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:4:{i:19;s:212:"{{Le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité entraîne souvent un handicap sévère et persistant résultant de niveaux élevés d'inattention, d'activité et de comportements impulsifs.}}

  ";i:20;s:262:"{{Le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est un trouble du  neurodéveloppement. Il entraîne souvent un handicap sévère et persistant résultant de niveaux élevés d'inattention, d'activité et de comportements impulsifs.}}

  ";i:21;s:264:"{{Le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est un trouble du  neurodéveloppement. Il entraîne souvent un handicap sévère et persistant résultant de niveaux élevés d'inattention, d'activité et de comportements impulsifs.}}

  ";i:22;s:262:"{{Le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est un trouble du  neurodéveloppement. Il entraîne souvent un handicap sévère et persistant résultant de niveaux élevés d'inattention, d'activité et de comportements impulsifs.}}

  ";}


objet: rubrique
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  a:3:{i:19;s:19:"<image984|center>

  ";i:21;s:21:"<image984|center>

  ";i:22;s:19:"<image984|center>

  ";}


objet: rubrique
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  a:4:{i:19;s:528:"Ce trouble débute dans la petite enfance (avant l'âge de 12 ans selon le DSM-5), presque toujours avant l'âge de 5 ans et fréquemment avant l'âge de 2 ans. Il est nécessaire d’observer une persistance des troubles durant au moins 6 mois et la présence des symptômes dans au moins deux contextes environnementaux différents de l’enfant, tel qu’en famille, à l’école, ou dans les loisirs, ... Il peut néanmoins être observé une fluctuation des symptômes en fonction des situations vécues par l’enfant.


  ";i:20;s:621:"Ce trouble débute dans la petite enfance (avant l'âge de 12 ans selon le DSM-5), presque toujours avant l'âge de 5 ans et fréquemment avant l'âge de 2 ans. Il est nécessaire d’observer une persistance des troubles durant au moins 6 mois et la présence des symptômes dans au moins deux contextes environnementaux différents de l’enfant, tel qu’en famille, à l’école, ou dans les loisirs, ... Il peut néanmoins être observé une fluctuation des symptômes en fonction des situations vécues par l’enfant. L'enfant présente un fonctionnement en décalage par rapport à ses camarades du même âge.

  ";i:21;s:623:"Ce trouble débute dans la petite enfance (avant l'âge de 12 ans selon le DSM-5), presque toujours avant l'âge de 5 ans et fréquemment avant l'âge de 2 ans. Il est nécessaire d’observer une persistance des troubles durant au moins 6 mois et la présence des symptômes dans au moins deux contextes environnementaux différents de l’enfant, tel qu’en famille, à l’école, ou dans les loisirs, ... Il peut néanmoins être observé une fluctuation des symptômes en fonction des situations vécues par l’enfant. L'enfant présente un fonctionnement en décalage par rapport à ses camarades du même âge.

  ";i:22;s:543:"Ce trouble débute dans la petite enfance (avant l'âge de 12 ans selon le DSM-5). Il est nécessaire d’observer une persistance des troubles durant au moins 6 mois et la présence des symptômes dans au moins deux contextes environnementaux différents de l’enfant, tel qu’en famille, à l’école, ou dans les loisirs, ... Il peut néanmoins être observé une fluctuation des symptômes en fonction des situations vécues par l’enfant. L'enfant présente un fonctionnement en décalage par rapport à ses camarades du même âge.

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:4:{i:19;s:160:"Il a été relevé chez certains enfants présentant un TDAH des altérations de fonctions, sans que ce soit le cas pour tous les enfants présentant un TDAH.

  ";i:20;s:131:"Pour que l'on puisse parler de TDAH, les symptômes doivent entraîner un retentissement sévère pour le quotidien de l'enfant.


  ";i:21;s:134:"Pour que l'on puisse parler de TDAH, les symptômes doivent entraîner un retentissement sévère pour le quotidien de l'enfant.


  ";i:22;s:131:"Pour que l'on puisse parler de TDAH, les symptômes doivent entraîner un retentissement sévère pour le quotidien de l'enfant.


  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:3:{i:19;s:53:"{{{***Le TDAH se présente sous trois formes : }}}


  ";i:21;s:56:"{{{***Le TDAH se présente sous trois formes : }}}


  ";i:22;s:53:"{{{***Le TDAH se présente sous trois formes : }}}


  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:3:{i:19;s:281:"•	{{Mixte}} : le sujet présente à la fois les critères d’inattention et d’hyperactivité/impulsivité
  •	{{Inattentif}} : les symptômes d’inattention sont prédominants
  •	{{Hyperactif/Impulsif}} : les symptômes d’hyperactivité impulsivité sont prédominants.


  ";i:21;s:286:"•	{{Mixte}} : le sujet présente à la fois les critères d’inattention et d’hyperactivité/impulsivité
  •	{{Inattentif}} : les symptômes d’inattention sont prédominants
  •	{{Hyperactif/Impulsif}} : les symptômes d’hyperactivité impulsivité sont prédominants.


  ";i:22;s:281:"•	{{Mixte}} : le sujet présente à la fois les critères d’inattention et d’hyperactivité/impulsivité
  •	{{Inattentif}} : les symptômes d’inattention sont prédominants
  •	{{Hyperactif/Impulsif}} : les symptômes d’hyperactivité impulsivité sont prédominants.


  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:3:{i:19;s:636:"Les symptômes du TDAH sont fréquemment associés à d’autres troubles : des troubles des fonctions cognitives (Attention, mémoire, fonctions éxécutives, …) ,  des difficultés d’apprentissages (lecture, ecriture), des troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, …) , des difficultés psychomotrices, une inadaptation et ou un rejet social (du fait de son comportement inadéquat, l’enfant est souvent rejeté), une image négative de soi (conséquence de l’image négative renvoyée par l’entourage).
  En France, comme en Europe, le TDAH concerne entre 3 et 5% des enfants d’âge scolaire et 3% des adultes.
  ";i:21;s:642:"Les symptômes du TDAH sont fréquemment associés à d’autres troubles : des troubles des fonctions cognitives (Attention, mémoire, fonctions éxécutives, …) ,  des difficultés d’apprentissages (lecture, ecriture), des troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, …) , des difficultés psychomotrices, une inadaptation et ou un rejet social (du fait de son comportement inadéquat, l’enfant est souvent rejeté), une image négative de soi (conséquence de l’image négative renvoyée par l’entourage).
  En France, comme en Europe, le TDAH concerne entre 3 et 5% des enfants d’âge scolaire et 3% des adultes.


  ";i:22;s:638:"Les symptômes du TDAH sont fréquemment associés à d’autres troubles : des troubles des fonctions cognitives (Attention, mémoire, fonctions éxécutives, …) ,  des difficultés d’apprentissages (lecture, ecriture), des troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, …) , des difficultés psychomotrices, une inadaptation et ou un rejet social (du fait de son comportement inadéquat, l’enfant est souvent rejeté), une image négative de soi (conséquence de l’image négative renvoyée par l’entourage).
  En France, comme en Europe, le TDAH concerne entre 3 et 5% des enfants d’âge scolaire et 3% des adultes.


  ";}


objet: rubrique
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  a:2:{i:21;s:70:"A regarder : UNe présentation du TDAH par le Dr Michel Lecendreux

  ";i:22;s:68:"A regarder : UNe présentation du TDAH par le Dr Michel Lecendreux

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:2:{i:21;s:204:"<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Fv2TU_RoG7k" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
  ";i:22;s:203:"<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Fv2TU_RoG7k" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
  ";}


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  a:1:{i:2;s:107:"[**Soutenez l'association et déduisez 66% de votre don de l'impôt sur le revenu 2019.*]
  <img1278|center>";}


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  a:1:{i:2;s:150:"Donnez à notre association reconnue d'Utilité Publique qui poursuit son déploiement pour être aux cotés d’un plus grand nombre de personnes !

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:2;s:368:"{{Votre don }} 
  -* nous permettra de financer des projets solidaires
  -* nous aidera à assister les personnes confrontées au TDAH
  -* nous soutiendra pour nos actions auprès des Pouvoirs Publics
   
  [*Vous disposerez dans votre compte en ligne d'un reçu fiscal qui vous permettra de déduire 66% du montant du don de votre impôt sur le revenu de l’année 2019.*]


  ";}


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  a:1:{i:2;s:118:"<bouton|rose|libelle=Faites un don maintenant ! |lien=https://www.tdah-france.fr/Faites-un-don.html|size=btn-large>


  ";}


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  a:1:{i:7;s:303:"{{{**Plus de 10 000 personnes ont répondu à l’enquête. Et vous ? :}}}
  Vous êtes concerné par : [le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) ->https://www.consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/wix/p24082551.aspx?a=5] [**VOTRE AVIS NOUS INTERESSE !*] ";}


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  a:1:{i:7;s:88:"->https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp]}}}

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:7;s:387:" 
  Le Gouvernement a adopté une stratégie nationale pour l’autisme et les troubles du neuro-développement en 2018. Elle vise très concrètement à changer le quotidien des personnes autistes, DYS (dyslexiques, dyspraxiques, dysphasiques, dyscalculiques, dysorthographiques), concernées par la déficience intellectuelle, [** le TDAH*] et à améliorer la situation des familles.


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:7;s:700:"Afin de mieux répondre aux besoins particuliers des personnes présentant ces troubles du neurodéveloppement et ajuster les actions à conduire, la délégation interministérielle autisme et neurodéveloppement lance, auprès des personnes et familles concernées, la première édition d’une étude d’impact confiée à IPSOS. Cette étude sera reconduite tous les ans jusqu’en 2022.
  [*Vous avez jusqu’au 15 décembre pour faire entendre votre voix*]. N'hésitez pas à relayer le lien vers l'enquête dans vos réseaux.
  [https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp->https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp]


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  a:1:{i:7;s:101:"[<img1267|center>->https://www.Consultation-strategie-autisme-et-neuro-developpement.fr/ftp/A05.asp]
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  a:1:{i:10;s:147:"Le lien entre TDAH et notamment le trouble bipolaire, ainsi que les difficultés de diagnostic qui en résultent, revêt des aspects multiples.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:10;s:357:"Le TDAH évolue de manière chronique, alors que le trouble bipolaire se caractérise par des épisodes successifs. En pratique, pour le TDAH, les fluctuations de comportement surviennent plutôt au sein d'une même journée ; dans le trouble bipolaire, ces fluctuations constitueront de préférence deux ou trois épisodes au sein d'une même semaine.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:10;s:130:"Alors que l'estime de soi se trouve diminuée dans le TDAH, une tendance à la mégalomanie caractérise le patient bipolaire.

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:9;s:50:"http://www.tdah-france.fr/-Troubles-associes-.html";i:10;s:100:"Le TDAH s'améliore sous psychostimulant. A l'inverse, la bipolarité s'améliore sous sédatif.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:10;s:258:"Dans l'hypothèse d'une comorbidité TDAH/Trouble bipolaire, on relèvera, notamment : une humeur irritable ; des symptômes TDAH plus marqués que dans l'hypothèse d'un TDAH isolé ; un risque majoré d'abus de substances du fait de cette comorbidité.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:239:"En cas de trouble bipolaire associé au TDAH, la problématique thérapeutique est la suivante : si le trouble bipolaire est prédominant, il conviendra d'abord de réguler l'humeur, pour traiter ensuite les symptômes propres au TDAH.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:274:"De même, en cas de trouble dépressif associé au TDAH, la problématique est la suivante : ou le trouble dépressif est sévère, et il sera soigné d'abord ; ou, en revanche, ce trouble est modéré, et dans ce cas les symptômes du TDAH seront traités en priorité.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:10;s:579:"Candice BLONDEAU aborde le cas précis d'un adulte, âgé de 34 ans, soigné dans son service ; on note chez ce patient une élation nette de l'humeur. Le diagnostic posé initialement, à savoir une prépondérance du TDAH chez ce patient, assorti d'un trouble bipolaire, a dû être infléchi par la suite. En tout état de cause, l'état de ce patient, néanmoins, s'est amélioré sous Concerta ®. Les questions pertinentes sont donc celles qui ont trait : au diagnostic différentiel ; à la comorbidité ; ainsi qu'à l'indice de sévérité des troubles réciproques.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:10;s:143:"En conclusion, Michel LECENDREUX souligne la nécessité impérieuse « d'aller chercher les symptômes... de voir ce qu'il y a derrière ».
  ";}


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  a:1:{i:46;s:197:"HyperSupers - TDAH France vous présente ses vœux les plus sincères pour 2020.
  _ Ensemble en 2020 pour une progression de la prise en charge du TDAH en France pour les enfants comme les adultes

  ";}


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fragment:
  a:4:{i:46;s:45:"Toute l'équipe d'HyperSupers TDAH France



  ";i:47;s:49:"Toute l'équipe d'HyperSupers TDAH France



  ";i:48;s:45:"Toute l'équipe d'HyperSupers TDAH France



  ";i:49;s:49:"Toute l'équipe d'HyperSupers TDAH France



  ";}


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  a:3:{i:46;s:61:"[<doc1280|center>->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]";i:49;s:61:"[<img1280|center>->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]";i:51;s:13:"799,1280,1281";}


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  a:1:{i:4;s:94:"Formulaire pour payer les repas réservés pour l'Assemblée Générale du samedi 28 mars 2020";}


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  a:3:{i:1;s:12:"<hr />


  ";i:3;s:4:"rien";i:4;s:59:"Paiement repas AG 2020  @ligne_5@ @ligne_4@ | @selection_1@";}


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  a:2:{i:65;s:109:"<conf261|conference=261|titre=Assemblée Générale|programme=1272|inscription=746|acces=747|style=right>

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  ";}


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  a:2:{i:65;s:132:"Nous nous retrouverons le [* samedi 28 mars 2020 de 9h00 à 17h30*] à l’amphithéâtre Charcot du Groupe Pitié Salpêtrière

  ";i:66;s:130:"Nous nous retrouverons le [* samedi 28 mars 2020 de 9h00 à 17h30*] à l’amphithéâtre Charcot du Groupe Pitié Salpêtrière

  ";}


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  a:2:{i:65;s:135:"Lors de cette assemblée, nous vous présenterons comme chaque année le bilan d'activité de l’association pour l’année 2019.

  ";i:66;s:133:"Lors de cette assemblée, nous vous présenterons comme chaque année le bilan d'activité de l’association pour l’année 2019.

  ";}


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  a:1:{i:65;s:94:"Nous aborderons le thème "TDAH et inclusion" [>>> Voir le Programme  de l'AG 2020 à venir->]";}


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  a:3:{i:66;s:129:"<div style="margin:auto;padding:1em;width:350px;">
  <a class="btn btn-inverse " href=""><i class=""></i>
  Inscriptions closes</a>

  ";i:67;s:151:"<formulaire|formidable|id=form97>
  <div style="margin:auto;padding:1em;width:350px;">
  <a class="btn btn-inverse " href=""><i class=""></i>
  </a>


  ";i:68;s:109:"<conf261|conference=261|titre=Assemblée Générale|programme=1272|inscription=746|acces=747|style=right>

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  a:1:{i:68;s:132:"Nous nous retrouverons le [* samedi 28 mars 2020 de 9h00 à 17h30*] à l’amphithéâtre Charcot du Groupe Pitié Salpêtrière

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  a:4:{i:65;s:151:"Assemblée Générale annuelle, de 9:00 à 10:30 : présentation du bilan 2019. De 11:00 à 17:30 : conférences sur la thématique TDAH et inclusion. ";i:66;s:154:"- Les conférences sont en {{accès gratuit pour tous les adhérents}} à jour de leur cotisation annuelle et leur famille proche (conjoint et enfants)


  ";i:67;s:155:"- Les conférences sont en {{accès gratuit pour tous les adhérents}} à jour de leur cotisation annuelle et leur famille proche (conjoint et enfants)

  ";i:68;s:135:"Lors de cette assemblée, nous vous présenterons comme chaque année le bilan d'activité de l’association pour l’année 2019.

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  a:1:{i:68;s:94:"Nous aborderons le thème "TDAH et inclusion" [>>> Voir le Programme  de l'AG 2020 à venir->]";}


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  a:4:{i:20;s:39:"{{{**A noter dans votre agenda :}}}

  ";i:21;s:37:"{{{**A noter dans votre agenda :}}}

  ";i:22;s:39:"{{{**A noter dans votre agenda :}}}

  ";i:28;s:41:"{{{**A noter dans votre agenda :}}}


  ";}


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  a:1:{i:3;s:182:"Assemblée Générale annuelle, {{<sc>de 9:00 à 10:30 :</sc>}} présentation du bilan 2019.  {{<sc> De 11:00 à 17:30 :</sc>}} conférences sur la thématique {{TDAH et inclusion}}.";}


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  a:2:{i:3;s:109:"<conf262|conference=262|titre=Assemblée Générale|programme=1471|inscription=746|acces=747|style=right>

  ";i:4;s:107:"<conf262|conference=262|titre=Assemblée Générale|programme=1471|inscription=746|acces=747|style=right>

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  a:2:{i:3;s:131:"Le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - L'association vous convie à son Assemblée Générale Annuelle. 


  ";i:4;s:128:"Le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - L'association vous convie à son Assemblée Générale Annuelle. 


  ";}


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  a:2:{i:3;s:113:"[Inscription à l'Assemblée et aux Conférences->
  http://www.tdah-france.fr/Inscription-AG-et-conferences.html]";i:4;s:112:"[Inscription à l'Assemblée et aux Conférences->
  http://www.tdah-france.fr/Inscription-AG-et-conferences.html]";}


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  a:2:{i:3;s:180:"Le bilan de l’activité 2019 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2019 et de leur gestion. 


  ";i:5;s:183:"Le bilan de l’activité 2019 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2019 et de leur gestion. 


  ";}


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  a:2:{i:3;s:424:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients.

  ";i:5;s:426:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients.

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  a:2:{i:3;s:46:"{{{[(Conférences - TDAH et inclusion)]}}}



  ";i:5;s:50:"{{{[(Conférences - TDAH et inclusion)]}}}



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  a:2:{i:3;s:261:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfant à l'âge adulte, le TOP, les addictions et l'apport de la stratégie nationale pour le TDAH, les plateforme d'intervention précoce, et les centres d'excellence. 

  ";i:5;s:263:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfant à l'âge adulte, le TOP, les addictions et l'apport de la stratégie nationale pour le TDAH, les plateforme d'intervention précoce, et les centres d'excellence. 

  ";}


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  a:2:{i:3;s:97:"Nous verrons également comment accompagner les adultes dans l'emploi et les enfants en classe.

  ";i:5;s:99:"Nous verrons également comment accompagner les adultes dans l'emploi et les enfants en classe.

  ";}


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  a:2:{i:3;s:364:"Par ailleurs il s’agit aussi d’un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.

  ";i:5;s:366:"Par ailleurs il s’agit aussi d’un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.

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  a:2:{i:3;s:445:"[programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, Catherine Langlet |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]

  ";i:5;s:456:"[programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
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  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, Catherine Langlet |
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  [Conferences<-]

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  a:3:{i:3;s:1025:"|{{ }}|{{TDAH et inclusion}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|...|
  ||Le TDAH de l'enfant|...|
  ||Le TDAH à l'âge adulte|... |
  ||Les addictions à l'âge adulte|...|
  ||Le trouble de l'Opposition avec provocation|Nathalie Franc-Pédopsyciatre-CHU Montpellier|
  |12h15|Questions-Réponses||
  |12h30|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |14h00|{{Table ronde, TDAH au sein des TND }}|...|
  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, quelle place pour le TDAH ?|... |
  ||Le centre d'excellence|...|
  ||Présentation de la Plateforme d'intervention précoce |... |
  |14h50|Questions - Réponses||
  |15h05|Pause café||
  |15h30|{{TDAH, et inclusion}}|...|
  ||Témoignage- Retour sur l'enfance d'un adulte |...|
  ||Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  ||Accompagnement en Classe|...|
  |16h30|Questions - Réponses||
  |16h45|Le Rallye des princesses|Muriel Grasdepot|
  |17h20|Conclusions|Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|



  ";i:4;s:1025:"|{{ }}|{{TDAH et inclusion}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
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  ||Le TDAH de l'enfant|...|
  ||Le TDAH à l'âge adulte|... |
  ||Les addictions à l'âge adulte|...|
  ||Le trouble de l'Opposition avec provocation|Nathalie Franc-Pédopsyciatre-CHU Montpellier|
  |12h15|Questions-Réponses||
  |12h30|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
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  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, quelle place pour le TDAH ?|... |
  ||Le centre d'excellence|...|
  ||Présentation de la Plateforme d'intervention précoce |... |
  |15h15|Questions - Réponses||
  |15h30|Pause café||
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  ||Témoignage- Retour sur l'enfance d'un adulte |...|
  ||Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  ||Accompagnement en Classe|...|
  |16h30|Questions - Réponses||
  |16h45|Le Rallye des princesses|Muriel Grasdepot|
  |17h20|Conclusions|Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|



  ";i:5;s:1034:"|{{ }}|{{TDAH et inclusion}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|...|
  ||Le TDAH de l'enfant|...|
  ||Le TDAH à l'âge adulte|... |
  ||Les addictions à l'âge adulte|...|
  ||Le trouble de l'Opposition avec provocation|Nathalie Franc-Pédopsyciatre-CHU Montpellier|
  |12h15|Questions-Réponses||
  |12h30|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
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  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|... |
  ||Le centre d'excellence|...|
  ||Présentation de la Plateforme d'intervention précoce |... |
  |15h15|Questions - Réponses||
  |15h30|Pause café||
  |16h00|{{TDAH, et inclusion}}|...|
  ||Témoignage- Retour sur l'enfance d'un adulte |...|
  ||Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  ||Accompagnement en Classe|...|
  |16h30|Questions - Réponses||
  |16h45|Le Rallye des princesses|Muriel Grasdepot|
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  a:2:{i:3;s:111:"<div style="margin:auto;padding:1em;width:350px;">
  <a class="btn btn-inverse " href=""><i class=""></i>
  </a>


  ";i:5;s:116:"<div style="margin:auto;padding:1em;width:350px;">
  <a class="btn btn-inverse " href=""><i class=""></i>
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  a:1:{i:3;s:105:"<conf262|conference=262|titre=Assemblée Générale|programme=1471|inscription=746|acces=747|style=right>";}


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  a:1:{i:70;s:135:"Lors de cette assemblée, nous vous présenterons comme chaque année le bilan d'activité de l’association pour l’année 2019.

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  a:1:{i:18;s:132:"<conf262|conference=262|titre=Assemblée Générale 28 mars 2020|programme=1471|inscription=746|acces=747|style=right>






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  a:1:{i:18;s:566:"<iframe width="500" height="400" frameborder="0" scrolling="no" marginheight="0" marginwidth="0" src="https://maps.google.fr/maps/ms?ie=UTF8&t=m&oe=UTF8&msa=0&msid=213798840970369872761.0004b8b05fca29f118e44&ll=48.836927,2.367382&spn=0.002472,0.004549&z=17&output=embed"></iframe><br /><small>View <a href="https://maps.google.fr/maps/ms?ie=UTF8&t=m&oe=UTF8&msa=0&msid=213798840970369872761.0004b8b05fca29f118e44&ll=48.836927,2.367382&spn=0.002472,0.004549&z=17&source=embed" style="color:#0000FF;text-align:left">Pitié Salpêtrière</a> in a larger map</small>

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  a:1:{i:5;s:106:"[**Soutenez l'association et déduisez 66% de votre don de l'impôt sur le revenu 2019.*]
  <img1278|center>";}


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  a:1:{i:5;s:150:"Donnez à notre association reconnue d'Utilité Publique qui poursuit son déploiement pour être aux cotés d’un plus grand nombre de personnes !

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  a:1:{i:5;s:368:"{{Votre don }} 
  -* nous permettra de financer des projets solidaires
  -* nous aidera à assister les personnes confrontées au TDAH
  -* nous soutiendra pour nos actions auprès des Pouvoirs Publics
   
  [*Vous disposerez dans votre compte en ligne d'un reçu fiscal qui vous permettra de déduire 66% du montant du don de votre impôt sur le revenu de l’année 2019.*]


  ";}


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  a:1:{i:5;s:118:"<bouton|rose|libelle=Faites un don maintenant ! |lien=https://www.tdah-france.fr/Faites-un-don.html|size=btn-large>


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  a:1:{i:9;s:201:"Assemblée Générale annuelle, {{<sc>de 9:00 à 10:30 :</sc>}} présentation du bilan 2019.  {{<sc> De 11:00 à 17:30 :</sc>}} conférences sur la thématique {{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}.

  ";}


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  a:4:{i:6;s:261:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfant à l'âge adulte, le TOP, les addictions et l'apport de la stratégie nationale pour le TDAH, les plateforme d'intervention précoce, et les centres d'excellence. 

  ";i:7;s:375:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte, le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, et l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et les centres d'excellence. 

  ";i:8;s:415:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

  ";i:9;s:413:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

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  a:3:{i:6;s:23:"{{De 9:00 à 10:30}} 

  ";i:7;s:25:"{{De 9:00 à 10:30}} 

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  a:3:{i:6;s:180:"Le bilan de l’activité 2019 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2019 et de leur gestion. 


  ";i:7;s:183:"Le bilan de l’activité 2019 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2019 et de leur gestion. 


  ";i:9;s:180:"Le bilan de l’activité 2019 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2019 et de leur gestion. 


  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:6;s:424:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients.

  ";i:7;s:426:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients.

  ";i:9;s:424:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients.

  ";}


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fragment:
  a:3:{i:6;s:25:"{{A partir de  11:00}}


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  a:3:{i:6;s:46:"{{{[(Conférences - TDAH et inclusion)]}}}



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  a:1:{i:9;s:413:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

  ";}


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  a:1:{i:9;s:97:"Nous verrons également comment accompagner les adultes dans l'emploi et les enfants en classe.

  ";}


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fragment:
  a:3:{i:6;s:364:"Par ailleurs il s’agit aussi d’un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.

  ";i:7;s:366:"Par ailleurs il s’agit aussi d’un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.

  ";i:9;s:364:"Par ailleurs il s’agit aussi d’un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.

  ";}


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  a:3:{i:6;s:445:"[programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, Catherine Langlet |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]

  ";i:7;s:456:"[programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, Catherine Langlet |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]

  ";i:9;s:445:"[programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, Catherine Langlet |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]

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  a:4:{i:6;s:1050:"|{{ }}|{{TDAH et inclusion}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|...|
  ||Le TDAH de l'enfant|...|
  ||Le TDAH à l'âge adulte|... |
  ||Le trouble de l'Opposition avec provocation|Nathalie Franc-Pédopsyciatre-CHU Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses||
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h45|{{Table ronde, TDAH au sein des TND }}|...|
  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|... |
  ||Le centre d'excellence|...|
  ||Présentation de la Plateforme d'intervention précoce |... |
  |15h00|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH, et inclusion}}|...|
  ||Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|Hakim|
  ||Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  ||Accompagnement en Classe|...|
  |16h15|Questions - Réponses||
  |16h30|Le Rallye des princesses|Muriel Grasdepot|
  |16h45|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h20|Conclusions|Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

  ";i:7;s:1162:"|{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|...|
  ||Le TDAH de l'enfant|...|
  ||Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|... |
  ||Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses||
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h45|{{Table ronde, TDAH au sein des TND }}|...|
  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|... |
  ||Le centre d'excellence|...|
  ||Présentation de la Plateforme d'intervention précoce |... |
  |15h00|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|...|
  ||Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|...|
  ||Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  ||Accompagnement en Classe|...|
  |16h15|Questions - Réponses||
  |16h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Muriel Grasdepot|
  |16h45|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h20|Conclusions|Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

  ";i:8;s:1179:"|{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|...|
  ||Le TDAH de l'enfant|...|
  ||Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|... |
  ||Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses||
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h45|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|...|
  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|... |
  ||Le centre d'excellence|...|
  ||Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |... |
  |15h00|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|...|
  ||Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|...|
  ||Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  ||Accompagnement en classe|...|
  |16h15|Questions - Réponses||
  |16h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Muriel Grasdepot|
  |16h45|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h20|Conclusions|Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

  ";i:9;s:1156:"|{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|...|
  ||Le TDAH de l'enfant|...|
  ||Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|... |
  ||Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses||
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h45|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|...|
  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|... |
  ||Le centre d'excellence|...|
  ||Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |... |
  |15h00|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|...|
  ||Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|...|
  ||Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  ||Accompagnement en classe|...|
  |16h15|Questions - Réponses||
  |16h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Muriel Grasdepot|
  |16h45|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h20|Conclusions|Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

  ";}


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  a:3:{i:6;s:28:"<doc|center>
  <doc|center>


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  <doc|center>


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  <doc|center>


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  a:1:{i:53;s:222:"HyperSupers - TDAH France vous présente ses vœux les plus sincères pour 2020.
  _ En 2020 agissons ensemble pour une progression de la prise en charge du TDAH en France, pour les enfants, les adolescents et les adultes.

  ";}


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  a:7:{i:46;s:136:"{{{**[Ensemble en 2020 pour une progression de la prise en charge du TDAH en France, pour les enfants comme les adultes->art1281]}}}



  ";i:47;s:154:"{{{**[Ensemble en 2020 pour une progression de la prise en charge du TDAH en France, pour les enfants, les adolescents et les adultes->art1281]}}}



  ";i:48;s:150:"{{{**[Ensemble en 2020 pour une progression de la prise en charge du TDAH en France, pour les enfants, les adolescents et les adultes->art1281]}}}



  ";i:49;s:172:"<img1281|center>
  {{{**[Ensemble en 2020 pour une progression de la prise en charge du TDAH en France, pour les enfants, les adolescents et les adultes->art1281]}}}



  ";i:51;s:211:"[<img1281|center>->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]
  {{{**[Ensemble en 2020 pour une progression de la prise en charge du TDAH en France, pour les enfants, les adolescents et les adultes->art1281]}}}


  ";i:52;s:217:"[<img1281|center>->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]
  {{{**[En 2020 agissons ensemble pour une progression de la prise en charge du TDAH en France, pour les enfants, les adolescents et les adultes->]}}}


  ";i:53;s:213:"[<img1281|center>->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]
  {{{**[En 2020 agissons ensemble pour une progression de la prise en charge du TDAH en France, pour les enfants, les adolescents et les adultes->]}}}


  ";}


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  a:7:{i:46;s:38:"{{{**A noter dans votre agenda :}}}


  ";i:47;s:41:"{{{**A noter dans votre agenda :}}}


  ";i:48;s:38:"{{{**A noter dans votre agenda :}}}


  ";i:49;s:41:"{{{**A noter dans votre agenda :}}}


  ";i:51;s:38:"{{{**A noter dans votre agenda :}}}


  ";i:52;s:41:"{{{**A noter dans votre agenda :}}}


  ";i:53;s:38:"{{{**A noter dans votre agenda :}}}


  ";}


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fragment:
  a:7:{i:46;s:44:"[(28 mars 2020 l'Assemblée Générale)]



  ";i:47;s:46:"[(28 mars 2020 l'Assemblée Générale)]


  ";i:48;s:43:"[(28 mars 2020 l'Assemblée Générale)]


  ";i:49;s:46:"[(28 mars 2020 l'Assemblée Générale)]


  ";i:51;s:43:"[(28 mars 2020 l'Assemblée Générale)]


  ";i:52;s:46:"[(28 mars 2020 l'Assemblée Générale)]


  ";i:53;s:43:"[(28 mars 2020 l'Assemblée Générale)]


  ";}


objet: article
fragment:
  a:8:{i:46;s:650:"-* Réaliser des études sous forme d'enquête sur la prise en charge du TDAH chez l'adulte et chez l'enfant.
  -* Poursuivre nos actions pour faire avancer la prise en charge des adultes et des enfants avec TDAH auprès des institutions gouvernementales. 
  -* [Continuer l'Opération BD à l'hôpital->https://www.tdah-france.fr/-Operation-BD-hopital-.html]
  -* [Proposer des conférences lors de l'AG et faire le point sur la stratégie autisme et TND, et les difficultés des personnes TDAH->https://www.tdah-france.fr/Conferences-et-Assemblee-Generale.html]
  -* Développer notre réseau de bénévoles à travers le déploiement du projet REZO TDA


  ";i:47;s:1178:"-* Financer plus d'actions des bénévoles en local au profit des personnes TDAH, enfants et adultes
  -* Organiser des conférences dans les départements
  -* Financer l'écriture et l'édition de nouveaux livrets d'information sur le TDAH pour vous accompagner au quotidien.
  -* Réaliser des études sous forme d'enquête sur la prise en charge du TDAH chez l'adulte et chez l'enfant.
  -* Poursuivre nos actions pour faire avancer la prise en charge des adultes et des enfants avec TDAH auprès des institutions gouvernementales. 
  -* [Renouveler l'Opération BD à l'hôpital et mettre en place de nouvelles animations pour les enfants->https://www.tdah-france.fr/-Operation-BD-hopital-.html]
  -* Le 28 mars 2020 [Proposer des conférences lors de l'AG et faire le point sur la stratégie autisme et TND, et les difficultés des personnes TDAH->https://www.tdah-france.fr/Conferences-et-Assemblee-Generale.html]
  -* Développer notre réseau de bénévoles à travers le déploiement du projet REZO TDA
  -* Promouvoir la connaissance du TDAH auprès des enseignants, des animateurs et éducateurs, personnel de la petite enfance, via des interventions de sensibilisation.

  ";i:48;s:1168:"-* Financer plus d'actions des bénévoles en local au profit des personnes TDAH, enfants et adultes
  -* Organiser des conférences dans les départements
  -* Financer l'écriture et l'édition de nouveaux livrets d'information sur le TDAH pour vous accompagner au quotidien.
  -* Réaliser des études sous forme d'enquête sur la prise en charge du TDAH chez l'adulte et chez l'enfant.
  -* Poursuivre nos actions pour faire avancer la prise en charge des adultes et des enfants avec TDAH auprès des institutions gouvernementales. 
  -* [Renouveler l'Opération BD à l'hôpital et mettre en place de nouvelles animations pour les enfants->https://www.tdah-france.fr/-Operation-BD-hopital-.html]
  -* Le 28 mars 2020 [Proposer des conférences lors de l'AG et faire le point sur la stratégie autisme et TND, et les difficultés des personnes TDAH->https://www.tdah-france.fr/Conferences-et-Assemblee-Generale.html]
  -* Développer notre réseau de bénévoles à travers le déploiement du projet REZO TDA
  -* Promouvoir la connaissance du TDAH auprès des enseignants, des animateurs et éducateurs, personnel de la petite enfance, via des interventions de sensibilisation.

  ";i:49;s:1178:"-* Financer plus d'actions des bénévoles en local au profit des personnes TDAH, enfants et adultes
  -* Organiser des conférences dans les départements
  -* Financer l'écriture et l'édition de nouveaux livrets d'information sur le TDAH pour vous accompagner au quotidien.
  -* Réaliser des études sous forme d'enquête sur la prise en charge du TDAH chez l'adulte et chez l'enfant.
  -* Poursuivre nos actions pour faire avancer la prise en charge des adultes et des enfants avec TDAH auprès des institutions gouvernementales. 
  -* [Renouveler l'Opération BD à l'hôpital et mettre en place de nouvelles animations pour les enfants->https://www.tdah-france.fr/-Operation-BD-hopital-.html]
  -* Le 28 mars 2020 [Proposer des conférences lors de l'AG et faire le point sur la stratégie autisme et TND, et les difficultés des personnes TDAH->https://www.tdah-france.fr/Conferences-et-Assemblee-Generale.html]
  -* Développer notre réseau de bénévoles à travers le déploiement du projet REZO TDA
  -* Promouvoir la connaissance du TDAH auprès des enseignants, des animateurs et éducateurs, personnel de la petite enfance, via des interventions de sensibilisation.

  ";i:50;s:1278:"-* Financer plus d'actions des bénévoles en local au profit des personnes TDAH, enfants et adultes
  -* Organiser des conférences dans les départements
  -* Financer l'écriture et l'édition de nouveaux livrets d'information sur le TDAH pour vous accompagner au quotidien.[->rub8]
  -* [Réaliser des études sous forme d'enquête sur la prise en charge du TDAH chez l'adulte et chez l'enfant->https://online.vocaza.net/answer/DashB/DB?D=271z3z8zED58E93AC6&IDP].
  -* Poursuivre nos actions pour faire avancer la prise en charge des adultes et des enfants avec TDAH auprès des institutions gouvernementales. [->art1285]
  -* [Renouveler l'Opération BD à l'hôpital et mettre en place de nouvelles animations pour les enfants->https://www.tdah-france.fr/-Operation-BD-hopital-.html]
  -* Le 28 mars 2020 [Proposer des conférences lors de l'AG et faire le point sur la stratégie autisme et TND, et les difficultés des personnes TDAH->https://www.tdah-france.fr/Conferences-et-Assemblee-Generale.html]
  -* [Développer notre réseau de bénévoles à travers le déploiement du projet REZO TDA->art1281]
  -* Promouvoir la connaissance du TDAH auprès des enseignants, des animateurs et éducateurs, personnel de la petite enfance, via des interventions de sensibilisation.

  ";i:51;s:1279:"-* Financer plus d'actions des bénévoles en local au profit des personnes TDAH, enfants et adultes [->rub28]
  -* Organiser des conférences dans les départements
  -* Financer l'écriture et l'édition de nouveaux livrets d'information sur le TDAH pour vous accompagner au quotidien.[->rub8]
  -* [Réaliser des études sous forme d'enquête sur la prise en charge du TDAH chez l'adulte et chez l'enfant->https://online.vocaza.net/answer/DashB/DB?D=271z3z8zED58E93AC6&IDP].
  -* Poursuivre nos actions pour faire avancer la prise en charge des adultes et des enfants avec TDAH auprès des institutions gouvernementales. [->art1285]
  -* [Renouveler l'Opération BD à l'hôpital et mettre en place de nouvelles animations pour les enfants->https://www.tdah-france.fr/-Operation-BD-hopital-.html]
  -* Le 28 mars 2020 [Proposer des conférences lors de l'AG et faire le point sur la stratégie autisme et TND, et les difficultés des personnes TDAH->https://www.tdah-france.fr/Conferences-et-Assemblee-Generale.html]
  -* Développer notre réseau de bénévoles à travers le déploiement du projet REZO TDA [->art1281]
  -* Promouvoir la connaissance du TDAH auprès des enseignants, des animateurs et éducateurs, personnel de la petite enfance, via des interventions de sensibilisation.

  ";i:52;s:1289:"-* Financer plus d'actions des bénévoles en local au profit des personnes TDAH, enfants et adultes [->rub28]
  -* Organiser des conférences dans les départements
  -* Financer l'écriture et l'édition de nouveaux livrets d'information sur le TDAH pour vous accompagner au quotidien.[->rub8]
  -* [Réaliser des études sous forme d'enquête sur la prise en charge du TDAH chez l'adulte et chez l'enfant->https://online.vocaza.net/answer/DashB/DB?D=271z3z8zED58E93AC6&IDP].
  -* Poursuivre nos actions pour faire avancer la prise en charge des adultes et des enfants avec TDAH auprès des institutions gouvernementales. [->art1285]
  -* [Renouveler l'Opération BD à l'hôpital et mettre en place de nouvelles animations pour les enfants->https://www.tdah-france.fr/-Operation-BD-hopital-.html]
  -* Le 28 mars 2020 [Proposer des conférences lors de l'AG et faire le point sur la stratégie autisme et TND, et les difficultés des personnes TDAH->https://www.tdah-france.fr/Conferences-et-Assemblee-Generale.html]
  -* Développer notre réseau de bénévoles à travers le déploiement du projet REZO TDA [->art1281]
  -* Promouvoir la connaissance du TDAH auprès des enseignants, des animateurs et éducateurs, personnel de la petite enfance, via des interventions de sensibilisation.

  ";i:53;s:1279:"-* Financer plus d'actions des bénévoles en local au profit des personnes TDAH, enfants et adultes [->rub28]
  -* Organiser des conférences dans les départements
  -* Financer l'écriture et l'édition de nouveaux livrets d'information sur le TDAH pour vous accompagner au quotidien.[->rub8]
  -* [Réaliser des études sous forme d'enquête sur la prise en charge du TDAH chez l'adulte et chez l'enfant->https://online.vocaza.net/answer/DashB/DB?D=271z3z8zED58E93AC6&IDP].
  -* Poursuivre nos actions pour faire avancer la prise en charge des adultes et des enfants avec TDAH auprès des institutions gouvernementales. [->art1285]
  -* [Renouveler l'Opération BD à l'hôpital et mettre en place de nouvelles animations pour les enfants->https://www.tdah-france.fr/-Operation-BD-hopital-.html]
  -* Le 28 mars 2020 [Proposer des conférences lors de l'AG et faire le point sur la stratégie autisme et TND, et les difficultés des personnes TDAH->https://www.tdah-france.fr/Conferences-et-Assemblee-Generale.html]
  -* Développer notre réseau de bénévoles à travers le déploiement du projet REZO TDA [->art1281]
  -* Promouvoir la connaissance du TDAH auprès des enseignants, des animateurs et éducateurs, personnel de la petite enfance, via des interventions de sensibilisation.

  ";}


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fragment:
  a:6:{i:47;s:63:"[**Pour soutenir l'association ses actions et ses projets*]

  ";i:48;s:61:"[**Pour soutenir l'association ses actions et ses projets*]

  ";i:49;s:63:"[**Pour soutenir l'association ses actions et ses projets*]

  ";i:51;s:61:"[**Pour soutenir l'association ses actions et ses projets*]

  ";i:52;s:63:"[**Pour soutenir l'association ses actions et ses projets*]

  ";i:53;s:61:"[**Pour soutenir l'association ses actions et ses projets*]

  ";}


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  a:7:{i:46;s:110:"<bouton|rose|libelle=Je donne MAINTENANT |lien=https://www.tdah-france.fr/Faites-un-don.html|size=btn-large>

  ";i:47;s:112:"<bouton|rose|libelle=Je donne MAINTENANT |lien=https://www.tdah-france.fr/Faites-un-don.html|size=btn-large>

  ";i:48;s:110:"<bouton|rose|libelle=Je donne MAINTENANT |lien=https://www.tdah-france.fr/Faites-un-don.html|size=btn-large>

  ";i:49;s:112:"<bouton|rose|libelle=Je donne MAINTENANT |lien=https://www.tdah-france.fr/Faites-un-don.html|size=btn-large>

  ";i:51;s:110:"<bouton|rose|libelle=Je donne MAINTENANT |lien=https://www.tdah-france.fr/Faites-un-don.html|size=btn-large>

  ";i:52;s:112:"<bouton|rose|libelle=Je donne MAINTENANT |lien=https://www.tdah-france.fr/Faites-un-don.html|size=btn-large>

  ";i:53;s:110:"<bouton|rose|libelle=Je donne MAINTENANT |lien=https://www.tdah-france.fr/Faites-un-don.html|size=btn-large>

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  a:7:{i:46;s:83:"{{{**En 2019, grâce à vos dons et votre soutien l'association a réalisé : }}}

  ";i:47;s:85:"{{{**En 2019, grâce à vos dons et votre soutien l'association a réalisé : }}}

  ";i:48;s:83:"{{{**En 2019, grâce à vos dons et votre soutien l'association a réalisé : }}}

  ";i:49;s:85:"{{{**En 2019, grâce à vos dons et votre soutien l'association a réalisé : }}}

  ";i:51;s:83:"{{{**En 2019, grâce à vos dons et votre soutien l'association a réalisé : }}}

  ";i:52;s:85:"{{{**En 2019, grâce à vos dons et votre soutien l'association a réalisé : }}}

  ";i:53;s:83:"{{{**En 2019, grâce à vos dons et votre soutien l'association a réalisé : }}}

  ";}


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  a:7:{i:46;s:1937:"-* [L'obtention de la Reconnaissance d'Utilité Publique->https://www.tdah-france.fr/Association-Reconnue-d-Utilite-Publique.html]
  -* Une conférence "TDAH, enjeux et perspectives"
  -* [Plus de 21 500 like sur sa page facebook où il y est publié des informations toute l'année->https://www.facebook.com/TdahFrance/]
  -*{{Le soutien et l'accompagnement des familles et patients avec TDAH grâce aux actions des bénévoles toute l'année}} [en région->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html], [lors de l'opération SOS rentrée scolaire->https://www.tdah-france.fr/SOS-rentree-scolaire-722.html], [ou sur les forums de discussion enfant->http://www.facebook.com/groups/tdahfrance/] [ou adultes avec TDAH->http://www.facebook.com/groups/tdahAdultes/] [ou au cours des rencontres organisées en France (près de 80 en 2019) ->https://www.tdah-france.fr/spip.php?page=agenda]
  -* [Notre participation aux groupes de travail du gouvernement pour l'école inclusive->http://www.education.gouv.fr/cid132935/ensemble-pour-l-ecole-inclusive.html]
  -* [Notre participation à l'amélioration du parcours de soin avec notre nomination officielle : JORF n°0166 du 21 juillet 2018 - texte n° 58 - Arrêté du 20 juillet 2018 portant nomination des membres du Conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement ->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037235535&categorieLien=id]
  -* [Le déploiement de l'espace "Adhérent" pour y retrouver les actualités et comptes-rendus des conférences ; accessible depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->rub111]
  -* [L'enrichissement de l'espace "Bénévole" depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->rub170]
  -* [L'opération BD à l'hôpital continue->rub227]
  -* [Des Ciné-Débats avec la projection de notre production du WebDocumentaire "Plongez en nos troubles" ->https://www.plongezennostroubles.com]

  ";i:47;s:1948:"-* [L'obtention de la Reconnaissance d'Utilité Publique->https://www.tdah-france.fr/Association-Reconnue-d-Utilite-Publique.html]
  -* Une conférence "TDAH, enjeux et perspectives"
  -* [Plus de 21 500 like sur sa page facebook où il y est publié des informations toute l'année->https://www.facebook.com/TdahFrance/]
  -*{{Le soutien et l'accompagnement des familles et patients avec TDAH grâce aux actions des bénévoles toute l'année}} [en région->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html], [lors de l'opération SOS rentrée scolaire->https://www.tdah-france.fr/SOS-rentree-scolaire-722.html], [ou sur les forums de discussion enfant->http://www.facebook.com/groups/tdahfrance/] [ou adultes avec TDAH->http://www.facebook.com/groups/tdahAdultes/] [ou au cours des rencontres organisées en France (près de 80 en 2019) ->https://www.tdah-france.fr/spip.php?page=agenda]
  -* [Notre participation aux groupes de travail du gouvernement pour l'école inclusive->http://www.education.gouv.fr/cid132935/ensemble-pour-l-ecole-inclusive.html]
  -* [Notre participation à l'amélioration du parcours de soin avec notre nomination officielle : JORF n°0166 du 21 juillet 2018 - texte n° 58 - Arrêté du 20 juillet 2018 portant nomination des membres du Conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement ->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037235535&categorieLien=id]
  -* [Le déploiement de l'espace "Adhérent" pour y retrouver les actualités et comptes-rendus des conférences ; accessible depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->rub111]
  -* [L'enrichissement de l'espace "Bénévole" depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->rub170]
  -* [L'opération BD à l'hôpital continue->rub227]
  -* [Des Ciné-Débats avec la projection de notre production du WebDocumentaire "Plongez en nos troubles" ->https://www.plongezennostroubles.com]

  ";i:48;s:1937:"-* [L'obtention de la Reconnaissance d'Utilité Publique->https://www.tdah-france.fr/Association-Reconnue-d-Utilite-Publique.html]
  -* Une conférence "TDAH, enjeux et perspectives"
  -* [Plus de 21 500 like sur sa page facebook où il y est publié des informations toute l'année->https://www.facebook.com/TdahFrance/]
  -*{{Le soutien et l'accompagnement des familles et patients avec TDAH grâce aux actions des bénévoles toute l'année}} [en région->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html], [lors de l'opération SOS rentrée scolaire->https://www.tdah-france.fr/SOS-rentree-scolaire-722.html], [ou sur les forums de discussion enfant->http://www.facebook.com/groups/tdahfrance/] [ou adultes avec TDAH->http://www.facebook.com/groups/tdahAdultes/] [ou au cours des rencontres organisées en France (près de 80 en 2019) ->https://www.tdah-france.fr/spip.php?page=agenda]
  -* [Notre participation aux groupes de travail du gouvernement pour l'école inclusive->http://www.education.gouv.fr/cid132935/ensemble-pour-l-ecole-inclusive.html]
  -* [Notre participation à l'amélioration du parcours de soin avec notre nomination officielle : JORF n°0166 du 21 juillet 2018 - texte n° 58 - Arrêté du 20 juillet 2018 portant nomination des membres du Conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement ->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037235535&categorieLien=id]
  -* [Le déploiement de l'espace "Adhérent" pour y retrouver les actualités et comptes-rendus des conférences ; accessible depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->rub111]
  -* [L'enrichissement de l'espace "Bénévole" depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->rub170]
  -* [L'opération BD à l'hôpital continue->rub227]
  -* [Des Ciné-Débats avec la projection de notre production du WebDocumentaire "Plongez en nos troubles" ->https://www.plongezennostroubles.com]

  ";i:49;s:2129:"-* [L'obtention de la Reconnaissance d'Utilité Publique->https://www.tdah-france.fr/Association-Reconnue-d-Utilite-Publique.html]
  -* Une conférence "TDAH, enjeux et perspectives"
  -* [Plus de 21 500 like sur sa page facebook où il y est publié des informations toute l'année->https://www.facebook.com/TdahFrance/]
  -*{{Le soutien et l'accompagnement des familles et patients avec TDAH grâce aux actions des bénévoles toute l'année}} [en région->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html], [lors de l'opération SOS rentrée scolaire->https://www.tdah-france.fr/SOS-rentree-scolaire-722.html], [ou sur les forums de discussion enfant->http://www.facebook.com/groups/tdahfrance/] [ou adultes avec TDAH->http://www.facebook.com/groups/tdahAdultes/] [ou au cours des rencontres organisées en France (près de 80 en 2019) ->https://www.tdah-france.fr/spip.php?page=agenda]
  -* [Notre participation aux groupes de travail du gouvernement pour l'école inclusive->http://www.education.gouv.fr/cid132935/ensemble-pour-l-ecole-inclusive.html]
  -* [Notre participation à l'amélioration du parcours de soin avec notre nomination officielle : JORF n°0166 du 21 juillet 2018 - texte n° 58 - Arrêté du 20 juillet 2018 portant nomination des membres du Conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement ->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037235535&categorieLien=id]
  -* [Le déploiement de l'espace "Adhérent" pour y retrouver les actualités et comptes-rendus des conférences ; accessible depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->rub111]
  -* [L'enrichissement de l'espace "Bénévole" depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->rub170]
  -* [L'opération BD à l'hôpital continue->rub227]
  -* [Des Ciné-Débats avec la projection de notre production du WebDocumentaire "Plongez en nos troubles" ->https://www.plongezennostroubles.com]
  -* [La réception de Christine Gétin dans l'ordre de la Légion d'Honneur, une reconnaissance pour l'association->https://www.tdah-france.fr/Une-reconnaissance-pour-le-TDAH.html]

  ";i:51;s:2117:"-* [L'obtention de la Reconnaissance d'Utilité Publique->https://www.tdah-france.fr/Association-Reconnue-d-Utilite-Publique.html]
  -* Une conférence "TDAH, enjeux et perspectives"
  -* [Plus de 21 500 like sur sa page facebook où il y est publié des informations toute l'année->https://www.facebook.com/TdahFrance/]
  -*{{Le soutien et l'accompagnement des familles et patients avec TDAH grâce aux actions des bénévoles toute l'année}} [en région->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html], [lors de l'opération SOS rentrée scolaire->https://www.tdah-france.fr/SOS-rentree-scolaire-722.html], [ou sur les forums de discussion enfant->http://www.facebook.com/groups/tdahfrance/] [ou adultes avec TDAH->http://www.facebook.com/groups/tdahAdultes/] [ou au cours des rencontres organisées en France (près de 80 en 2019) ->https://www.tdah-france.fr/spip.php?page=agenda]
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  -* [Le déploiement de l'espace "Adhérent" pour y retrouver les actualités et comptes-rendus des conférences ; accessible depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->rub111]
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  -* [La réception de Christine Gétin dans l'ordre de la Légion d'Honneur, une reconnaissance pour l'association->https://www.tdah-france.fr/Une-reconnaissance-pour-le-TDAH.html]

  ";i:52;s:2129:"-* [L'obtention de la Reconnaissance d'Utilité Publique->https://www.tdah-france.fr/Association-Reconnue-d-Utilite-Publique.html]
  -* Une conférence "TDAH, enjeux et perspectives"
  -* [Plus de 21 500 like sur sa page facebook où il y est publié des informations toute l'année->https://www.facebook.com/TdahFrance/]
  -*{{Le soutien et l'accompagnement des familles et patients avec TDAH grâce aux actions des bénévoles toute l'année}} [en région->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html], [lors de l'opération SOS rentrée scolaire->https://www.tdah-france.fr/SOS-rentree-scolaire-722.html], [ou sur les forums de discussion enfant->http://www.facebook.com/groups/tdahfrance/] [ou adultes avec TDAH->http://www.facebook.com/groups/tdahAdultes/] [ou au cours des rencontres organisées en France (près de 80 en 2019) ->https://www.tdah-france.fr/spip.php?page=agenda]
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  -* [Notre participation à l'amélioration du parcours de soin avec notre nomination officielle : JORF n°0166 du 21 juillet 2018 - texte n° 58 - Arrêté du 20 juillet 2018 portant nomination des membres du Conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement ->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037235535&categorieLien=id]
  -* [Le déploiement de l'espace "Adhérent" pour y retrouver les actualités et comptes-rendus des conférences ; accessible depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->rub111]
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  -* [L'opération BD à l'hôpital continue->rub227]
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  -* [La réception de Christine Gétin dans l'ordre de la Légion d'Honneur, une reconnaissance pour l'association->https://www.tdah-france.fr/Une-reconnaissance-pour-le-TDAH.html]

  ";i:53;s:2117:"-* [L'obtention de la Reconnaissance d'Utilité Publique->https://www.tdah-france.fr/Association-Reconnue-d-Utilite-Publique.html]
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  -* [Plus de 21 500 like sur sa page facebook où il y est publié des informations toute l'année->https://www.facebook.com/TdahFrance/]
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  a:7:{i:46;s:112:"[Merci de votre soutien qui nous permet de pérenniser nos actions->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]

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  a:7:{i:46;s:386:"<div class="texteencadre-spip " style=" background-color: #132e5b;color:#fff;font-size=1.3em;text-align:center;">
  Il reste encore quelques jours pour manifester votre soutien à l'association
  _ {{en réalisant [un don->art1255] ou  [en adhérant->rub24]}}
  _  et bénéficier ainsi de la {{réduction d'impôts de 66% de vos dons 
  _ pour votre déclaration de revenus de 2018}}.
  </div>

  ";i:47;s:395:"<div class="texteencadre-spip " style=" background-color: #132e5b;color:#fff;font-size=1.3em;text-align:center;">
  Il reste encore quelques jours pour manifester votre soutien à l'association
  _ {{en réalisant [un don->art1255] ou  [en adhérant->rub24]}}
  _  et bénéficier ainsi de la {{réduction d'impôts de 66% de vos dons 
  _ pour votre déclaration de revenus de 2019}}.
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  Il reste encore quelques jours pour manifester votre soutien à l'association
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  Il reste encore quelques jours pour manifester votre soutien à l'association
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  _ pour votre déclaration de revenus de 2019}}.
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  _ pour votre déclaration de revenus de 2019}}.
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  a:7:{i:46;s:101:"Nous vous souhaitons de joyeuses fêtes de fin d'année, ainsi qu'une HyperSupers bonne année 2020

  ";i:47;s:103:"Nous vous souhaitons de joyeuses fêtes de fin d'année, ainsi qu'une HyperSupers bonne année 2020

  ";i:48;s:101:"Nous vous souhaitons de joyeuses fêtes de fin d'année, ainsi qu'une HyperSupers bonne année 2020

  ";i:49;s:103:"Nous vous souhaitons de joyeuses fêtes de fin d'année, ainsi qu'une HyperSupers bonne année 2020

  ";i:51;s:135:"Toute l'équipe d'HyperSupers TDAH France vous souhaite de joyeuses fêtes de fin d'année, ainsi qu'une HyperSupers bonne année 2020
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  ";i:53;s:135:"Toute l'équipe d'HyperSupers TDAH France vous souhaite de joyeuses fêtes de fin d'année, ainsi qu'une HyperSupers bonne année 2020
  ";}


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  a:1:{i:19;s:701:"-* Réaliser une enquête sur la prise en charge du TDAH chez l'adulte et chez l'enfant.
  -* Poursuivre nos actions pour faire avancer la prise en charge des adultes et des enfants avec TDAH auprès des institutions gouvernementales. [->art1285]
  -* [Continuer l'Opération BD à l'hôpital->//www.tdah-france.fr/-Operation-BD-hopital-.html]
  -* Proposer des conférences pour appuyer la saisine HAS en 2020
  -* [Étendre les "Ciné-Débat" dans toutes les régions de France ->https://www.tdah-france.fr/95-Cergy-Pontoise-Mardi-18-decembre-2018-Cine-Debat-1267.html]
  -* [Alimenter de nouvelles vidéos notre chaîne YouTube HyperSupers TDAH ->https://www.youtube.com/c/hypersuperstdahfrance]



  ";}


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  a:1:{i:19;s:114:"[([A la rentrée l'opération SOS rentrée scolaire- les permanences seront en place début septembre->art722])]

  ";}


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  a:1:{i:19;s:89:"{{{**En 2019-2018, grâce à vos dons et votre soutien l'association à réalisé : }}}

  ";}


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  a:1:{i:19;s:2684:"-* [Une nouvelle saisine auprès de la Haute autorité de santé pour une meilleure prise en charge des enfants et des adultes TDAH [->art1285] -[Lien pour signer la pétition ->https://www.tdah-france.fr/Saisine-de-la-HAS-TDAH.html#petition]
  -* Reconnaissance d'utilité publique de l'association [->art1351]
  -* Contribué à un article du Monde [->art1356]
  -* Envoyé un courrier aux députés et sénateurs à propos de la loi de la confiance [->art1344]
  -* La présidente de l'association a été élevée au rang de chevalier de la légion d'honneur [art1350]
  -* Une brochure de conseil pour les enseignants[->art776]
  -* [Notre participation à l'amélioration du parcours de soin avec notre nomination officielle : JORF n°0166 du 21 juillet 2018 - texte n° 58 - Arrêté du 20 juillet 2018 portant nomination des membres du Conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement ->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037235535&categorieLien=id]
  -* [Notre participation aux groupes de travail du gouvernement pour l'école inclusive->http://www.education.gouv.fr/cid132935/ensemble-pour-l-ecole-inclusive.html]
  -* {{Le soutien et l'accompagnement des familles et patients avec TDAH grâce aux actions des bénévoles toute l'année}} [en région->//www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html], [lors de l'opération SOS rentrée scolaire->//www.tdah-france.fr/SOS-rentree-scolaire-722.html], [ou sur les forums de discussion enfant->https://www.facebook.com/groups/tdahfrance/] [ou adultes avec TDAH->https://www.facebook.com/groups/tdahAdultes/] [ou au cours des rencontres organisées en France (près de 80 en 2018) ->//www.tdah-france.fr/spip.php?page=agenda]
  -* [Des Ciné-Débats avec la projection de notre production du WebDocumentaire "Plongez en nos troubles" ->//www.plongezennostroubles.com]
  -* [Plus de 17 850 like sur sa page facebook où il y est publié des informations toute l'année->https://www.facebook.com/TdahFrance/]
  -* [La Réalisation de l'enquête sur le parcours de soin des familles ayant un enfant atteint de TDAH ->//www.tdah-france.fr/Enquete-sur-le-parcours-de-soin.html]
  -* [Une conférence "TDAH, quelle évolution de l'adolescent à l'âge adulte"->//www.tdah-france.fr/programme-AG2018.html]
  -* [L'espace "Adhérent" pour y retrouver les actualités et comptes-rendus des conférences ; accessible depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->//www.tdah-france.fr]
  -* [La création de l'espace "Bénévole" depuis le site de l'association www.tdah-france.fr->//www.tdah-france.fr]
  -* [L'opération BD à l'hôpital->//www.tdah-france.fr/-Operation-BD-hopital-.html]

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  a:1:{i:19;s:106:"[Merci de votre soutien qui nous permet de pérenniser nos actions->//www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]

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  a:1:{i:19;s:240:"<div class="texteencadre-spip " style=" background-color: #132e5b;color:#fff;font-size=1.3em;text-align:center;">
  Pour manifester votre soutien à l'association
  _ {{en réalisant [un don->rub24#don] ou  [en adhérant->rub24]}}
  }}.
  </div>


  ";}


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  a:1:{i:18;s:163:"[*[Je fais un DON->rub24], [j'adhère->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html] pour soutenir HyperSupers TDAH France et l'aider à créer un vrai "REZO TDA"*]

  ";}


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  a:2:{i:18;s:196:"Depuis plus de 15 ans HyperSupers se bat pour faire valoir la voix des patients et de leurs proches, faire connaitre le TDAH, faciliter l'accès au soin, apporter soutien, information et entraide.";i:19;s:188:"Depuis 18 ans HyperSupers se bat pour faire valoir la voix des patients et de leurs proches, faire connaitre le TDAH, faciliter l'accès au soin, apporter soutien, information et entraide.";}


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  a:5:{i:12;s:42:"{{{Ensemble, nous sommes plus forts}}}

  ";i:15;s:39:"{{{**En 2019 nous souhaitons :}}}


  ";i:16;s:7:"2,46,49";i:17;s:10:"2,46,49,99";i:18;s:40:"{{{Ensemble, nous sommes plus forts}}}

  ";}


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  a:1:{i:18;s:163:"[*[Je fais un DON->rub24], [j'adhère->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]
  pour soutenir HyperSupers TDAH France et l'aider à créer un vrai "REZO TDA"*]

  ";}


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  a:2:{i:18;s:201:"Depuis 17 ans HyperSupers mène ses actions pour faire valoir la voix des patients et de leurs proches, faire connaitre le TDAH, faciliter l'accès au soin, apporter soutien, information et entraide.

  ";i:19;s:201:"Depuis 18 ans HyperSupers mène ses actions pour faire valoir la voix des patients et de leurs proches, faire connaitre le TDAH, faciliter l'accès au soin, apporter soutien, information et entraide.

  ";}


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  a:1:{i:18;s:289:"Afin de mieux :
  <emb1130|center>
  -* T'aider à rencontrer d'autres parents, adultes, enfants 
  -* T'aider à échanger avec l'école
  -* T'aider à être mieux informé sur le TDAH
  -* T'aider dans les démarches de soins
  -* T'aider à mutualiser et s'entraider entre personnes concernées.

  ";}


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  a:1:{i:18;s:175:"<div class="texteencadre-spip " style=" background-color: #132e5b;color:#fff;font-size=1.3em;text-align:center;">
  Votre soutien est essentiel à notre fonctionnement.
  </div>

  ";}


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  a:1:{i:18;s:82:"[Soutenez-nous : Faites un don !->https://www.tdah-france.fr/Faites-un-don.html]

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  a:1:{i:18;s:110:"<bouton|rose|libelle=Je donne MAINTENANT |lien=https://www.tdah-france.fr/Faites-un-don.html|size=btn-large>

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  a:1:{i:18;s:108:"<bouton|rose|libelle=J'adhère MAINTENANT |lien=https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html|size=btn-large>


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  a:1:{i:18;s:329:"{66% du montant de votre don est déductible du montant de votre impôt sur le revenu, en versant 100€, les impots vous verseront 66€.}
   
  Voir article des impôts.
  [Les réductions d'impôt pour les dons versés aux associations sont maintenues.->https://www.economie.gouv.fr/particuliers/reduction-impot-don-associations]


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  a:1:{i:10;s:320:"Assemblée Générale annuelle, {{<sc>de 9:00 à 10:30 :</sc>}} présentation du bilan 2019.  {{<sc> De 11:00 à 17:30 :</sc>}} conférences sur la thématique {{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}.
  <br>
  </br>
  [***Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]

  ";}


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  a:1:{i:10;s:738:"Assemblée Générale annuelle, {{<sc>de 9:00 à 10:30 :</sc>}} présentation du bilan 2019.  {{<sc> De 11:00 à 17:30 :</sc>}} conférences sur la thématique {{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}.
  </br>
  [**Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]
  </br>
  Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

  ";}


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  a:1:{i:10;s:203:"Assemblée Générale annuelle, {{<sc>de 9:00 à 10:30 :</sc>}} présentation du bilan 2019.  {{<sc> De 11:00 à 17:30 :</sc>}} conférences sur la thématique {{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}.

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  a:1:{i:10;s:129:"Le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - L'association vous convie à son Assemblée Générale Annuelle. 

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  a:4:{i:6;s:97:"Nous verrons également comment accompagner les adultes dans l'emploi et les enfants en classe.

  ";i:7;s:99:"Nous verrons également comment accompagner les adultes dans l'emploi et les enfants en classe.

  ";i:9;s:95:"Nous verrons également comment accompagner les adultes dans l'emploi et les enfants en classe.";i:10;s:110:"[**Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]

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  a:1:{i:10;s:111:"<conf262|conference=262|titre=Assemblée Générale|programme=1471|inscription=746|acces=747|style=right>


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  a:4:{i:6;s:130:"<bouton|bleufonce|libelle=inscription |lien=https://www.tdah-france.fr/Inscription-AG-et-conferences.html|size=btn-large>
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  </div>

  ";i:9;s:130:"<bouton|bleufonce|libelle=inscription |lien=https://www.tdah-france.fr/Inscription-AG-et-conferences.html|size=btn-large>
  </div>

  ";i:10;s:113:"[Inscription à l'Assemblée et aux Conférences->
  http://www.tdah-france.fr/Inscription-AG-et-conferences.html]";}


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  a:1:{i:10;s:724:"Assemblée Générale annuelle, {{<sc>de 9:00 à 10:30 :</sc>}} présentation du bilan 2019.  {{<sc> De 11:00 à 17:30 :</sc>}} conférences sur la thématique {{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}.
  [**Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]
  Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

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  a:1:{i:10;s:97:"Nous verrons également comment accompagner les adultes dans l'emploi et les enfants en classe.
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  a:1:{i:72;s:109:"<conf262|conference=262|titre=Assemblée Générale|programme=1471|inscription=746|acces=747|style=right>

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  a:1:{i:72;s:132:"Nous nous retrouverons le [* samedi 28 mars 2020 de 9h00 à 17h30*] à l’amphithéâtre Charcot du Groupe Pitié Salpêtrière

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  a:1:{i:72;s:135:"Lors de cette assemblée, nous vous présenterons comme chaque année le bilan d'activité de l’association pour l’année 2019.

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  a:1:{i:72;s:94:"Nous aborderons le thème "TDAH et inclusion" [>>> Voir le Programme  de l'AG 2020 à venir->]";}


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  a:3:{i:70;s:94:"Nous aborderons le thème "TDAH et inclusion" [>>> Voir le Programme  de l'AG 2020 à venir->]";i:71;s:186:"Assemblée Générale annuelle, de 9:00 à 10:30 : présentation du bilan 2019. De 11:00 à 17:30 : conférences sur la thématique TDAH et inclusion.
  Formulaire d'inscription en ligne ";i:72;s:185:"Assemblée Générale annuelle, de 9:00 à 10:30 : présentation du bilan 2019. De 11:00 à 17:30 : conférences sur la thématique TDAH et inclusion.
  Formulaire d'inscription en ligne ";}


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  a:2:{i:4;s:37:"OBJET : DEMANDE DE SALLE DE REUNION

  ";i:5;s:39:"OBJET : DEMANDE DE SALLE DE REUNION

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  a:2:{i:4;s:348:"Dans le cadre des actions de l’association et agissant en qualité de bénévole, je souhaiterais bénéficier de la mise à disposition de la salle municipale pour recevoir nos adhérents locaux, lors de réunions d’informations et d’échanges sur les problèmes qu’entraîne le Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité. (TDAH). 

  ";i:5;s:350:"Dans le cadre des actions de l’association et agissant en qualité de bénévole, je souhaiterais bénéficier de la mise à disposition de la salle municipale pour recevoir nos adhérents locaux, lors de réunions d’informations et d’échanges sur les problèmes qu’entraîne le Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité. (TDAH). 

  ";}


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  a:2:{i:4;s:511:"HyperSupers – TDAH France, qui est association loi 1901 Reconnue d'Utilité Publique par décret du 18 juin 2019, a pour objectif : agir pour la connaissance du Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité (TDAH) ; informer et accompagner les familles ; intervenir auprès des institutions publiques et privées pour améliorer la prise en charge, le dépistage, les traitements et la recherche ; favoriser l'intégration scolaire et sociale des enfants, des adolescents et des adultes atteints de TDAH.

  ";i:5;s:513:"HyperSupers – TDAH France, qui est association loi 1901 Reconnue d'Utilité Publique par décret du 18 juin 2019, a pour objectif : agir pour la connaissance du Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité (TDAH) ; informer et accompagner les familles ; intervenir auprès des institutions publiques et privées pour améliorer la prise en charge, le dépistage, les traitements et la recherche ; favoriser l'intégration scolaire et sociale des enfants, des adolescents et des adultes atteints de TDAH.

  ";}


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  a:2:{i:4;s:556:"Notre association est née de la prise de conscience d'un grave problème de santé publique et de notre expérience de parents. Notre association agit localement en créant des groupes de paroles HyperSupers destinés à accueillir les parents qui découvrent le TDAH et qui ne savent comment le gérer, ainsi que les adultes concernés qui ont besoin d'échanger sur leurs difficultés. C’est dans ce cadre que nous sollicitons votre aide et votre soutien Monsieur Le Maire. Nous sommes à votre disposition pour tous renseignements complémentaires.

  ";i:5;s:558:"Notre association est née de la prise de conscience d'un grave problème de santé publique et de notre expérience de parents. Notre association agit localement en créant des groupes de paroles HyperSupers destinés à accueillir les parents qui découvrent le TDAH et qui ne savent comment le gérer, ainsi que les adultes concernés qui ont besoin d'échanger sur leurs difficultés. C’est dans ce cadre que nous sollicitons votre aide et votre soutien Monsieur Le Maire. Nous sommes à votre disposition pour tous renseignements complémentaires.

  ";}


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  a:2:{i:4;s:218:"Nous sommes à votre disposition pour tous renseignements complémentaires 
  Nous vous remercions sincèrement du soutien que vous voudrez bien apporter à notre action en mettant à disposition une salle municipale.


  ";i:5;s:222:"Nous sommes à votre disposition pour tous renseignements complémentaires 
  Nous vous remercions sincèrement du soutien que vous voudrez bien apporter à notre action en mettant à disposition une salle municipale.


  ";}


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  a:2:{i:4;s:101:"Nous vous prions d'agréer, Monsieur le Maire, l'expression des nos salutations les plus sincères.

  ";i:5;s:103:"Nous vous prions d'agréer, Monsieur le Maire, l'expression des nos salutations les plus sincères.

  ";}


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  a:2:{i:4;s:52:"Télécharger le mocèle de lettre <doc1279|center>
  ";i:5;s:53:"Télécharger le modèle de lettre <doc1279|center>
  ";}


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  a:1:{i:3;s:223:"{{{Liste des modérateurs}}}
  -* Claudine Casavecchia
  -* Christine Getin
  -* Wonder Cath
  -* Céline Zammit
  -* Catherine LR
  -* Sandra Ange
  -* Stef David
  -* Syl Vaine
  -* Krystel Hardouin
  -* Florence Crepin
  -* Mickael Veaudour

  ";}


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  a:1:{i:3;s:676:"{{{Outils de communication}}}
  Nous avons un groupe Messenger sur facebook (Modération Forums HyperSupers) 
  {{{Post ou Commentaire à supprimer/modifier}}}
  Le mieux est de mettre un commentaire (au post) ou réponse (à un commentaire) qui doit être supprimé ou modifié.
  Ce commentaire doit expliquer : 
  -* Pourquoi ?
  -* Mettre un lien sur la [charte->https://www.tdah-france.fr/CHARTE-DE-FONCTIONNEMENT-FORUMS-HYPERSUPERS-TDAH-FRANCE.html] s'il y a nécéssité d'un rappel à la [charte->https://www.tdah-france.fr/CHARTE-DE-FONCTIONNEMENT-FORUMS-HYPERSUPERS-TDAH-FRANCE.html]
  -* Et la demande, suppression ou modification
  -* Sanction si ce n'est pas fait (suppression)

  ";}


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  a:1:{i:3;s:283:"Et donner un moment pour que la personne le fasse d'elle même.
  Si ce n'est pas fait le modérateur supprimera le post ou le commentaire.
  {{{Quand on n'est pas sûr d'un cas}}}
  On utilise le groupe Messenger pour en faire part aux autres, histoire d'avoir une décision collégiale.
  ";}


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  a:2:{i:20;s:36:"-# déscolarisation des enfants.

  ";i:27;s:37:"-*# déscolarisation des enfants.

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  a:2:{i:20;s:47:"-# délais de consultations hospitalières.

  ";i:27;s:48:"-*# délais de consultations hospitalières.

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  a:1:{i:2;s:103:"Ce texte est récupérer depuis leur site donc ne pas diffuser cette page en dehors de nos bénévoles.";}


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  a:2:{i:5;s:49:"430. Intervenant conférences "TDAH et inclusion"";i:6;s:66:"430. Intervenant conférences "TDAH de l'enfance à l'âge adulte"";}


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  a:1:{i:4;s:97:"
  {{{**Nous essayons de répertorier l'ensemble des lieux de soin en France pour le TDAH. }}}

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  a:2:{i:4;s:281:"{{Si vous suivez une thérapie de guidance parentale, merci de nous indiquer les coordonnées du professionnel de santé, car de nombreuses familles cherchent ce type de soin}}. Plus vous êtes complet dans vos informations, mieux nous pouvons vous aider, MERCI de votre aide !

  ";i:5;s:329:"{{Si vous êtes thérapeute ou si vous connaissez un thérapeute pratiquant de la guidance parentale, merci de nous indiquer les coordonnées du professionnel de santé, car de nombreuses familles cherchent ce type de soin}}. Plus vous êtes complet dans vos informations, mieux nous pouvons vous aider, MERCI de votre aide !

  ";}


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  a:1:{i:4;s:219:"Vous avez des adresses de professionnels de santé que vous consultez, merci de les partager avec nous, afin de pouvoir les mutualiser et ainsi créer une chaine solidaire entre personnes concernées par le TDAH



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  a:2:{i:2;s:22:"coordonnees_prof_sante";i:3;s:84:"Merci de votre aide, pour mieux identifier les lieux de soins et de prise en charge.";}


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  a:2:{i:10;s:456:"[programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, Catherine Langlet |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]

  ";i:11;s:458:"[programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, C Langlet |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]

  ";}


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  a:1:{i:12;s:720:"Assemblée Générale annuelle, {{<sc>de 9:00 à 10:30 :</sc>}} présentation du bilan 2019.  {{<sc> De 11:00 à 17:30 :</sc>}} conférences sur la thématique {{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}.
  [**Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]
  Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

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  a:1:{i:12;s:127:"Le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - L'association vous convie à son Assemblée Générale Annuelle. 

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  a:1:{i:12;s:108:"[**Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]

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  a:1:{i:12;s:108:"<conf262|conference=262|titre=Assemblée Générale|programme=1471|inscription=746|acces=747|style=right>


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  a:1:{i:12;s:112:"[Inscription à l'Assemblée et aux Conférences->
  http://www.tdah-france.fr/Inscription-AG-et-conferences.html]";}


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  a:1:{i:12;s:97:"Nous verrons également comment accompagner les adultes dans l'emploi et les enfants en classe.

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  a:2:{i:72;s:155:"- Les conférences sont en {{accès gratuit pour tous les adhérents}} à jour de leur cotisation annuelle et leur famille proche (conjoint et enfants)

  ";i:74;s:153:"- Les conférences sont en {{accès gratuit pour tous les adhérents}} à jour de leur cotisation annuelle et leur famille proche (conjoint et enfants)

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  a:2:{i:72;s:37:"<formulaire|formidable|id=form97>

  ";i:74;s:35:"<formulaire|formidable|id=form97>

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  a:2:{i:72;s:107:"[Repas<-]
  {{{**Si vous souhaitez réserver un repas merci de remplir le formulaire ci-dessous. }}}



  ";i:74;s:102:"[Repas<-]
  {{{**Si vous souhaitez réserver un repas merci de remplir le formulaire ci-dessous. }}}



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  a:3:{i:72;s:73:"[(Notez que seuls les repas règlés à l'avance seront commandés.)]

  ";i:73;s:73:"[(Notez que seuls les repas réglés à l'avance seront commandés.)]

  ";i:74;s:71:"[(Notez que seuls les repas réglés à l'avance seront commandés.)]

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  a:2:{i:72;s:45:"<formulaire|formidable|id=form97_repasAG>

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  a:2:{i:72;s:132:"<div style="margin:auto;padding:1em;width:350px;">
  <a class="btn btn-inverse " href=""><i class=""></i>
  </a>










  ";i:74;s:119:"<div style="margin:auto;padding:1em;width:350px;">
  <a class="btn btn-inverse " href=""><i class=""></i>
  </a>










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  a:4:{i:10;s:25:"{{De 9:00 à 10:30}} 

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  ";i:16;s:23:"{{De 9:00 à 10:30}} 

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  a:4:{i:10;s:183:"Le bilan de l’activité 2019 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2019 et de leur gestion. 


  ";i:12;s:180:"Le bilan de l’activité 2019 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2019 et de leur gestion. 


  ";i:13;s:183:"Le bilan de l’activité 2019 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2019 et de leur gestion. 


  ";i:16;s:180:"Le bilan de l’activité 2019 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2019 et de leur gestion. 


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  a:4:{i:10;s:426:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients.

  ";i:12;s:424:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients.

  ";i:13;s:426:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients.

  ";i:16;s:424:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients.

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  a:4:{i:10;s:28:"{{A partir de  11:00}}


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  a:4:{i:10;s:63:"{{{[(Conférences - TDAH de l'enfance à l'âge adulte)]}}}

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  a:4:{i:10;s:368:"L'assemblée génrale est également un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.

  ";i:12;s:366:"L'assemblée génrale est également un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.

  ";i:13;s:368:"L'assemblée génrale est également un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.

  ";i:16;s:366:"L'assemblée génrale est également un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.

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  a:7:{i:10;s:1179:"|{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|...|
  ||Le TDAH de l'enfant|...|
  ||Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|... |
  ||Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses||
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h45|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|...|
  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|... |
  ||Le centre d'excellence|...|
  ||Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |... |
  |15h00|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|...|
  ||Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|...|
  ||Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  ||Accompagnement en classe|...|
  |16h15|Questions - Réponses||
  |16h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Muriel Grasdepot|
  |16h45|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h20|Conclusions|Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

  ";i:11;s:1260:"|{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|...|
  ||Le TDAH de l'enfant|Dr Eric Acquaviva-Pédopsychiatre-CHU Paris|
  ||Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|... |
  ||Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses||
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h45|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|...|
  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|... |
  ||Le centre d'excellence|...|
  ||Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen -Psychiatre- GHS, Paris |
  |15h00|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|...|
  ||Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|HG|
  ||Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  ||Accompagnement en classe|...|
  |16h15|Questions - Réponses||
  |16h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Muriel Grasdepot|
  |16h45|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h20|Conclusions|Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

  ";i:12;s:1789:"[programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, C Langlet |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|...|
  ||Le TDAH de l'enfant|Dr Eric Acquaviva-Pédopsychiatre-CHU Paris|
  ||Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|Dr Benjamin Pitrat|
  ||Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses||
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h45|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|...|
  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Delphine Corlay |
  ||Le centre d'excellence|...|
  ||Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen -Psychiatre- GHS, Paris |
  |14h45|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|...|
  ||Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|HG|
  ||Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  ||Accompagnement scolaire, vous avez dit inclusion ?|Julien Garric|
  |16h45|Questions - Réponses||
  |17h00|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous||
  |17h00|Ce que pense notre Lucky Luke de la journée|Achdé|
  |17h15|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h30|Conclusions|Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

  ";i:13;s:1995:"[programme<-]
  ||Pré-Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, C Langlet |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|Pr Pierre Castelnau|
  ||Le TDAH de l'enfant|Dr Eric Acquaviva-Pédopsychiatre-CHU Paris|
  ||Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|Dr Benjamin Pitrat-Psychiatre|
  ||Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses||
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h45|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Christine GETIN- Michel Lecendreux|
  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Delphine Corlay |
  ||Un centre d'excellence|...|
  ||Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen -Psychiatre- GHS, Paris |
  |14h45|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Pr Olivier Bonnot|
  ||Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|HG|
  ||Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  ||Accompagnement scolaire, vous avez dit inclusion ?|Mr Julien Garric - Enseignant INSTIUT NATIONAL SUPERIEUR DU PROFESSORAT ET DE L'EDUCATION|
  |16h45|Questions - Réponses||
  |17h00|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous||
  |17h15|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h30|Ce que pense notre Parrain de la journée|Achdé|
  |17h40|Conclusions|Mme Christine Gétin, Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

  ";i:14;s:1997:"[programme<-]
  ||Pré-Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, C Langlet |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|Pr Pierre Castelnau|
  ||Le TDAH de l'enfant|Dr Eric Acquaviva-Pédopsychiatre-CHU Paris|
  ||Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|Dr Benjamin Pitrat-Psychiatre|
  ||Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses||
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h45|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Christine GETIN- Michel Lecendreux|
  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Delphine Corlay |
  ||Un centre d'excellence|...|
  ||Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen -Psychiatre- GHS, Paris |
  |14h45|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Pr Olivier Bonnot|
  ||Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|HG|
  ||Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  ||Accompagnement scolaire, vous avez dit inclusion ?|Mr Julien Garric - Enseignant Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education|
  |16h45|Questions - Réponses||
  |17h00|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous||
  |17h05|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h20|Ce que pense notre Parrain de la journée|Achdé|
  |17h40|Conclusions|Mme Christine Gétin, Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

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  ||Pré-Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, C Langlet |
  |10h25|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|Pr Pierre Castelnau|
  ||Le TDAH de l'enfant|Dr Eric Acquaviva-Pédopsychiatre-CHU Paris|
  ||Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|Dr Benjamin Pitrat-Psychiatre|
  ||Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses||
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h45|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Christine GETIN- Michel Lecendreux|
  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Delphine Corlay |
  ||Un centre d'excellence|...|
  ||Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen -Psychiatre- GHS, Paris |
  |14h45|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Pr Olivier Bonnot|
  |15h50|Témoignage de notre Parrain aussi parent|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |16h00|Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|HG|
  |16h10|Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  |16h30|Accompagnement scolaire, vous avez dit inclusion ?|Mr Julien Garric - Enseignant Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education|
  |16h50|Questions - Réponses||
  |17h10|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Muriel Grasdepot, équipage Alfetta princess|
  |17h20|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h40|Conclusions|Mme Christine Gétin, Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

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  ||Pré-Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, C Langlet |
  |10h25|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|Pr Pierre Castelnau|
  |11h05|Le TDAH de l'enfant|Dr Eric Acquaviva-Pédopsychiatre-CHU Paris|
  |11h25|Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|Dr Benjamin Pitrat-Psychiatre|
  |11h45|Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h05|Questions-Réponses||
  |12h20|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h40|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Christine GETIN- Michel Lecendreux|
  |13h45|Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Delphine Corlay, Délégation interministérielel au handicap |
  |14h15|Un centre d'excellence|...|
  |14h35|Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen -Psychiatre- GHS, Paris |
  |14h55|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Pr Olivier Bonnot|
  |15h50|Témoignage de notre Parrain aussi parent|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |16h00|Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|HG|
  |16h10|Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  |16h30|Accompagnement scolaire, vous avez dit inclusion ?|Mr Julien Garric - Enseignant Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education|
  |16h50|Questions - Réponses||
  |17h10|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
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  a:5:{i:10;s:415:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

  ";i:12;s:413:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

  ";i:13;s:415:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

  ";i:16;s:413:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

  ";i:17;s:744:"Samedi 28 mars 2020 Assemblée Générale annuelle, {{<sc>de 9:00 à 10:30 :</sc>}} présentation du bilan 2019.  {{<sc> De 11:00 à 17:30 :</sc>}} conférences sur la thématique {{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}.
  [**Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]
  Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

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  a:1:{i:17;s:129:"Le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - L'association vous convie à son Assemblée Générale Annuelle. 

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  a:1:{i:17;s:110:"[**Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]

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  a:1:{i:17;s:111:"<conf262|conference=262|titre=Assemblée Générale|programme=1471|inscription=746|acces=747|style=right>


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  a:1:{i:17;s:113:"[Inscription à l'Assemblée et aux Conférences->
  http://www.tdah-france.fr/Inscription-AG-et-conferences.html]";}


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  a:1:{i:17;s:99:"Nous verrons également comment accompagner les adultes dans l'emploi et les enfants en classe.

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  a:1:{i:1;s:215:"
   {{Téléphone : 06 77 15 34 84}} - Le jeudi de 13h à 16h uniquement pour des {{questions administratives}} et les adhérents, pour toute question concernant le TDAH, contactez de préférence un des bénévoles.";}


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  a:1:{i:3;s:159:" Ces symptômes - la triade caractéristique : inattention, impulsivité et hyperactivité - demeurent-ils présents lorsqu’il atteint l’âge adulte ? 

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  a:2:{i:3;s:338:"A ces questions importantes, certaines études américaines répondent et montrent que le TDAH persiste, à l’adolescence, chez 50 % des enfants déjà concernés par le trouble dans leur enfance. Et que 4,4 % des adultes souffrant de TDAH dans l’enfance présentent toujours, à l’âge adulte, les critères complets du syndrome.
  ";i:4;s:340:"A ces questions importantes, certaines études américaines répondent et montrent que le TDAH persiste, à l’adolescence, chez 50 % des enfants déjà concernés par le trouble dans leur enfance. Et que 4,4 % des adultes souffrant de TDAH dans l’enfance présentent toujours, à l’âge adulte, les critères complets du syndrome.

  ";}


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  a:1:{i:4;s:163:"[Une présentation du TDAH de l'adulte à consulter en ligne->https://www.ch-rouffach.fr/images/pdf/recherche_enseignement/formations/2016_1115_tdah_adulte.pdf] 
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  a:1:{i:4;s:139:"<bouton|rose|libelle=Comment devenir bénévole à HyperSupers TDAH France|lien=https://www.tdah-france.fr/Devenir-benevole.html#benevolat>";}


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  a:1:{i:17;s:183:"Le bilan de l’activité 2019 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2019 et de leur gestion. 


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  a:1:{i:17;s:426:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients.

  ";}


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  a:1:{i:17;s:368:"L'assemblée génrale est également un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.

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  a:7:{i:17;s:2239:"[programme<-]
  ||Pré-Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, C Langlet |
  |10h25|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|Pr Pierre Castelnau|
  |11h05|Le TDAH de l'enfant|Dr Eric Acquaviva-Pédopsychiatre-CHU Paris|
  |11h25|Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|Dr Benjamin Pitrat-Psychiatre|
  |11h45|Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h05|Questions-Réponses||
  |12h20|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h40|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Christine GETIN- Michel Lecendreux|
  |13h45|Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Delphine Corlay, Délégation interministérielel au handicap |
  |14h15|Un centre d'excellence|...|
  |14h35|Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen -Psychiatre- GHS, Paris |
  |14h55|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Pr Olivier Bonnot|
  |15h50|Témoignage de notre Parrain aussi parent|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |16h00|Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|HG|
  |16h10|Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  |16h30|Accompagnement scolaire, vous avez dit inclusion ?|Mr Julien Garric - Enseignant Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education|
  |16h50|Questions - Réponses||
  |17h10|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Muriel Grasdepot, équipage Alfetta princess|
  |17h40|Conclusions|Mme Christine Gétin, Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

  ";i:18;s:2210:"[programme<-]
  ||Pré-Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, C Langlet |
  |10h25|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h00|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|Pr Pierre Castelnau|
  |11h05|Le TDAH de l'enfant|Dr Eric Acquaviva-Pédopsychiatre-CHU Paris|
  |11h25|Le TDAH à l'âge adulte et les addictions||
  |11h45|Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h05|Questions-Réponses||
  |12h20|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h40|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Christine GETIN- Michel Lecendreux|
  |13h45|Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Delphine Corlay, Délégation interministérielel au handicap |
  |14h15|Un centre d'excellence|...|
  |14h35|Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen -Psychiatre- GHS, Paris |
  |14h55|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Pr Olivier Bonnot|
  |15h50|Témoignage de notre Parrain aussi parent|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |16h00|Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|HG|
  |16h10|Accompagnement à l'emploi des adultes|...|
  |16h30|Accompagnement scolaire, vous avez dit inclusion ?|Mr Julien Garric - Enseignant Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education|
  |16h50|Questions - Réponses||
  |17h10|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Muriel Grasdepot, équipage Alfetta princess|
  |17h40|Conclusions|Mme Christine Gétin, Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

  ";i:19;s:2270:"[programme<-]
  ||Pré-Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, C Langlet |
  |10h25|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h55|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|Pr Pierre Castelnau|
  |11h00|Le TDAH de l'enfant|Dr Eric Acquaviva-Pédopsychiatre-CHU Paris|
  |11h20|Le TDAH à l'âge adulte et les addictions||
  |11h40|Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h05|Questions-Réponses||
  |12h20|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h40|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Christine GETIN- Michel Lecendreux|
  |13h45|Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Delphine Corlay, Délégation interministérielel au handicap |
  |14h15|Un centre d'excellence|Pr Richard Delorme|
  |14h35|Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen -Psychiatre- GHS, Paris |
  |14h55|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Pr Olivier Bonnot|
  |15h50|Témoignage de notre Parrain|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |16h00|Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|Hakim Gaouaoui|
  |16h10|Accompagnement à l'emploi des jeunes adultes|Mme Marie-Pierre Toubhans, Droit au Savoir|
  |16h30|Accompagnement scolaire, vous avez dit inclusion ?|Mr Julien Garric - Enseignant Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education|
  |16h50|Questions - Réponses||
  |17h10|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Muriel Grasdepot, équipage Alfetta princess|
  |17h40|Conclusions|Mme Christine Gétin, Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

  ";i:20;s:2260:"[programme<-]
  ||Pré-Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, C Langlet |
  |10h25|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h55|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}||
  |11h00|Le TDAH de l'enfant|Dr Eric Acquaviva-Pédopsychiatre-CHU Paris|
  |11h20|Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|Dr Hélène Vorspan-psychiatre|
  |11h40|Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h05|Questions-Réponses||
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  |14h35|Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen -Psychiatre- GHS, Paris |
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  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Pr Olivier Bonnot|
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  ||Pré-Programme AG 2020 |||
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  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
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  |12h05|Questions-Réponses||
  |12h20|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h40|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Christine GETIN- Michel Lecendreux|
  |13h45|Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Delphine Corlay, Délégation interministérielel au handicap |
  |14h15|Un centre d'excellence|Pr Richard Delorme|
  |14h35|Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen -Psychiatre- GHS, Paris |
  |14h55|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Pr Olivier Bonnot|
  |15h50|Témoignage de notre Parrain|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |16h00|Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|Hakim Gaouaoui|
  |16h10|Accompagnement à l'emploi des jeunes adultes|Mme Marie-Pierre Toubhans, Droit au Savoir|
  |16h30|Accompagnement scolaire, vous avez dit inclusion ?|Mr Julien Garric - Enseignant Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education|
  |16h50|Questions - Réponses||
  |17h10|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Muriel Grasdepot, équipage Alfetta princess|
  |17h40|Conclusions|Mme Christine Gétin, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|

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  ||Pré-Programme AG 2020 |||
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  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
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  |11h40|Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h05|Questions-Réponses||
  |12h20|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h40|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Christine GETIN- Michel Lecendreux|
  |13h45|Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Delphine Corlay, Délégation interministérielel au handicap |
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  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}||
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  |16h50|Questions - Réponses||
  |17h10|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
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  |17h40|Conclusions|Mme Christine Gétin|

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  ||Pré-Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
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  |10h25|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration|C Casavecchia|
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
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  |14h15|Un centre d'excellence|Pr Richard Delorme, pédocpsychiatre, CHU Robert Debré, Paris|
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  Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

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  a:2:{i:1;s:153:"Ce questionnaire est réalisé pour nous permettre d'informer les autorités sur les effets du concerta dans le cadre de la prise en charge de votre TDAH";i:2;s:154:"Ce questionnaire est réalisé pour nous permettre d'informer les autorités sur les effets du medikinet dans le cadre de la prise en charge de votre TDAH";}


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  a:2:{i:46;s:183:"Le bilan de l’activité 2018 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2018 et de leur gestion. 


  ";i:47;s:180:"Le bilan de l’activité 2018 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2018 et de leur gestion. 


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  a:2:{i:46;s:694:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients :  [Stratégie Nationale Autisme au sein des TND->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037235535], [plateforme Handicap de l'Education nationale->http://www.education.gouv.fr/cid131388/regard-international-sur-l-education-inclusive.html], 

  ";i:47;s:692:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients :  [Stratégie Nationale Autisme au sein des TND->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037235535], [plateforme Handicap de l'Education nationale->http://www.education.gouv.fr/cid131388/regard-international-sur-l-education-inclusive.html], 

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  a:2:{i:46;s:236:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  et l'apport de la stratégie nationale en matière d'intervention précoce face à des difficultés observées qui alertent la famille ou l'école. 

  ";i:47;s:234:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  et l'apport de la stratégie nationale en matière d'intervention précoce face à des difficultés observées qui alertent la famille ou l'école. 

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  a:2:{i:46;s:82:"Nous verrons également les dispositions que préconise l'Education Nationale.

  ";i:47;s:80:"Nous verrons également les dispositions que préconise l'Education Nationale.

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  a:2:{i:46;s:353:"Par ailleurs il s’agit aussi d’un temps d’échange avec les adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre adhérents et bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.

  ";i:47;s:351:"Par ailleurs il s’agit aussi d’un temps d’échange avec les adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre adhérents et bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.

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  a:2:{i:46;s:462:"[programme<-]
  ||Programme AG 2019 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions|M Perdriset, Catherine Langlet, Anne-Sophie Desender |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration||
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]

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  ||Programme AG 2019 |||
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  a:2:{i:46;s:1656:"|11h00|{{Table ronde, TDAH, enjeux en matière de soin}}|Pr Pierre Castelnau|
  ||Etat des lieux du TDAH en France en 2019|Nathalie Franc CHU Montpellier|
  ||Résultats de l'Enquête parcours de soin et scolaire, réalisée auprès des adhérents HyperSupers|Régis Lopez -Psychiatre- CHU Montpellier|
  ||Programme parental "Incredible Years" pour les moins de 6 ans|Allison Goujon - psychologue- CHU Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses||
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h30|{{Table ronde, TDAH, enjeux en matière de soin}}|Dr Michel Lecendreux|
  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND- Intervention précoce |Claire Compagnon - Déléguée interministérielle|
  ||L'intervention du neuropsychologue et apports des neurosciences dans la compréhension et l'évaluation du TDAH |Vania Herbillon - Neuropsychologue- CHU Lyon|
  ||Transition des soins adolescents vers adultes |Fanny Gollier-Briant et Clémence Cabelguen - Pédopsychiatres - CHU Nantes|
  ||Questions - Réponses||
  |15h00|Pause café||
  |15h30|{{Conférences, TDAH, perspectives scolaires}}|Pr Olivier Bonnot|
  ||La réalité du terrain sur l'inclusion scolaire|Témoignage, Laurence Petit Bénévole|
  ||Mieux scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers|Alain Bouhours - Chef du bureau de la personnalisation des parcours scolaires et de la scolarisation des élèves en situation de handicap|
  ||Estime de soi et sentiment d’appartenance : quelles clés pour la classe ?|Tiphaine Lenfant- Enseignant ressource|
  ||Questions - Réponses||
  |17h20|Conclusions|Pr Pierre Castelnau, Dr Michel Lecendreux, Pr Olivier Bonnot|



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  ||Etat des lieux du TDAH en France en 2019|Nathalie Franc CHU Montpellier|
  ||Résultats de l'Enquête parcours de soin et scolaire, réalisée auprès des adhérents HyperSupers|Régis Lopez -Psychiatre- CHU Montpellier|
  ||Programme parental "Incredible Years" pour les moins de 6 ans|Allison Goujon - psychologue- CHU Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses||
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h30|{{Table ronde, TDAH, enjeux en matière de soin}}|Dr Michel Lecendreux|
  ||Stratégie Nationale Autisme au sein des TND- Intervention précoce |Claire Compagnon - Déléguée interministérielle|
  ||L'intervention du neuropsychologue et apports des neurosciences dans la compréhension et l'évaluation du TDAH |Vania Herbillon - Neuropsychologue- CHU Lyon|
  ||Transition des soins adolescents vers adultes |Fanny Gollier-Briant et Clémence Cabelguen - Pédopsychiatres - CHU Nantes|
  ||Questions - Réponses||
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  |15h30|{{Conférences, TDAH, perspectives scolaires}}|Pr Olivier Bonnot|
  ||La réalité du terrain sur l'inclusion scolaire|Témoignage, Laurence Petit Bénévole|
  ||Mieux scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers|Alain Bouhours - Chef du bureau de la personnalisation des parcours scolaires et de la scolarisation des élèves en situation de handicap|
  ||Estime de soi et sentiment d’appartenance : quelles clés pour la classe ?|Tiphaine Lenfant- Enseignant ressource|
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  Inscriptions closes</a>


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  Inscriptions closes</a>


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  a:1:{i:29;s:127:"Le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - L'association vous convie à son Assemblée Générale Annuelle. 

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  a:1:{i:29;s:108:"[**Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]

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  http://www.tdah-france.fr/Inscription-AG-et-conferences.html]";}


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  a:1:{i:3;s:102:"Si vous ou votre enfant prend du Concerta©, du Medikinet© ou le Générique du Concerta Mylan© 

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  a:1:{i:3;s:182:"[(Nous souhaitons recueillir votre avis afin de pouvoir informer la Haute Autorité de Santé de ce que vous vivez et intervenir pour faire valoir votre point de vue de patient)]

  ";}


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  a:1:{i:3;s:113:"Répondez à toutes les questions qui vous concernent et pour lesquelles vous avez des observations à partager
  ";}


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  a:1:{i:2;s:145:"...
  "On a 500 enfants qui pourront par cela bénéficier justement des séances de psychologues, d’ergothérapeutes, de psychomotriciens. 

  ";}


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  a:1:{i:2;s:1534:"Parce que ce qui est très important derrière, c’est non seulement, que ça permet de faire le diagnostic le plus tôt possible, {{mais ensuite d’ouvrir le droit à un accompagnement qui n’était pas gratuit jusqu’alors}} et à des professionnels qu’on n’arrivait pas à mettre autour de la table ensemble de manière aussi simple. On doit aller beaucoup plus vite, beaucoup plus fort et là il faut la mobilisation de tout le monde. Donc je compte sur vous. Et {{on y mettra là aussi tous les moyens qu’il faut. Parce qu’un enfant qu’on diagnostique plus tard, c’est un enfant qu’on a laissé dans une situation d’échec scolaire, }}dont on a laissé la famille dans une situation terrible. Et donc en plus d’un autisme qui n’est pas diagnostiqué, c’est un accompagnement qui n’est pas fait et c’est de la difficulté sociale, familiale, qu’on vient greffer justement sur l’autisme en plus. {{Dès le 1er janvier 2021, ce forfait diagnostic et intervention sera étendu jusqu’à 12 ans}}. Parce que ça ne s’arrête pas à 6 ans et que, comme on ne fait pas tout parfaitement, {{il se trouve que parfois les indices, les doutes, on le sait bien, arrivent après l’âge de 6 ans}}. Il arrive quand on est en classe primaire, et donc il faut pouvoir le faire un peu plus tard, et donc {{je souhaite qu’on puisse étendre ce diagnostic entre 6 et 12 ans pour qu’on ait le diagnostic, le forfait et les prestations là aussi prises en charge pour les familles de 0 à 12 ans. }} "


  ";}


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  a:1:{i:2;s:153:"{{{On aurait apprécié que Monsieur Le Président Prononce le mot TDAH pour préciser le propos, le principal est de bénéficier de la mesure.}}}


  ";}


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  a:1:{i:2;s:308:"{{Le président dans son discours annonce la gratuité des séances de psychologues, ergothérapeutes, et psychomotriciens, dans le cadre d'une démarche vers le diagnostic des enfants présentant un trouble du neurodéveloppement}} et si ces mesures se mettent en place actuellement pour les 0-6 ans, 


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:2;s:146:"{{{Nous l'avions demandé pour nos enfants qui ont un diagnostic qui intervient souvent après 7ans, ce sera bientôt une réalité !}}}




  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:180:"{{{***[A lire dans le discours du président lors de la Conférence Nationale du Handicap->https://www.elysee.fr/emmanuel-macron/2020/02/11/conference-nationale-du-handicap]}}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:332:""Pour les enfants autistes et présentant {{des troubles de neurodéveloppement, }} {(Le TDAH est un des troubles du neurodéveloppement)}, nous avons mis en place dans le cadre du plan autisme {{ce forfait diagnostic et intervention précoce}}. C’est un point très important, ça fait partie du plan autisme jusqu’à 6 ans..."";}


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  a:1:{i:3;s:145:"...
  "On a 500 enfants qui pourront par cela bénéficier justement des séances de psychologues, d’ergothérapeutes, de psychomotriciens. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:740:"Parce que ce qui est très important derrière, c’est non seulement, que ça permet de faire le diagnostic le plus tôt possible, {{mais ensuite d’ouvrir le droit à un accompagnement qui n’était pas gratuit jusqu’alors}} et à des professionnels qu’on n’arrivait pas à mettre autour de la table ensemble de manière aussi simple. On doit aller beaucoup plus vite, beaucoup plus fort et là il faut la mobilisation de tout le monde. Donc je compte sur vous. Et {{on y mettra là aussi tous les moyens qu’il faut. Parce qu’un enfant qu’on diagnostique plus tard, c’est un enfant qu’on a laissé dans une situation d’échec scolaire, }}dont on a laissé la famille dans une situation terrible. 
  <emb1297|center>

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  a:1:{i:3;s:816:"Et donc en plus d’un autisme qui n’est pas diagnostiqué, c’est un accompagnement qui n’est pas fait et c’est de la difficulté sociale, familiale, qu’on vient greffer justement sur l’autisme en plus. {{Dès le 1er janvier 2021, ce forfait diagnostic et intervention sera étendu jusqu’à 12 ans}}. Parce que ça ne s’arrête pas à 6 ans et que, comme on ne fait pas tout parfaitement, {{il se trouve que parfois les indices, les doutes, on le sait bien, arrivent après l’âge de 6 ans}}. Il arrive quand on est en classe primaire, et donc il faut pouvoir le faire un peu plus tard, et donc {{je souhaite qu’on puisse étendre ce diagnostic entre 6 et 12 ans pour qu’on ait le diagnostic, le forfait et les prestations là aussi prises en charge pour les familles de 0 à 12 ans. }} "


  ";}


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  a:1:{i:3;s:155:"{{{On aurait apprécié que Monsieur Le Président Prononce le terme TDAH pour préciser le propos, le principal est de bénéficier de la mesure.}}}


  ";}


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  a:3:{i:3;s:306:"
  {{Le président dans son discours annonce la gratuité des séances de psychologues, ergothérapeutes, et psychomotriciens, dans le cadre d'une démarche vers le diagnostic des enfants présentant un trouble du neurodéveloppement}} et si ces mesures se mettent en place actuellement pour les 0-6 ans, 


  ";i:4;s:314:"
  {{{**Le président dans son discours annonce la gratuité des séances de psychologues, ergothérapeutes, et psychomotriciens, }}}dans le cadre d'une démarche vers le diagnostic des enfants présentant un trouble du neurodéveloppement et si ces mesures se mettent en place actuellement pour les 0-6 ans, 


  ";i:5;s:268:"
  {{{**La gratuité des séances de psychologues, ergothérapeutes, et psychomotriciens, }}}dans le cadre d'une démarche vers le diagnostic des enfants présentant un trouble du neurodéveloppement ces mesures se mettent en place actuellement pour les 0-6 ans, 


  ";}


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fragment:
  a:2:{i:3;s:58:"{{{**en 2021 elles seront étendues aux 7-12 ans ! }}}



  ";i:4;s:62:"{{{**en 2021 elles seront étendues aux 7-12 ans ! }}}



  ";}


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  a:2:{i:3;s:141:"{{{Nous l'avions demandé pour nos enfants qui ont un diagnostic qui intervient souvent après 7ans, ce sera bientôt une réalité !}}}




  ";i:4;s:148:"{{{{Nous l'avions demandé pour nos enfants qui ont un diagnostic qui intervient souvent après 7ans, ce sera bientôt une réalité !}}}}




  ";}


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  a:2:{i:3;s:178:"{{{***[A lire dans le discours du président lors de la Conférence Nationale du Handicap->https://www.elysee.fr/emmanuel-macron/2020/02/11/conference-nationale-du-handicap]}}}

  ";i:4;s:180:"{{{***[A lire dans le discours du président lors de la Conférence Nationale du Handicap->https://www.elysee.fr/emmanuel-macron/2020/02/11/conference-nationale-du-handicap]}}}

  ";}


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  a:2:{i:3;s:332:""Pour les enfants autistes et présentant {{des troubles de neurodéveloppement, }} {(Le TDAH est un des troubles du neurodéveloppement)}, nous avons mis en place dans le cadre du plan autisme {{ce forfait diagnostic et intervention précoce}}. C’est un point très important, ça fait partie du plan autisme jusqu’à 6 ans..."";i:4;s:276:""Pour les enfants autistes et présentant {{des troubles de neurodéveloppement, }} nous avons mis en place dans le cadre du plan autisme {{ce forfait diagnostic et intervention précoce}}. C’est un point très important, ça fait partie du plan autisme jusqu’à 6 ans..."";}


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  a:1:{i:6;s:119:"<bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/LES-MISSIONS-SPECIFIQUES-DES-MEMBRES-ACTIFS.html>
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  a:1:{i:6;s:1457:"-* Membre du [Conseil National Autisme au sein des TND->https://handicap.gouv.fr/autisme-et-troubles-du-neuro-developpement/agir-pour-l-autisme-au-sein-des-troubles-du-neuro-developpement/les-acteurs/article/le-conseil-national-des-tsa-et-tnd] (troubles du neurodéveloppement), membre du CNCPH ([Comité National Consultatif des Personnes Handicapées->https://www.gouvernement.fr/conseil-national-consultatif-des-personnes-handicapees-cncph]), membre du GIS ([Groupement d’Intérêt Scientifique) Autisme au sein des TND.->https://handicap.gouv.fr/presse/communiques-de-presse/article/groupement-d-interet-scientifique-gis-autisme-et-tnd]
  -* Organisation : [Un Conseil d’Administration de 8 personnes élues->https://www.tdah-france.fr/Conseil-d-Administration.html], 86 bénévoles qui œuvrent pour accompagner et soutenir les familles dans la prise en charge de leur enfant, et les adultes dans leurs démarches.
  •	Un Comité Scientifique composé d’experts : Dr Michel Lecendreux (Président du CS, pédopsychiatre), Pr Pierre Castelnau (neuropédiatre), Pr Pierre Fourneret (pédopsychiatre), Pr Olivier Bonnot (pédopsychiatre), Pr Lucia Romo (psychologue), Mme Jeanne Etiemble (Biologiste), Dr Régis Lopez (psychiatre), Mr Vania Herbillon (neuropsychologue), Dr Nathalie Franc (Pédopsychiatre), Dr Jean-Pierre Giordanella (médecin de santé publique), Mr Robert Voyazopoulos (psychologue), Pr Philippe Mazet (membre d’honneur).


  ";}


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fragment:
  a:3:{i:4;s:1563:"-* Organisation : Un Conseil d’Administration : Christine GETIN Présidente, Claudine CASAVECCHIA avec une mission de Vice-Présidence, Muriel PERDRISET mission de coordination des bénévoles, Frédéric BAUDOUIN Trésorier, Catherine LANGLET, Publication de la page facebook, Laurence PETIT mission scolarité, Stéphane CARRE DE MALBERG, Diane CABOUAT mission handicap, ainsi qu’une équipe de bénévoles qui œuvrent sur le terrain pour accompagner et soutenir les familles dans la prise en charge de leur enfant.
  -* Un Comité Scientifique composé d’experts : Dr Michel LECENDREUX (Responsable du CS),  Pr Pierre CASTELNAU, Pr Olivier BONNOT, Pr Pierre FOURNERET, Dr Régis LOPEZ, Dr Jean-Pierre GIORDANELLA, Mr Vania HERBILLON, Mme Jeanne ETIEMBLE, Mme Lucia ROMO, Mr Robert VOYAZOPOULOS, Dr Nathalie FRANC. Membre d’honneur Pr Philippe MAZET
  -* Collaborations avec :
  -** Les centres de pédopsychiatrie et neuropédiatrie et des professionnels de santé qui prennent en charge les enfants et adultes ayant un TDAH, à Lille, Marseille, Strasbourg, Bordeaux, Lyon, Montpellier, Toulouse, Annemasse, Grenoble Nice, Nantes, Poitiers, Tours, Chalons en Champagne, etc. 
  -** Les Centres Référents de Sommeil pour enfants de Lyon et Paris
  -** Les Centres Référents des Troubles du Langage et des apprentissages (CRTLA)
  -** Les ministères : de l’Éducation Nationale, de la Santé, du Handicap, de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur
  -** L’Inserm, Haute Autorité de Santé, Agence Nationale de Sécurité du Médicament


  ";i:5;s:1553:"-* Organisation : Un Conseil d’Administration : Christine GETIN Présidente, Claudine CASAVECCHIA avec une mission de Vice-Présidence, Muriel PERDRISET mission de coordination des bénévoles, Frédéric BAUDOUIN Trésorier, Catherine LANGLET, Publication de la page facebook, Laurence PETIT mission scolarité, Stéphane CARRE DE MALBERG, Diane CABOUAT mission handicap, ainsi qu’une équipe de bénévoles qui œuvrent sur le terrain pour accompagner et soutenir les familles dans la prise en charge de leur enfant.
  -* Un Comité Scientifique composé d’experts : Dr Michel LECENDREUX (Responsable du CS),  Pr Pierre CASTELNAU, Pr Olivier BONNOT, Pr Pierre FOURNERET, Dr Régis LOPEZ, Dr Jean-Pierre GIORDANELLA, Mr Vania HERBILLON, Mme Jeanne ETIEMBLE, Mme Lucia ROMO, Mr Robert VOYAZOPOULOS, Dr Nathalie FRANC. Membre d’honneur Pr Philippe MAZET
  -* Collaborations avec :
  -** Les centres de pédopsychiatrie et neuropédiatrie et des professionnels de santé qui prennent en charge les enfants et adultes ayant un TDAH, à Lille, Marseille, Strasbourg, Bordeaux, Lyon, Montpellier, Toulouse, Annemasse, Grenoble Nice, Nantes, Poitiers, Tours, Chalons en Champagne, etc. 
  -** Les Centres Référents de Sommeil pour enfants de Lyon et Paris
  -** Les Centres Référents des Troubles du Langage et des apprentissages (CRTLA)
  -** Les ministères : de l’Éducation Nationale, de la Santé, du Handicap, de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur
  -** L’Inserm, Haute Autorité de Santé, Agence Nationale de Sécurité du Médicament


  ";i:6;s:1049:"-* Organisation : Un Conseil d’Administration : Christine GETIN Présidente, Claudine CASAVECCHIA avec une mission de Vice-Présidence, Muriel PERDRISET mission de coordination des bénévoles, Frédéric BAUDOUIN Trésorier, Catherine LANGLET, Publication de la page facebook, Laurence PETIT mission scolarité, Stéphane CARRE DE MALBERG, Diane CABOUAT mission handicap, ainsi qu’une équipe de bénévoles qui œuvrent sur le terrain pour accompagner et soutenir les familles dans la prise en charge de leur enfant.
  -* Un Comité Scientifique composé d’experts : Dr Michel LECENDREUX (Responsable du CS, pédopsychiatre),  Pr Pierre CASTELNAU (neuropédiatre), Pr Olivier BONNOT(Pédopsychiatre), Pr Pierre FOURNERET(pédopsychiatre), Dr Régis LOPEZ(psychiatre), Dr Jean-Pierre GIORDANELLA(Medecin de santé publique), Mr Vania HERBILLON (neuropsychologue), Mme Jeanne ETIEMBLE(biologiste), Pr Lucia ROMO (psychologue), Mr Robert VOYAZOPOULOS (psychologue), Dr Nathalie FRANC(pédopsychiatre). Membre d’honneur Pr Philippe MAZET.


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:6;s:661:"-* {{Collaborations avec}} :
  -** les Ministères : de l’Éducation Nationale, de la Santé, du Handicap, de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur.
  -** l'inserm, la Haute Autorité de Santé, l'Agence Nationale de Sécurité du Médicament
  -** les centres de pédopsychiatrie et neuropédiatrie et des professionnels de santé qui prennent en charge les enfants et adultes ayant un TDAH, Paris, Nantes, Lyon, Montpellier, Marseille, Strasbourg, Bordeaux, Toulouse, Grenoble, Nice, Tours…
  -** les Centres Référents de Sommeil pour enfants de Lyon et Paris
  -** les Centres Référents des Troubles du Langage et des apprentissages (CRTLA)


  ";}


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fragment:
  a:3:{i:4;s:642:"-* Informer les familles d’enfants ou les adultes présentant un trouble déficit de l’attention/hyperactivité.
  -* Être une force de proposition pour améliorer :
  -** L’accès au soin et les délais de consultation
  -** La prise en charge des patients présentant un TDAH
  -* Permettre aux personnes concernées par le TDAH de se rencontrer, pour pouvoir partager, échanger et s'entraider entre eux afin de surmonter leurs difficultés.
  -* Favoriser l’intégration, en organisant et coordonnant la solidarité multidisciplinaire nécessaire à la bonne intégration sociale et scolaire des enfants présentant ce trouble. 


  ";i:5;s:634:"-* Informer les familles d’enfants ou les adultes présentant un trouble déficit de l’attention/hyperactivité.
  -* Être une force de proposition pour améliorer :
  -** L’accès au soin et les délais de consultation
  -** La prise en charge des patients présentant un TDAH
  -* Permettre aux personnes concernées par le TDAH de se rencontrer, pour pouvoir partager, échanger et s'entraider entre eux afin de surmonter leurs difficultés.
  -* Favoriser l’intégration, en organisant et coordonnant la solidarité multidisciplinaire nécessaire à la bonne intégration sociale et scolaire des enfants présentant ce trouble. 


  ";i:6;s:642:"-* Informer les familles d’enfants ou les adultes présentant un trouble déficit de l’attention/hyperactivité.
  -* Être une force de proposition pour améliorer :
  -** L’accès au soin et les délais de consultation
  -** La prise en charge des patients présentant un TDAH
  -* Permettre aux personnes concernées par le TDAH de se rencontrer, pour pouvoir partager, échanger et s'entraider entre eux afin de surmonter leurs difficultés.
  -* Favoriser l’intégration, en organisant et coordonnant la solidarité multidisciplinaire nécessaire à la bonne intégration sociale et scolaire des enfants présentant ce trouble. 


  ";}


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fragment:
  a:3:{i:4;s:72:"{{{L’association HyperSupers TDAH France en quelques chiffres}}}


  ";i:5;s:69:"{{{L’association HyperSupers TDAH France en quelques chiffres}}}


  ";i:6;s:72:"{{{L’association HyperSupers TDAH France en quelques chiffres}}}


  ";}


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fragment:
  a:3:{i:4;s:523:"-* 4% des enfants d’âge scolaire sont touchés par le TDAH en France, 
  Dont au moins 50% présentent une difficulté de sommeil,
  -* 3% des adultes
  -* environ 1% bénéficient d’un diagnostic et d’une prise en charge,
  -* 8 500 familles adhérentes,
  -* Une association au rayonnement national avec des antennes régionales,
  -* 80 bénévoles répartis sur le territoire national, au service des familles,
  -* + 2 interventions dans les medias par mois,
  -* recommandations HAS publiées en 2015 pour le TDAH.

  ";i:5;s:513:"-* 4% des enfants d’âge scolaire sont touchés par le TDAH en France, 
  Dont au moins 50% présentent une difficulté de sommeil,
  -* 3% des adultes
  -* environ 1% bénéficient d’un diagnostic et d’une prise en charge,
  -* 8 500 familles adhérentes,
  -* Une association au rayonnement national avec des antennes régionales,
  -* 80 bénévoles répartis sur le territoire national, au service des familles,
  -* + 2 interventions dans les medias par mois,
  -* recommandations HAS publiées en 2015 pour le TDAH.

  ";i:6;s:865:"[(
  -* 4% des enfants d’âge scolaire sont touchés par le TDAH en France, 
  Dont au moins 50% présentent une difficulté de sommeil,
  -* 3% des adultes
  -* environ 1% bénéficient d’un diagnostic et d’une prise en charge,
  -* 8 500 familles adhérentes depuis 2002
  -* 2000 adhérents à jour de cotisation
  -* Une association au rayonnement national avec des antennes régionales,
  -* 80 bénévoles répartis sur le territoire national, au service des familles,
  -* + 2 interventions dans les medias par mois,
  -* 2015 Recommandations de la HAS pour le TDAH.
  -* 2017 Webdoc « Plongez en nos troubles »
  -* 2018 Membre du Conseil National Autisme et TND 
  -* 2019 Reconnaissance d’Utilité Publique
  -* 2020 : membre du CNCPH et du GIS Autisme et TND
  -* En cours saisine HAS pour le diagnostic et la continuité des soins à l’âge adulte.)]


  ";}


objet: article
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  a:1:{i:6;s:146:"[www.tdah-france.fr->www.tdah-france.fr]
  [www.tdahecole.fr->www.tdahecole.fr]
  [www.plongezennostroubles.com ->www.plongezennostroubles.com ]

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:6;s:266:"-*[Pour les parents->https://www.facebook.com/groups/tdahfrance/?ref=bookmarks]
  -*[Pour les adultes->https://www.facebook.com/groups/tdahAdultes/?ref=bookmarks]
  -*[Pour les enseignants->https://www.facebook.com/groups/tdahfranceCommunauteeducative/?ref=direct]

  ";}


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  a:1:{i:6;s:377:"-*1 [Page Facebook->https://www.facebook.com/TdahFrance/]
  -*1 [Page LinkedIn->https://www.linkedin.com/company/6861937/admin/]
  -* 1 compte tweeter @hypersupers 
  <bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/-Guide-Benevole-.html><bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/LES-MISSIONS-SPECIFIQUES-DES-MEMBRES-ACTIFS.html>
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:7;s:571:"Par la diversité de ses représentants élus par les adhérents, il est le garant du bon fonctionnement de l’association et il prend ses décisions de manière collégiale. Il doit être consulté pour tout ce qui engage l’association {(sollicitation des médias, projet de conférence avec ou sans intervenant, démarches auprès des politiques, projet d’étude reçu ou projet proposé à l’association par un tiers, dépenses conséquentes…etc)}. Vous pouvez lui écrire : [conseil_administration@tdah-france.fr ->conseil_administration@tdah-france.fr ]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:5;s:84:"{{{**Dans son rôle au sein de l’association le bénévole est amené à : }}}

  ";i:6;s:82:"{{{**Dans son rôle au sein de l’association le bénévole est amené à : }}}

  ";i:7;s:153:"Les membres du CA s’efforceront de communiquer auprès des bénévoles afin de diffuser, mutualiser les informations dont ils sont les destinataires.
  ";}


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fragment:
  a:5:{i:5;s:3:"272";i:6;s:5:"7,150";i:7;s:3:"247";i:8;s:3:"272";i:9;s:28:"30. LES MISSIONS DU BENEVOLE";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:204:"Le bénévole est amené à écouter des confidences, il a accès à des informations d’ordre privé, il leur prêtera une oreille attentive et une bouche discrète, dans le respect de la vie privée.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:188:"La personne qui nous contacte se confie à nous en premier lieu pour être écoutée, partager et éventuellement pour obtenir un soutien, il nous faut nous concentrer sur cet objectif :

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:110:"[(« Que puis-je faire pour me montrer aidant et faire progresser positivement la situation vécue ? »)]
  {{}}";}


objet: rubrique
fragment:
  a:2:{i:1;s:77:"Modèles de courriers pour les demandes via internet 
  Ou pour vos démarches";i:2;s:103:"Des modèles de courriers pour les demandes via internet 
  Des outils pour votre activité de bénévole";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:87:"{{{**Pour un premier rendez-vous vous pouvez emporter ces documents avec vous : }}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:106:"{{{**Pour procéder au diagnostic les bilans suivants peuvent être demandés par le spécialiste :}}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:207:"-* Bilan Psychométrique de QI 
  -* Bilan Orthophonique 
  -* Bilan psychomoteur 
  -* Bilan psychologique etc. –
  -* Examens complémentaires éventuels : EEG, électrocardiogramme, Scanners, IRM, etc. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:271:"Chaque patient étant particulier, la démarche du médecin consulté visera à s’adapter à votre cas. Et c’est lui qui vous expliquera la démarche, et les examens spécifiquement utiles, tous les examens précités n’étant pas nécessaires pour chaque cas. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:240:"Afin de mieux rassembler l’ensemble des documents nécessaires, faites vous aider par votre médecin référent. Pour chaque bilan demandez à ce qu’un compte-rendu écrit vous soit transmis ainsi qu’à votre médecin référent. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:172:"{{Constituez avec l’ensemble des bilans un dossier. }} Ce dossier est précieux il pourra vous être fort utile dans vos démarches scolaires ou de MDPH ultérieures.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:137:"Vous pouvez orienter votre choix de médecin parmi les spécialités suivantes : 
  Pédopsychiatrie - Neuropédiatrie – Neurologie 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:124:"Mais un pédiatre peut vous aider aussi bien dans vos démarches, tout dépend de son niveau de formation sur le sujet. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:124:"Merci de nous tenir informé de la suite de vos démarches et en particulier des délais d'obtention de vos rendez-vous.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:241:"Vous trouverez [en ligne le formulaire d’adhésion->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html] afin de soutenir l’action de l’association, et de faire progresser cette cause en montrant que nous sommes nombreux à être concernés.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:342:"Nous vous prions d'agréer Madame, Monsieur, l'expression de nos cordiales salutations.
  [*Prénom NOM, Bénévole XX*]
  	
  HyperSupers TDAH France
  Association reconnue d'utilité publique
  [www.tdah-france.fr ->www.tdah-france.fr ] 
  www.tdahecole.fr [->www.tdahecole.fr ]
  [www.plongezennostroubles.com ->www.plongezennostroubles.com ]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:160:"Adhérer pour soutenir nos actions et pérenniser notre fonctionnement [http://www.tdah-france.fr/-Adherez-.html->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:172:"{NB : Toute cotisation ou don à TDAH France, association reconnue intérêt général, est déductible de vos impôts sur le revenu à hauteur de 66% du montant versé.}
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:248:"NB : si vous souhaitez ajouter une piece jointe, image, plan d'accès, affiche...
  _ Merci de l'adresser par email séparé à redaction@tdah-france.fr
  Attention les pièces jointes seules ne "remplacent" pas le formulaire et ne seront pas publiées";}


objet: article
fragment:
  a:4:{i:2;s:399:"
  Les personnes qui nous contactent, expriment vivement leur vécu, leurs angoisses et leurs difficultés, il est primordial de {{rassurer}} en validant leur ressenti, leur vécu tout en gardant une attitude « positive ». Il faut éviter d’entretenir les parents dans leur colère et revendication, et les{{ inciter}}, le plus possible, {{aux échanges}}, au dialogue avec les intervenants. 

  ";i:3;s:395:"Les personnes qui nous contactent, expriment vivement leur vécu, leurs angoisses et leurs difficultés, il est primordial de {{rassurer}} en validant leur ressenti, leur vécu tout en gardant une attitude « positive ». Il faut éviter d’entretenir les parents dans leur colère et revendication, et les{{ inciter}}, le plus possible, {{aux échanges}}, au dialogue avec les intervenants. 

  ";i:4;s:397:"Les personnes qui nous contactent, expriment vivement leur vécu, leurs angoisses et leurs difficultés, il est primordial de {{rassurer}} en validant leur ressenti, leur vécu tout en gardant une attitude « positive ». Il faut éviter d’entretenir les parents dans leur colère et revendication, et les{{ inciter}}, le plus possible, {{aux échanges}}, au dialogue avec les intervenants. 

  ";i:5;s:395:"Les personnes qui nous contactent, expriment vivement leur vécu, leurs angoisses et leurs difficultés, il est primordial de {{rassurer}} en validant leur ressenti, leur vécu tout en gardant une attitude « positive ». Il faut éviter d’entretenir les parents dans leur colère et revendication, et les{{ inciter}}, le plus possible, {{aux échanges}}, au dialogue avec les intervenants. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:4:{i:2;s:38:"[(PENSER A PROPOSER L’ADHESION)]

  ";i:3;s:36:"[(PENSER A PROPOSER L’ADHESION)]

  ";i:4;s:38:"[(PENSER A PROPOSER L’ADHESION)]

  ";i:5;s:36:"[(PENSER A PROPOSER L’ADHESION)]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:4:{i:2;s:91:"Si vous souhaitez prendre des notes écrites, demander l’autorisation à la personne.

  ";i:3;s:89:"Si vous souhaitez prendre des notes écrites, demander l’autorisation à la personne.

  ";i:4;s:91:"Si vous souhaitez prendre des notes écrites, demander l’autorisation à la personne.

  ";i:5;s:89:"Si vous souhaitez prendre des notes écrites, demander l’autorisation à la personne.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:4:{i:2;s:201:"Ensuite essayer d{{’identifier la demande ou l’attente }} et diriger vers le contact bénévole le plus proche ou le plus compétent pour cette demande, si vous ne pouvez répondre directement.

  ";i:3;s:199:"Ensuite essayer d{{’identifier la demande ou l’attente }} et diriger vers le contact bénévole le plus proche ou le plus compétent pour cette demande, si vous ne pouvez répondre directement.

  ";i:4;s:201:"Ensuite essayer d{{’identifier la demande ou l’attente }} et diriger vers le contact bénévole le plus proche ou le plus compétent pour cette demande, si vous ne pouvez répondre directement.

  ";i:5;s:199:"Ensuite essayer d{{’identifier la demande ou l’attente }} et diriger vers le contact bénévole le plus proche ou le plus compétent pour cette demande, si vous ne pouvez répondre directement.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:4:{i:2;s:188:"En fonction des demandes utilisez la documentation mise à disposition, courrier type, présentation de l’association, livret d’information, lien vers site internet, vidéo etc… 

  ";i:3;s:186:"En fonction des demandes utilisez la documentation mise à disposition, courrier type, présentation de l’association, livret d’information, lien vers site internet, vidéo etc… 

  ";i:4;s:188:"En fonction des demandes utilisez la documentation mise à disposition, courrier type, présentation de l’association, livret d’information, lien vers site internet, vidéo etc… 

  ";i:5;s:186:"En fonction des demandes utilisez la documentation mise à disposition, courrier type, présentation de l’association, livret d’information, lien vers site internet, vidéo etc… 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:4:{i:2;s:255:"Penser à inciter les personnes à adhérer, le nombre d’adhérents est notre principal atout pour faire entendre notre voix, c’est aussi notre principale ressource, la garantie de notre pérennité financière et de notre indépendance de parole.

  ";i:3;s:253:"Penser à inciter les personnes à adhérer, le nombre d’adhérents est notre principal atout pour faire entendre notre voix, c’est aussi notre principale ressource, la garantie de notre pérennité financière et de notre indépendance de parole.

  ";i:4;s:255:"Penser à inciter les personnes à adhérer, le nombre d’adhérents est notre principal atout pour faire entendre notre voix, c’est aussi notre principale ressource, la garantie de notre pérennité financière et de notre indépendance de parole.

  ";i:5;s:253:"Penser à inciter les personnes à adhérer, le nombre d’adhérents est notre principal atout pour faire entendre notre voix, c’est aussi notre principale ressource, la garantie de notre pérennité financière et de notre indépendance de parole.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:4:{i:2;s:136:"[Sur les forums, les modérateurs publieront régulièrement le lien vers l’adhésion.->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]

  ";i:3;s:134:"[Sur les forums, les modérateurs publieront régulièrement le lien vers l’adhésion.->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]

  ";i:4;s:136:"[Sur les forums, les modérateurs publieront régulièrement le lien vers l’adhésion.->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]

  ";i:5;s:134:"[Sur les forums, les modérateurs publieront régulièrement le lien vers l’adhésion.->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]

  ";}


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  a:4:{i:2;s:54:"{{{« Si j’adhère, j’ai droit à quoi ? »}}}

  ";i:3;s:52:"{{{« Si j’adhère, j’ai droit à quoi ? »}}}

  ";i:4;s:54:"{{{« Si j’adhère, j’ai droit à quoi ? »}}}

  ";i:5;s:52:"{{{« Si j’adhère, j’ai droit à quoi ? »}}}

  ";}


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  a:4:{i:2;s:307:"L’adhésion n’est pas un droit à quelque chose. {{L’adhérent n’achète RIEN}} en adhérant, ni un produit, ni un service. Son adhésion est la reconnaissance de la valeur de l’association, de celle du bénévole avec lequel il est en contact et qui est là, à ses côtés, généreusement. 

  ";i:3;s:305:"L’adhésion n’est pas un droit à quelque chose. {{L’adhérent n’achète RIEN}} en adhérant, ni un produit, ni un service. Son adhésion est la reconnaissance de la valeur de l’association, de celle du bénévole avec lequel il est en contact et qui est là, à ses côtés, généreusement. 

  ";i:4;s:307:"L’adhésion n’est pas un droit à quelque chose. {{L’adhérent n’achète RIEN}} en adhérant, ni un produit, ni un service. Son adhésion est la reconnaissance de la valeur de l’association, de celle du bénévole avec lequel il est en contact et qui est là, à ses côtés, généreusement. 

  ";i:5;s:305:"L’adhésion n’est pas un droit à quelque chose. {{L’adhérent n’achète RIEN}} en adhérant, ni un produit, ni un service. Son adhésion est la reconnaissance de la valeur de l’association, de celle du bénévole avec lequel il est en contact et qui est là, à ses côtés, généreusement. 

  ";}


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  a:4:{i:2;s:515:"En adhérant, il se montre solidaire vis-à-vis de toutes nos actions, de tout le travail accompli depuis 16 ans, et il participe aux progrès de la reconnaissance et de la prise en charge du TDAH en France, car plus nous sommes d’adhérents, plus notre voix compte auprès des Pouvoirs Publics. 
  Accessoirement, s’il adhère, il recevra 3 livrets, il se verra proposer un accès et des tarifs préférentiels à nos évènements (AG, journées scientifiques, réunions…etc), il recevra notre newsletter.

  ";i:3;s:512:"En adhérant, il se montre solidaire vis-à-vis de toutes nos actions, de tout le travail accompli depuis 16 ans, et il participe aux progrès de la reconnaissance et de la prise en charge du TDAH en France, car plus nous sommes d’adhérents, plus notre voix compte auprès des Pouvoirs Publics. 
  Accessoirement, s’il adhère, il recevra 3 livrets, il se verra proposer un accès et des tarifs préférentiels à nos évènements (AG, journées scientifiques, réunions…etc), il recevra notre newsletter.

  ";i:4;s:515:"En adhérant, il se montre solidaire vis-à-vis de toutes nos actions, de tout le travail accompli depuis 16 ans, et il participe aux progrès de la reconnaissance et de la prise en charge du TDAH en France, car plus nous sommes d’adhérents, plus notre voix compte auprès des Pouvoirs Publics. 
  Accessoirement, s’il adhère, il recevra 3 livrets, il se verra proposer un accès et des tarifs préférentiels à nos évènements (AG, journées scientifiques, réunions…etc), il recevra notre newsletter.

  ";i:5;s:512:"En adhérant, il se montre solidaire vis-à-vis de toutes nos actions, de tout le travail accompli depuis 16 ans, et il participe aux progrès de la reconnaissance et de la prise en charge du TDAH en France, car plus nous sommes d’adhérents, plus notre voix compte auprès des Pouvoirs Publics. 
  Accessoirement, s’il adhère, il recevra 3 livrets, il se verra proposer un accès et des tarifs préférentiels à nos évènements (AG, journées scientifiques, réunions…etc), il recevra notre newsletter.

  ";}


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  a:4:{i:2;s:355:"Il est possible de vendre les livrets sans l’adhésion, dans le cadre de salons, forums et évènements associatifs (journée des dys ou journées thématiques…etc). Ces livrets se vendent {{5€ l’unité}}. Le fruit de ces ventes doit être renvoyé au siège de l’association (chèque global) en indiquant le nombre vendu par type de livret.

  ";i:3;s:353:"Il est possible de vendre les livrets sans l’adhésion, dans le cadre de salons, forums et évènements associatifs (journée des dys ou journées thématiques…etc). Ces livrets se vendent {{5€ l’unité}}. Le fruit de ces ventes doit être renvoyé au siège de l’association (chèque global) en indiquant le nombre vendu par type de livret.

  ";i:4;s:355:"Il est possible de vendre les livrets sans l’adhésion, dans le cadre de salons, forums et évènements associatifs (journée des dys ou journées thématiques…etc). Ces livrets se vendent {{5€ l’unité}}. Le fruit de ces ventes doit être renvoyé au siège de l’association (chèque global) en indiquant le nombre vendu par type de livret.

  ";i:5;s:353:"Il est possible de vendre les livrets sans l’adhésion, dans le cadre de salons, forums et évènements associatifs (journée des dys ou journées thématiques…etc). Ces livrets se vendent {{5€ l’unité}}. Le fruit de ces ventes doit être renvoyé au siège de l’association (chèque global) en indiquant le nombre vendu par type de livret.

  ";}


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fragment:
  a:4:{i:2;s:226:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/Presentation-de-l-association.html>
  <bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/ACCOMPAGNER-LA-DEMANDE-VERS-LE-DIAGNOSTIC.html>
  ";i:3;s:224:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/Presentation-de-l-association.html>
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  ";i:4;s:273:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/ACCOMPAGNER-LES-PERSONNES-AYANT-UN-TDAH-ET-LEUR-FAMILLE-1426.html>
  <bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/L-ACCUEIL-DES-DEMANDES-PAR-LE-BENEVOLE-EN-QUELQUES-POINTS.html>
  ";i:5;s:271:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/ACCOMPAGNER-LES-PERSONNES-AYANT-UN-TDAH-ET-LEUR-FAMILLE-1426.html>
  <bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/L-ACCUEIL-DES-DEMANDES-PAR-LE-BENEVOLE-EN-QUELQUES-POINTS.html>
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  a:2:{i:5;s:98:"Et les parents qui adhèrent recoivent le livret le TDAH et l'école [<doc1282|center>->art47]

  ";i:6;s:96:"Et les parents qui adhèrent recoivent le livret le TDAH et l'école [<doc1282|center>->art47]

  ";}


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  a:3:{i:3;s:1823:"{{{Positiver}}}
  -* Renforcer les bons comportements.
  -* N’intervenir que sur des mauvais comportements intolérables, faire la part des choses.
  -* Positiver chaque comportement opposé au mauvais comportement correspondant
  -* Apprendre à s’occuper de l’enfant quand il est gentil, calme et agréable.
  -* Mettre en place le tableau à point « système d ‘économie de jetons ».
  -* Faire des compliments.
  -* Dire son amour.
  Mettre de l’humour dans son discours, leur apprendre l’autodérision (savoir se moquer de ses
  excès).
  {{{Structurer}}}
  -* Mettre en place des rituels.
  -* Découper le temps.
  -* Découper les tâches, une seule demande à la fois.
  -* Leur apprendre à réfléchir avant d’agir « STOP ».
  -* Apprendre à exécuter les demandes sans délais, 1. 2. 3.
  -* Avoir des demandes claires.
  -* Les répéter.
  -* Donner des limites.
  -* Limiter ses propres exigences.
  -* Être cohérent :
  -** Être très strict et constant sur une demande ou un refus.
  -** Si l’on sait dès le départ que l’on va céder inutile d’offrir une résistance. Ne jamais
  laisser croire à un enfant que son insistance ou son chantage fonctionne.
  -** Être régulier et clair.
  -** Faire front ensemble dans un couple si possible.
  {{{Crises de colère}}}
  -* Isoler l’enfant dans un lieu présentant un environnement calme.
  -* Le bloquer dans ses bras.
  -* Utiliser le document mis à disposition par le Dr Kochman. « Gestion de crises »
  Si possible apprendre à éviter les crises
  -* Apprendre à démonter le mécanisme qui entraîne la crise.
  -* Prendre petit à petit du recul sur les évènements qui précèdent la crise et situer ce qui va
  être déclencheur. De façon à contourner ou prévenir à l’avenir.
  Lire des livres sur le sujet pour comprendre le mode de fonctionnement de son enfant.";i:4;s:1861:"{{{Positiver}}}
  -* Renforcer les bons comportements.
  -* N’intervenir que sur des mauvais comportements intolérables, faire la part des choses.
  -* Positiver chaque comportement opposé au mauvais comportement correspondant
  -* Apprendre à s’occuper de l’enfant quand il est gentil, calme et agréable.
  -* Mettre en place le tableau à point « système d ‘économie de jetons ».
  -* Faire des compliments.
  -* Dire son amour.
  Mettre de l’humour dans son discours, leur apprendre l’autodérision (savoir se moquer de ses
  excès).
  {{{Structurer}}}
  -* Mettre en place des rituels.
  -* Découper le temps.
  -* Découper les tâches, une seule demande à la fois.
  -* Leur apprendre à réfléchir avant d’agir « STOP ».
  -* Apprendre à exécuter les demandes sans délais, 1. 2. 3.
  -* Avoir des demandes claires.
  -* Les répéter.
  -* Donner des limites.
  -* Limiter ses propres exigences.
  -* Être cohérent :
  -** Être très strict et constant sur une demande ou un refus.
  -** Si l’on sait dès le départ que l’on va céder inutile d’offrir une résistance. Ne jamais
  laisser croire à un enfant que son insistance ou son chantage fonctionne.
  -** Être régulier et clair.
  -** Faire front ensemble dans un couple si possible.
  {{{Crises de colère}}}
  -* Isoler l’enfant dans un lieu présentant un environnement calme.
  -* Le bloquer dans ses bras.
  -* Utiliser le document mis à disposition par le Dr Kochman. « Gestion de crises »
  Si possible apprendre à éviter les crises
  -* Apprendre à démonter le mécanisme qui entraîne la crise.
  -* Prendre petit à petit du recul sur les évènements qui précèdent la crise et situer ce qui va
  être déclencheur. De façon à contourner ou prévenir à l’avenir.
  Lire des livres sur le sujet pour comprendre le mode de fonctionnement de son enfant.

  ";i:5;s:1825:"{{{Positiver}}}
  -* Renforcer les bons comportements.
  -* N’intervenir que sur des mauvais comportements intolérables, faire la part des choses.
  -* Positiver chaque comportement opposé au mauvais comportement correspondant
  -* Apprendre à s’occuper de l’enfant quand il est gentil, calme et agréable.
  -* Mettre en place le tableau à point « système d ‘économie de jetons ».
  -* Faire des compliments.
  -* Dire son amour.
  Mettre de l’humour dans son discours, leur apprendre l’autodérision (savoir se moquer de ses
  excès).
  {{{Structurer}}}
  -* Mettre en place des rituels.
  -* Découper le temps.
  -* Découper les tâches, une seule demande à la fois.
  -* Leur apprendre à réfléchir avant d’agir « STOP ».
  -* Apprendre à exécuter les demandes sans délais, 1. 2. 3.
  -* Avoir des demandes claires.
  -* Les répéter.
  -* Donner des limites.
  -* Limiter ses propres exigences.
  -* Être cohérent :
  -** Être très strict et constant sur une demande ou un refus.
  -** Si l’on sait dès le départ que l’on va céder inutile d’offrir une résistance. Ne jamais
  laisser croire à un enfant que son insistance ou son chantage fonctionne.
  -** Être régulier et clair.
  -** Faire front ensemble dans un couple si possible.
  {{{Crises de colère}}}
  -* Isoler l’enfant dans un lieu présentant un environnement calme.
  -* Le bloquer dans ses bras.
  -* Utiliser le document mis à disposition par le Dr Kochman. « Gestion de crises »
  Si possible apprendre à éviter les crises
  -* Apprendre à démonter le mécanisme qui entraîne la crise.
  -* Prendre petit à petit du recul sur les évènements qui précèdent la crise et situer ce qui va
  être déclencheur. De façon à contourner ou prévenir à l’avenir.
  Lire des livres sur le sujet pour comprendre le mode de fonctionnement de son enfant.

  ";}


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  a:2:{i:4;s:211:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/LES-RELATIONS-PARENTS-ENSEIGNANTS.html>
  <bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/ORGANISER-LES-RENCONTRES.html>";i:5;s:210:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/LES-RELATIONS-PARENTS-ENSEIGNANTS.html>
  <bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/ORGANISER-LES-RENCONTRES.html>";}


objet: article
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  a:2:{i:3;s:701:"Lire le site Internet http://www.tdah-france.fr
  Le site enseignants http://www.tdahecole.fr
  Le webdocumentaire http://www.plongezennostroubles.com/
  Sur l’extranet bénévole https://www.tdah-france.fr/-Espace-Benevoles-.html
  La documentation de l’association à disposition des adhérents, les livrets, des livres.
  {{L’Assemblée Générale, le séminaire}} ou la journée scientifique soit 2 réunions par an. Il est
  indispensable de {{prévoir dans son agenda}} les dates :
  -* de l’Assemblée Générale : week-end qui précède les vacances de Pâques toutes zones,
  -* du Séminaire : premier week-end d’octobre, ou dernier week end de septembre, les années où il a lieu.

  ";i:4;s:704:"Lire le site Internet https://www.tdah-france.fr
  Le site enseignants https://www.tdahecole.fr
  Le webdocumentaire https://www.plongezennostroubles.com/
  Sur l’extranet bénévole https://www.tdah-france.fr/-Espace-Benevoles-.html
  La documentation de l’association à disposition des adhérents, les livrets, des livres.
  {{L’Assemblée Générale, le séminaire}} ou la journée scientifique soit 2 réunions par an. Il est
  indispensable de {{prévoir dans son agenda}} les dates :
  -* de l’Assemblée Générale : week-end qui précède les vacances de Pâques toutes zones,
  -* du Séminaire : premier week-end d’octobre, ou dernier week end de septembre, les années où il a lieu.

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:3;s:3223:"Assister dans la mesure du possible aux manifestations annuelles organisées par l’association.
  {{{BIBLIOGRAPHIE}}}
  {{{{Explication du TDAH}}}}
  -* [L’hyperactivité TDAH->https://www.tdah-france.fr/L-hyperactivite-TDAH.html], M. Lecendreux, Solar, 2007
  -* L’hyperactivité chez l’enfant, N. Franc, Ellipse, 2014.
  -* [Trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité->https://www.tdah-france.fr/Trouble-Deficitaire-de-l-Attention.html], N. Chevalier, P.U. du Québec, 2006 
  {{{{TDAH de l’enfant}}}}
  -* [Mon enfant est hyperactif (TDAH)->https://www.tdah-france.fr/Mon-enfant-est-hyperactif-Regards.html] Sylvie Vigo, Nathalie Franc édition De Boeck, 2012.
  -* On se Calme Olivier Revol. JC. Lattès, 2013.
  -* TDAH chez l’enfant et l’adolescent, Louis Vera, Dunod, 2015
  -* Le TDAH chez l&#39;enfant et l&#39;adolescent. C. Clément, De Boeck, 2013.
  -* L’hyperactivité Dr G. Wahl ; Ed. Que Sais-je 2009
  -* [L’hyperactivité de l’enfant->https://www.tdah-france.fr/L-hyperactivite-de-l-enfant.html], V. Vantalon, John Libbey eurotext, 2005.
  -* [Mon cerveau a besoin de lunettes->https://www.tdah-france.fr/Mon-Cerveau-a-Besoin-de-Lunettes.html], A. Vincent, Académie Impact, 2004.
  {{{{TDAH de l’adulte}}}}
  -* L’hyperactivité TDAH, M. Lecendreux, Solar, 2007
  -* Prendre en charge les adultes souffrant de TDAH, V Gaillac, Dunod, 2016
  -* [Mon cerveau a encore besoin de lunettes->https://www.tdah-france.fr/Mon-Cerveau-a-Encore-Besoin-de.html], A. Vincent, Académie Impact, 2005.
  {{{{Aide au quotidien}}}}
  -* [Du Calme Comprendre et Gérer l&#39;Enfant Hyperactif->https://www.tdah-france.fr/Du-calme-Comprendre-et-gerer-l-enfant-hyperactif.html]. Théo Compernolle, De Boeck 2014,
  -* [Gérer un enfant difficile au quotidien->https://www.tdah-france.fr/Gerer-un-enfant-difficile-au.html], D. Canonge, Solar, 2006.
  -* L’hyperactivité chez l’enfant, N. Franc, Ellipse, 2014.
  -* 100 idées pour mieux gérer les troubles de l&#39;attention. F Lussier, Tom Pousse, 2011.
  -* Comment aider mon enfant hyperactif ?. M.C. Saïag, Odile Jacob, 2007.
  -* [Ces parents à bout de souffle->https://www.tdah-france.fr/Ces-parents-a-bout-de-souffle-Un.html], S. Lavigueur.
  -* Déficit de l’attention sans hyperactivité. Compréhension et interventions, E. Pelletier, Quebecor,
  2006.
  {{{{Pour les enfants}}}}
  -* Le cousin hyperactif. Jean Gervais, Boréal, 2014.
  -* Tom, Tome 2 : Ado hyperactif. J. Rudowski, Vents d’Ouest, 2010.
  -* Hou ! Hou ! Simon : Déficit d&#39;attention. B. Marleau,, Boomerang, 2007.
  -* Le lion dans la tête de Ludovic : L&#39;hyperactivité. K. Dieltiens, Enfants Québec, 2007.
  {{{{Pour les enseignants}}}}
  -* Trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), concrètement que faire ? A Grammond Tom PouSSe , 2016
  -* Aide mémoire de la santé à l&#39;école. H Romano. Dunod, 2013.
  -* Plan d’intervention pour les difficultés d’attention, C. Drouin, Chenelière Education, 2005.
  -* Déficit de l&#39;attention sans hyperactivité - Des solutions concrètes pour les parents et les enseignants. Emmanuelle Pelletier 2016
  -* Déficit d’attention et hyperactivité, T. Armstrong, Chenelière Edition, 2002.

  ";}


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  a:2:{i:3;s:128:"Cette liste est non exhaustive, chacun peut rechercher parmi les nombreuses publications comment il est possible de l’enrichir";i:5;s:132:"Cette liste est non exhaustive, chacun peut rechercher parmi les nombreuses publications comment il est possible de l’enrichir

  ";}


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  a:1:{i:5;s:186:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/ORGANISER-LES-RENCONTRES.html>
  <bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/INFORMER.html>";}


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  a:1:{i:3;s:1003:"Pour établir des liens avec les personnes concernées par le TDAH, nous avons la possibilité de distribuer :
  -* {{Des affiches, des Flyers des sites}} pour les Centres Hospitaliers, pour les rééducateurs, médecins spécialisés connaissant le TDAH,
  -* {{Le triptyque}} : aux familles, dans des endroits privilégiés tels que les établissements solaires, les cabinets des spécialistes de la santé, les pharmacies, les centres CMPP, CAMPS, CAMPEA, les IUFM, etc.
  -* La Brochure enseignant : feuille A4 permettant d'avoir l'essentiel de l'information
  -* {{D’imprimer des cartes de visites}} au nom de l’association avec ses coordonnées et disponibilités. (voir modèles sur extranet)
  -* Les livrets de l’association sont réservés aux médecins et psychologues scolaires, enseignants et directeurs, à titre d’information un exemplaire, au-delà {{nos livrets sont en vente à 5€ ils peuvent être commandés en ligne}}. Il sont envoyés sur demande lors de l’adhésion.

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:3;s:1024:"Attention à ne pas distribuer n’importe où ces documents (lieux de culte), pour mémoire {{l’affichage sauvage sur la voix publique est interdit par la loi}}.
  De même dans le milieu médical : laissez affiches, flyers, triptyques à disposition avec vos coordonnées à votre orthophoniste ou psychiatre, en précisant que vous êtes à la disposition des parents et enfants pour tout renseignement.
  Si votre enfant est bien intégré dans son école, distribuez le livret « le TDAH et l’école » au directeur, l’adjoint, l’infirmière scolaire... Certains enseignants peuvent vous contacter pour leurs élèves.
  {{{POUR ALLER PLUS LOIN}}}
  Au-delà de ces réunions, les bénévoles qui désirent aller plus loin peuvent informer :
  -* les établissements scolaires
  -* les services de CAMPS, CMP, CMPP, CAMPEA, RASED
  -* les psychologues scolaires et médecins scolaires,
  -* les psychologues, les psychiatres, les pédiatres
  -* les généralistes
  -* les orthophonistes
  -* les psychomotriciens

  ";i:4;s:1049:"Attention à ne pas distribuer n’importe où ces documents (lieux de culte), pour mémoire {{l’affichage sauvage sur la voix publique est interdit par la loi}}.
  De même dans le milieu médical : laissez affiches, flyers, triptyques à disposition avec vos coordonnées à votre orthophoniste ou psychiatre, en précisant que vous êtes à la disposition des parents et enfants pour tout renseignement.
  Si votre enfant est bien intégré dans son école, distribuez le livret « le TDAH et l’école » au directeur, l’adjoint, l’infirmière scolaire... Certains enseignants peuvent vous contacter pour leurs élèves.
  {{{POUR ALLER PLUS LOIN}}}
  Au-delà de ces réunions, les bénévoles qui désirent aller plus loin peuvent informer :
  -* les établissements scolaires
  -* les services de CAMPS, CMP, CMPP, CAMPEA, RASED
  -* les psychologues scolaires et médecins scolaires,
  -* les psychologues, les psychiatres, les pédiatres
  -* les généralistes
  -* les orthophonistes
  -* les psychomotriciens
  -* les ergothérapeutes

  ";}


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  a:2:{i:3;s:712:"[(A l’aide des supports de l’association ou bien en faisant une communication orale. Le contenu formel des interventions doit faire l’objet d’une approbation par le CA, à cette fin l’association propose un power point type. A demander.)]
  Il est également possible {{d’organiser des réunions d’information}} sur le sujet en invitant des intervenants ayant une bonne connaissance du TDAH, en {{tenir informer le CA et obtenir un accord}} sur le choix des intervenants et des sujets avant d’entamer les démarches. (Voir chapitre Actions) Ecrire soit à [presidente@tdah-france.fr->presidente@tdah-france.fr] soit à [conseil_administration@tdah-france.fr->conseil_administration@tdah-france.fr]";i:4;s:716:"[(A l’aide des supports de l’association ou bien en faisant une communication orale. Le contenu formel des interventions doit faire l’objet d’une approbation par le CA, à cette fin l’association propose un power point type. A demander.)]
  Il est également possible {{d’organiser des réunions d’information}} sur le sujet en invitant des intervenants ayant une bonne connaissance du TDAH, en {{tenir informer le CA et obtenir un accord}} sur le choix des intervenants et des sujets avant d’entamer les démarches. (Voir chapitre Actions) Ecrire soit à [presidente@tdah-france.fr->presidente@tdah-france.fr] soit à [conseil_administration@tdah-france.fr->conseil_administration@tdah-france.fr]

  ";}


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  a:1:{i:4;s:183:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/SE-TENIR-INFORME.html>
  <bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/VOS-ACTIONS.html>
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:2671:"Chaque bénévole aura à cœur de garder un contact régulier avec le groupe des bénévoles de l’association, via le forum.
  _ Le bénévole est le relais au nom de l’association sur le terrain de son secteur.
  _ Pour toute présentation de l’association à la presse voir rubrique média (extranet)
  _ Tout courrier officiel se référant à l’image de l’association devra être soumis avant envoi au président ou vice-président.
  _ Pour votre secteur vous utiliserez le plus souvent possible les courriers types qui vous seront proposés en les personnalisant à votre nom. Gardez une liste des personnes contactées afin de garder des traces de vos activités. Pour tous les courriers officiels n’entrant pas dans ce cadre
  demander une autorisation au CA en transmettant au président ou vice-président.
  _ Vous enverrez au siège les cotisations perçues, accompagnées du bulletin d’adhésion.
  _ Pour les personnes désirant adhérer à l’association et qui ont des difficultés financières, elles peuvent bénéficier d’une réduction de leur cotisation, c’est une disposition statuaire, le montant de cette cotisation est soumis au CA, en fait il vous suffit de nous le demander simplement et nous ferons dans la mesure du possible confiance à votre bon sens.
  [(ENVOYER UN COMPTE-RENDU DE VOS ACTIVITES LE 30 JANVIER DE CHAQUE ANNEE.)]
  Il s’agit du bilan moral de votre département ou région, ce compte-rendu figurera dans le rapport d’activité de l’association et sera un point d’appui pour les demandes de subventions, Il est très important de le faire. On doit pouvoir y retrouver, le nombre de rencontres animées dans l’année, le nombre moyen de participants, et l’ensemble de vos activités liés à votre
  fonction de bénévole dans l’association
  _ Recueillir les coordonnées des médecins qui suivent les enfants et de les transmettre au siège.
  _ Restituer ces informations à [presidente@tdah-france.fr->presidente@tdah-france.fr].
  _ Votre rôle est essentiel au bon fonctionnement de l’association. Nous ne devons pas oublier que celle-ci doit préserver son image, son intégrité et son éthique afin d’assurer sa pérennité et ainsi, nous permettre de continuer notre travail ensemble.
  [(Merci de respecter ces règles – Merci de votre compréhension 
  _ Nous vous remercions de l’énergie que vous déployez et nous comptons sur votre élan à tous et toutes pour faire que l’association HyperSupers - TDAH France existe longtemps afin de réaliser les objectifs qu’elle s’est fixée dans l’intérêt de tous les enfants, les familles et les adultes touchés par le TDAH)]

  ";}


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  a:1:{i:3;s:210:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/VOS-ACTIONS.html>
  <bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/QUELQUES-PRINCIPES-POUR-GUIDER-VOTRE-DEMARCHE.html>";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:975:"Les Relations avec la presse et les médias sont particulièrement délicates à gérer. Aussi, dans le souci
  -* de parvenir à préserver au mieux l’image de l’association
  -* de contrôler autant que possible la communication faite sur le TDAH
  -* d’éviter que vous et votre famille soyez mis à mal par des journalistes peu scrupuleux en quête de sensationnalisme, c’est déjà arrivé….
  [**Il est essentiel de respecter les consignes ci-dessous si vous êtes contacté directement par un journaliste.*]
  {{{CONSIGNES À RESPECTER EN CAS DE CONTACT AVEC LA PRESSE}}}
  Si vous êtes contacté par la presse écrite, radio ou télévisée, en tenir informé le (la) président(e) par téléphone laisser un message ou par mail [presidente@tdah-france.fr->presidente@tdah-france.fr], en cas
  de difficultés pour le (la) contacter, joindre le (la) vice-président(e) pour en informer l’association, dans les plus courts délais, le jour même si possible.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:204:"Pour toute présentation de l’association, soumettre vos textes écrits ou la teneur de vos propos à l’approbation du président(e), au minimum 10 jours francs avant la date de diffusion prévue.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:136:"Pour les témoignages personnels en tenir informer le (la) président(e) ou vice-président(e) le jour même par téléphone ou mail

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:3;s:498:"{{{NOTIONS UTILES : UN TROUBLE MAL CONNU/ MAL RECONNU}}}
  La prévalence : une étude du Dr Lecendreux en 2011 estime, la prévalence du TDAH chez les enfants d’âge scolaire, de 3,5 à 5,6% et une étude de une étude de Saya de 2018 estime la prévalence chez l’enfant au niveau mondiale à 5,3 % de la population générale. Chez l’adulte la prévalence est estimée à 2,5% (Simon) , une étude française par le Dr Caci indique une prévalence chez l’adulte pour la France de 3%.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:733:"Une grande confusion entre « hyperactivité » au sens large et TDAH : on utilise souvent les mêmes mots pour parler de choses différentes. L’hyperactivité est un symptôme présent dans de nombreux troubles psychiques, maladie ou perturbations psychologiques, le TDAH est un trouble particulier avec ses critères. Le déficit d’attention est l’élément le plus important pour comprendre ce trouble. La mise en avant de l’hyperactivité/hyperkynésie a tendance à occulter les formes moins « spectaculaires » du trouble, pourtant tout aussi handicapantes.
  Beaucoup de parents ne retrouvent pas leur enfant dans l’ « hyperactivité » telle qu’elle est traitée/montrée dans les médias par exemple.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:1089:"De même souvent on voit l’usage du terme Trouble [*Déficitaire*] de l’Attention/Hyperactivité pour développer les lettres TDAH. Ces termes ne sont pas appropriés et impropres, voire {{induisent en erreur sur le fond}}. Puisque dans cette expression si on en suit le sens grammatical le terme [*déficitaire*] se rapporte à trouble, on parlerait donc d’un trouble déficitaire, qui désignerait plutôt une dégénérescence neurologique, or ce n’est pas le cas de ce trouble, il ne s’agit pas d’une forme de démence ou de déficience. C’est donc bien le mot {{DEFICIT}} qui doit être employé et pas un autre. De même la forme abrégée de {{TDAH}} ne comporte aucun signes ni « / » ni « - » !! (ni <del>TDA/H</del>, ni <del>TDA-H</del>) Conformément aux documents officiels classifications etc. Tout ajout / ou - entre le A et le H empêche de retrouver les publications scientifiques, ces symboles sont réservés aux formes développées du nom ! A nous d’être rigoureux sur ce point pour favoriser la diffusion des informations sur le sujet !!

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:331:"[(Ne raccourcissez pas le nom en TDA au prétexte que l’enfant ne présente pas le H, on n’ajoute pas un I en cas d’impulsivité forte, Le nom du Trouble est TDAH, on ne retire pas un S à TSA au prétexte que l’enfant aurait un des symptômes atténué, idem pour la Grippe on garde les 2 p quoiqu’il arrive ;-)…)]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:3;s:480:"De même on n’écrit pas « Trouble <del>du</del> déficit … », mais bien « Trouble Déficit… ».
  {{Soyons cohérents ensemble !}}
  En France, peu de médecins connaissent bien le sujet. Seuls quelques spécialistes ont une bonne connaissance du sujet, les médecins généralistes et pédiatres ne sont pas formés au TDAH, mais la situation devrait s’améliorer du fait de la publication des recommandations HAS pour les médecins de premier recours en 2014.

  ";i:4;s:539:"De même on n’écrit pas « Trouble <del>du</del> déficit … », mais bien « Trouble Déficit… ».
  {{Soyons cohérents ensemble !}}
  En France, peu de médecins connaissent bien le sujet. Seuls quelques spécialistes ont une bonne connaissance du sujet, les médecins généralistes et pédiatres ne sont pas formés au TDAH, mais la situation devrait s’améliorer du fait de la publication [des recommandations HAS pour les médecins de premier recours en 2014->https://www.tdah-france.fr/Recommandation-HAS-TDAH.html].

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:237:"Le déploiement des plateformes d’intervention précoce pour les troubles du neurodéveloppement TND doit permettre d'améliorer le repérage des enfants. [www.handicap.gouv.fr/plateformes-tnd->www.handicap.gouv.fr/plateformes-tnd]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:549:"Un monde éducatif peu informé et connaissant mal ce trouble, est donc « désarmé » face à cette population. Les perturbations occasionnées par le trouble donne notamment aux enseignants un sentiment d’échec fort, d’où une certaine forme d’intolérance (énervement, déscolarisation, etc.). Il revient souvent aux parents d’informer les enseignants. Les enseignants pourront trouver sur leur réseau CAP école inclusive des idées d'aménagements de la scolarité et une vidéo d'explication du TDAH par le Dr Nathalie Franc.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:636:"{{{UN TROUBLE MAL DÉPISTÉ ET DIFFICILE À DIAGNOSTIQUER}}}
  Les troubles liés au TDAH « ressemblent » à ceux d’autres pathologies (dépression, anxiété, agitation, autisme, troubles du sommeil...). Et si tel ou tel symptôme n’implique pas forcément un TDAH, le TDAH s’accompagne souvent de troubles associés. Comment opérer la distinction et poser un diagnostic fiable ? C’est là le travail des médecins spécialistes.
  Il apparaît important pour les membres de l’association de mettre en avant les difficultés rencontrées par les enfants pour suivre une scolarité, et pouvoir s’intégrer au groupe.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:331:"Pour l’association, {{la première étape est de rassurer les parents dans leur rôle}} : non, ce ne sont pas de mauvais parents ! Il est ensuite important de s’intéresser au parcours des parents, d’écouter la souffrance exprimée, sans émettre de jugement ou poser de diagnostic
  qui reste du ressort des médecins.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:1236:"{{{DE NOMBREUSES QUESTIONS SUR LA PRISE EN CHARGE ET LA MÉDICATION}}}
  {{{{Pédopsychiatres vs Neuropédiatres}}}}
  C’est un débat stérile, ces spécialistes devant travailler de concert. Les positions de certains psychologues/psychiatres ont beaucoup desservi une prise en charge efficace du TDAH, mais on constate une évolution ces dernières années : aujourd’hui, on ne peut plus dire que ce trouble « n’existe » pas ! Le diagnostic différentiel du TDAH demande une bonne connaissance de nombreux troubles ou maladies qui sont dans le champ de la psychiatrie et de la neuropédiatrie. Les réseaux de soins faisant appel à ces deux compétences doivent s’organiser et s’articuler autour des plateformes d’intervention précoce pour les troubles du neuro-développement.
  {{{{Le débat sur la Ritaline, Concerta, Quasym, Medikinet}}}}
  Tout le débat sur la Ritaline® ou méthylphénidate, « pilule de l’obéissance », a également fait beaucoup de mal : frein à sa prescription, culpabilisation des parents... Pour répondre plus avant le journaliste doit s’adresser à un médecin, ce type de connaissance n’est pas de notre ressort de parent. Nous ne pouvons témoigner que de notre expérience. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:572:"La Ritaline®, le Concerta®, le Quasym® ou le Medikinet® se composent du même principe actif et ne sont délivrés que sur présentation de l’ordonnance hospitalière en pharmacie et/ou de l’ordonnance de renouvellement. Les pharmaciens ne font jamais l’avance de médicament en l’absence d’ordonnance. Le médicament n’est utilisé que pour le patient à qui il est prescrit. (attention aux questions pièges des journalistes...)
  [https://www.tdah-france.fr/Methylphenidate-Ritaline-R.html->https://www.tdah-france.fr/Methylphenidate-Ritaline-R.html]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:702:"C’est le type même des idées reçues qui circulent au sujet du méthylphénidate ! Non, « on » ne donne pas trop de médicaments en France. La prescription est très encadrée en France. Ce sont les médecins hospitaliers qui prescrivent. S’ils le font, c’est qu’ils estiment que l’enfant en a besoin. 
  Les dernières publications de la CPAM sur MEDICAM indiquent que les prescriptions en France sont en dose journalière définie de 30mg par jour pour 1000 habitant autour de 0,71, alors qu’en Allemagne où la prescription est stable depuis plusieurs années, le chiffre est ces dernières années autour de 1,7. Et la consommation est relativement stable ces dernières années.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:159:"Ne laissez pas ces idées préconçues circuler impunément, sans rétablir la réalité et conseiller à la personne de prendre le temps de se renseigner.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:1086:"« Ni pour, ni contre, bien au contraire ! » Notre association n’a pas d’avis personnel à formuler sur les médications prescrites, ni sur leur bien fondé. 
  L’association est pour ce qui convient à l’enfant, ce qui lui fait du bien et ce qui l’aide, dans le respect du choix des parents, quelle que soit le type de traitement médicamenteux ou non médicamenteux choisit par les parents.
  Il existe plus de 1700 études sur le méthylphénidate, ses effets, ses effets secondaires aussi. C’est une molécule qui est aujourd’hui bien connue et bien maitrisée. Conseillez aux parents qui hésitent, de se rendre sur nos forums et d’échanger sur ce sujet avec les autres familles. Conseillez la lecture de cet article sur notre site [https://www.tdah-france.fr/La-prise-en-charge-medicamenteuse.html->https://www.tdah-france.fr/La-prise-en-charge-medicamenteuse.html]
  La médicamentation est une des aides possibles pour le TDAH, mais ce n’est pas la seule, et elle doit toujours s’accompagner d’une ou plusieurs autres types interventions, remédiations.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:3;s:6002:"Un monde éducatif peu informé et connaissant mal ce trouble, est donc « désarmé » face à cette population. Les perturbations occasionnées par le trouble donne notamment aux enseignants un sentiment d’échec fort, d’où une certaine forme d’intolérance (énervement, déscolarisation, etc.). Il revient souvent aux parents d’informer les enseignants. 
  {{{UN TROUBLE MAL DÉPISTÉ ET DIFFICILE À DIAGNOSTIQUER}}}
  Les troubles liés au TDAH « ressemblent » à ceux d’autres pathologies (dépression, anxiété, agitation, autisme, troubles du sommeil...). Et si tel ou tel symptôme n’implique pas forcément un TDAH, le TDAH s’accompagne souvent de troubles associés. Comment opérer la distinction et poser un diagnostic fiable ? C’est là le travail des médecins spécialistes.
  Il apparaît important pour les membres de l’association de mettre en avant les difficultés rencontrées par les enfants pour suivre une scolarité, et pouvoir s’intégrer au groupe.
  Pour l’association, {{la première étape est de rassurer les parents dans leur rôle}} : non, ce ne sont pas de mauvais parents ! Il est ensuite important de s’intéresser au parcours des parents, d’écouter la souffrance exprimée, sans émettre de jugement ou poser de diagnostic
  qui reste du ressort des médecins.
  {{{DE NOMBREUSES QUESTIONS SUR LA PRISE EN CHARGE ET LA MÉDICATION}}}
  {{{{Pédopsychiatres vs Neuropédiatres}}}}
  Un débat stérile, ces spécialistes devant travailler de concert. Les positions de certains psychologues/psychiatres ont beaucoup desservi une prise en charge efficace du TDAH, mais on constate une évolution depuis 3 à 4 ans : Aujourd’hui, on ne peut plus dire que ce trouble « n’existe » pas ! Le diagnostic différentiel du TDAH demande une bonne connaissance de nombreux troubles ou maladies qui sont dans le champ de la psychiatrie et/ou des troubles des apprentissages.
  {{{{Le débat sur la Ritaline, Concerta, Quasym, Medikinet}}}}
  Tout le débat sur la Ritaline® ou méthylphénidate, « pilule de l’obéissance », a également fait beaucoup de mal : frein à sa prescription, culpabilisation des parents... Pour répondre plus avant le journaliste doit s’adresser à un médecin, ce type de connaissance n’est pas de notre
  ressort de parent. Nous ne pouvons témoigner que de notre expérience.
  Depuis janvier 2004, on constate une reprise du débat sur la surconsommation de psychotropes, lié aux constats d’abus de prescription. On constate également de nombreux amalgames concernant les traitements médicamenteux utilisés pour lutter contre les troubles associés au TDAH (neuroleptiques, antidépresseurs...). Autant d’éléments qui nourrissent la confusion. Nous n’avons pas de connaissance sur les médicaments il faut poser la question à un médecin.
  La Ritaline®, le Concerta®, le Quasym® ou le Medikinet® ne sont délivrés que sur présentation de l’ordonnance hospitalière en pharmacie et/ou de l’ordonnance de renouvellement. Les pharmaciens ne font jamais l’avance de médicament en l’absence d’ordonnance. Le médicament n’est utilisé que pour le patient à qui il est prescrit. (Attention aux questions pièges des journalistes...)
  {{{{Le débat sur le trouble des conduites.}}}}
  Bien distinguer que le TDAH n’est pas un trouble des conduites, il est un facteur de risque, cependant un enfant bien pris en charge et intégré devrait pouvoir échapper à cette éventualité, encore est-il nécessaire de mettre tout en place pour que cet enfant puisse se socialiser et suivre une scolarité. Il serait nécessaire que des études pilotes puissent être
  envisagées, afin d’apporter des solutions concrètes ayant fait leurs preuves.
  {{{{Quelles sont les causes ou l’origine du TDAH ?}}}}
  A ce jour il n’existe pas de réponse stricte à cette question, il existe plusieurs pistes et hypothèses pour expliquer le trouble, le mieux est que le journaliste entre en contact avec des médecins pour faire son article, ce n’est pas de notre compétence.
  {{{D’UNE FAÇON GÉNÉRALE, FACE AUX MÉDIAS}}}
  Témoigner du vécu quotidien avec force anecdotes et détails sur les troubles de l’enfant, faire comprendre les conséquences dans les relations avec les pairs « pas de copains », dans l’exclusion scolaire (mises à pieds, conseils de discipline...)
  -* {{Témoigner}} de votre parcours avant diagnostic, des impasses dans lesquels vous vous êtes retrouvé.
  -* De {{la culpabilité du parent mauvais éducateur}} et du manque de réponses apportées à vos questions et difficultés.
  -* Parler {{des mesures mises en place}} depuis le diagnostic, suivi et thérapie, ainsi que de votre évolution dans l’éducation de votre enfant afin de mieux gérer le quotidien.
  -* Parler {{des difficultés scolaires}} et de ce qui est fait à ce niveau pour votre enfant, l’aide qu’apporte le livret de l’association « Le TDAH et l’école » aux enseignants.
  -* {{Sur le médicament : ne pas répondre}} aux questions trop précises, renvoyer le journaliste sur le médecin prescripteur. Vous faites confiance au médecin, s’il vous a proposé la prescription, c’est que votre enfant en a besoin et que c’est justifié, cependant vous avez pris le temps de réfléchir et de vous informer. Cette prescription est là pour aider votre enfant qui souffrait beaucoup, vous ne vous voyez pas le droit de lui refuser toute possibilité d’intégration scolaire et sociale.
  {{{{Éviter de dire}}}}
  « Le méthylphénidate est une amphétamine » ou que « ce médicament calme ».
  {{{{Dire de préférence}}}}
  « Le méthylphénidate est un psychostimulant, qui permet d’améliorer la concentration et d’obtenir un meilleur self-control ».
  Rester sur le témoignage personnel, et ne répondre que peu sur ce sujet.
  Sur les causes du TDAH et les médicaments, le journaliste doit poser ses questions à un médecin.";i:4;s:3110:"{{{{Le débat sur le trouble des conduites.}}}}
  Bien distinguer que le TDAH n’est pas un trouble des conduites, il est un facteur de risque, cependant un enfant bien pris en charge et intégré devrait pouvoir échapper à cette éventualité, encore est-il nécessaire de mettre tout en place pour que cet enfant puisse se socialiser et suivre une scolarité. Il serait nécessaire que des études pilotes puissent être
  envisagées, afin d’apporter des solutions concrètes ayant fait leurs preuves.
  {{{{Quelles sont les causes ou l’origine du TDAH ?}}}}
  A ce jour il n’existe pas de réponse stricte à cette question, il existe plusieurs pistes et hypothèses pour expliquer le trouble, le mieux est que le journaliste entre en contact avec des médecins pour faire son article, ce n’est pas de notre compétence.
  Vous pouvez parler des hypothèses de fonctionnement Barkley sur le contrôle de l’inhibition, de Sonuga Barke sur l’aversion au délai et sur le mode par défaut, cf article [https://www.tdah-france.fr/Conscience-de-soi-et-motivation-des-leviers-pour-les-therapies.html ->https://www.tdah-france.fr/Conscience-de-soi-et-motivation-des-leviers-pour-les-therapies.html ]
  {{{D’UNE FAÇON GÉNÉRALE, FACE AUX MÉDIAS}}}
  Témoigner du vécu quotidien avec force anecdotes et détails sur les troubles de l’enfant, faire comprendre les conséquences dans les relations avec les pairs « pas de copains », dans l’exclusion scolaire (mises à pieds, conseils de discipline...)
  -* {{Témoigner}} de votre parcours avant diagnostic, des impasses dans lesquels vous vous êtes retrouvé.
  -* De {{la culpabilité du parent mauvais éducateur}} et du manque de réponses apportées à vos questions et difficultés.
  -* Parler {{des mesures mises en place}} depuis le diagnostic, suivi et thérapie, ainsi que de votre évolution dans l’éducation de votre enfant afin de mieux gérer le quotidien.
  -* Parler {{des difficultés scolaires}} et de ce qui est fait à ce niveau pour votre enfant, l’aide qu’apporte le livret de l’association « Le TDAH et l’école » aux enseignants.
  -* {{Sur le médicament : ne pas répondre}} aux questions trop précises, renvoyer le journaliste sur le médecin prescripteur. Vous faites confiance au médecin, s’il vous a proposé la prescription, c’est que votre enfant en a besoin et que c’est justifié, cependant vous avez pris le temps de réfléchir et de vous informer. Cette prescription est là pour aider votre enfant qui souffrait beaucoup, vous ne vous voyez pas le droit de lui refuser toute possibilité d’intégration scolaire et sociale.
  {{{{Éviter de dire}}}}
  « Le méthylphénidate est une amphétamine » ou que « ce médicament calme ».
  {{{{Dire de préférence}}}}
  « Le méthylphénidate est un psychostimulant, qui permet d’améliorer la concentration et d’obtenir un meilleur self-control ».
  Rester sur le témoignage personnel, et ne répondre que peu sur ce sujet.
  Sur les causes du TDAH et les médicaments, le journaliste doit poser ses questions à un médecin.";i:5;s:3114:"{{{{Le débat sur le trouble des conduites.}}}}
  Bien distinguer que le TDAH n’est pas un trouble des conduites, il est un facteur de risque, cependant un enfant bien pris en charge et intégré devrait pouvoir échapper à cette éventualité, encore est-il nécessaire de mettre tout en place pour que cet enfant puisse se socialiser et suivre une scolarité. Il serait nécessaire que des études pilotes puissent être
  envisagées, afin d’apporter des solutions concrètes ayant fait leurs preuves.
  {{{{Quelles sont les causes ou l’origine du TDAH ?}}}}
  A ce jour il n’existe pas de réponse stricte à cette question, il existe plusieurs pistes et hypothèses pour expliquer le trouble, le mieux est que le journaliste entre en contact avec des médecins pour faire son article, ce n’est pas de notre compétence.
  Vous pouvez parler des hypothèses de fonctionnement Barkley sur le contrôle de l’inhibition, de Sonuga Barke sur l’aversion au délai et sur le mode par défaut, cf article [https://www.tdah-france.fr/Conscience-de-soi-et-motivation-des-leviers-pour-les-therapies.html ->https://www.tdah-france.fr/Conscience-de-soi-et-motivation-des-leviers-pour-les-therapies.html ]
  {{{D’UNE FAÇON GÉNÉRALE, FACE AUX MÉDIAS}}}
  Témoigner du vécu quotidien avec force anecdotes et détails sur les troubles de l’enfant, faire comprendre les conséquences dans les relations avec les pairs « pas de copains », dans l’exclusion scolaire (mises à pieds, conseils de discipline...)
  -* {{Témoigner}} de votre parcours avant diagnostic, des impasses dans lesquels vous vous êtes retrouvé.
  -* De {{la culpabilité du parent mauvais éducateur}} et du manque de réponses apportées à vos questions et difficultés.
  -* Parler {{des mesures mises en place}} depuis le diagnostic, suivi et thérapie, ainsi que de votre évolution dans l’éducation de votre enfant afin de mieux gérer le quotidien.
  -* Parler {{des difficultés scolaires}} et de ce qui est fait à ce niveau pour votre enfant, l’aide qu’apporte le livret de l’association « Le TDAH et l’école » aux enseignants.
  -* {{Sur le médicament : ne pas répondre}} aux questions trop précises, renvoyer le journaliste sur le médecin prescripteur. Vous faites confiance au médecin, s’il vous a proposé la prescription, c’est que votre enfant en a besoin et que c’est justifié, cependant vous avez pris le temps de réfléchir et de vous informer. Cette prescription est là pour aider votre enfant qui souffrait beaucoup, vous ne vous voyez pas le droit de lui refuser toute possibilité d’intégration scolaire et sociale.
  {{{{Éviter de dire}}}}
  « Le méthylphénidate est une amphétamine » ou que « ce médicament calme ».
  {{{{Dire de préférence}}}}
  « Le méthylphénidate est un psychostimulant, qui permet d’améliorer la concentration et d’obtenir un meilleur self-control ».
  Rester sur le témoignage personnel, et ne répondre que peu sur ce sujet.
  Sur les causes du TDAH et les médicaments, le journaliste doit poser ses questions à un médecin.

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objet: article
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  a:1:{i:5;s:236:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/QUELQUES-PRINCIPES-POUR-GUIDER-VOTRE-DEMARCHE.html>
  <bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/LES-NOTES-DE-FRAIS-POUR-L-ASSOCIATION.html>";}


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  a:2:{i:3;s:174:"Lors de votre activité, vous pouvez faire face à des dépenses, de transport, des frais de déplacement, ou de consommables pour les rencontres adhérents, familles, etc.

  ";i:4;s:176:"Lors de votre activité, vous pouvez faire face à des dépenses, de transport, des frais de déplacement, ou de consommables pour les rencontres adhérents, familles, etc.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:3;s:335:"Vous pouvez en solliciter la prise en charge par l’association, pour les réunions, il faut justifier par un ordre de mission précisant : l’objet de la réunion, l’organisme organisateur, le lieu, la date et l’horaire de la réunion, le moyen de transport utilisé, cet ordre de mission doit être validé par le trésorier.

  ";i:4;s:337:"Vous pouvez en solliciter la prise en charge par l’association, pour les réunions, il faut justifier par un ordre de mission précisant : l’objet de la réunion, l’organisme organisateur, le lieu, la date et l’horaire de la réunion, le moyen de transport utilisé, cet ordre de mission doit être validé par le trésorier.

  ";}


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  a:2:{i:3;s:527:"Les trajets seront de préférence effectués en transport en commun (2nde classe jusqu’à 5000km/an), sauf impossibilité, si vous utilisez votre véhicule personnel, vous devez fournir la carte grise et le justificatif d’assurance du véhicule, chaque année.
  Si le temps de trajet excède 3h00 Aller, vous pouvez obtenir la prise en charge d’une nuit d’hôtel (tarif : 90€ en province, 120€ à Paris) et de vos frais de repas (prix moyen 15-20€), demander un accord préalable au trésorier ou au président.

  ";i:4;s:530:"Les trajets seront de préférence effectués en transport en commun (2nde classe jusqu’à 5000km/an), sauf impossibilité, si vous utilisez votre véhicule personnel, vous devez fournir la carte grise et le justificatif d’assurance du véhicule, chaque année.
  Si le temps de trajet excède 3h00 Aller, vous pouvez obtenir la prise en charge d’une nuit d’hôtel (tarif : 90€ en province, 120€ à Paris) et de vos frais de repas (prix moyen 15-20€), demander un accord préalable au trésorier ou au président.

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fragment:
  a:2:{i:3;s:237:"Une fois l’ordre de mission validé (voir PJ) et le déplacement effectué vous envoyer votre note de frais à [assistante@tdah-france.fr->assistante@tdah-france.fr]  avec vos justificatifs de frais.
  <doc1300|center>
  <doc1301|center>

  ";i:4;s:241:"Une fois l’ordre de mission validé (voir PJ) et le déplacement effectué vous envoyer votre note de frais à [assistante@tdah-france.fr->assistante@tdah-france.fr]  avec vos justificatifs de frais.
  <doc1300|center>
  <doc1301|center>

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:3;s:305:"Pour vos frais d’impression, achats et fournitures sollicitez le trésorier.
  Si vous ne souhaitez pas un remboursement de vos frais, vous pouvez en faire don à l’association. 
  <doc1302|center>
  Voir fichier des abandons de frais. Cette disposition ne dispense pas de l’ordre de mission préalable. 
  ";i:4;s:311:"Pour vos frais d’impression, achats et fournitures sollicitez le trésorier.
  Si vous ne souhaitez pas un remboursement de vos frais, vous pouvez en faire don à l’association. 
  <doc1302|center>
  Voir fichier des abandons de frais. Cette disposition ne dispense pas de l’ordre de mission préalable. 

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objet: article
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  a:1:{i:4;s:210:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/RELATIONS-AVEC-LA-PRESSE.html>
  <bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/RELATIONS-INTERNES-QUI-FAIT-QUOI.html>";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:3;s:954:"Afin de préserver la cohésion du groupe, et son esprit en tant que bénévole de l’association {{vous vous engagez à lire le guide et adopter la charte}}. 
  -* Ayez une attitude positive afin de maintenir une ambiance chaleureuse et amicale, et contribuer à la cohésion du groupe.
  -* Respecter les personnes qui vous contactent et soyez bienveillant avec elles.
  -* Garder un lien avec le ou la Présidente, et le CA,
  -* Vous référer au président ou vice-président, ou responsable de région pour tout nouveau projet… voir chapitre « vos actions – rendre compte de ses actions»
  -* Demander si besoin un soutien ou une aide ponctuelle en :
  -** Prenant contact avec les autres bénévoles de votre région.
  -** Utilisant le forum bénévole vous obtiendrez ainsi de nombreuses réponses.
  -** En contactant le président, le vice-président.
  -* {{Faire un bilan des actions de l’année pour le 30 janvier impérativement.}}

  ";i:4;s:943:"Afin de préserver la cohésion du groupe, et son esprit en tant que bénévole de l’association {{vous vous engagez à lire le guide et adopter la charte}}. 
  -* Ayez une attitude positive afin de maintenir une ambiance chaleureuse et amicale, et contribuer à la cohésion du groupe.
  -* Respecter les personnes qui vous contactent et soyez bienveillant avec elles.
  -* Garder un lien avec le ou la Présidente, et le CA,
  -* Vous référer au président ou vice-président, ou responsable de région pour tout nouveau projet… voir chapitre « vos actions – rendre compte de ses actions»
  -* Demander si besoin un soutien ou une aide ponctuelle en :
  -** Prenant contact avec les autres bénévoles de votre région.
  -** Utilisant le forum bénévole vous obtiendrez ainsi de nombreuses réponses.
  -** En contactant le président, le vice-président.
  -* {{Faire un bilan des actions de l’année pour le 30 janvier impérativement.}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:3;s:646:"A envoyer au président et vice-président. [presidente@tdah-france.fr->presidente@tdah-france.fr] ou [vice-presidente@tdah-france.fr->vice-presidente@tdah-france.fr]
  -* répondre dans la mesure du possible aux familles :
  -** par téléphone (permanence)
  -** par mail
  -** sur le forum public en préservant l’anonymat des médecins et des familles
  -** Proposer des rencontres régulières aux adhérents
  -** Demander l’adhésion aux personnes que vous aidez, chacun contribuant ainsi à un échange et à la pérennité de l’association.
  -** Penser au respect de la RGPD
  -* {{respecter les consignes du guide des bénévoles.}}

  ";i:4;s:637:"A envoyer au président et vice-président. [presidente@tdah-france.fr->presidente@tdah-france.fr] ou [vice-presidente@tdah-france.fr->vice-presidente@tdah-france.fr]
  -* répondre dans la mesure du possible aux familles :
  -** par téléphone (permanence)
  -** par mail
  -** sur le forum public en préservant l’anonymat des médecins et des familles
  -** Proposer des rencontres régulières aux adhérents
  -** Demander l’adhésion aux personnes que vous aidez, chacun contribuant ainsi à un échange et à la pérennité de l’association.
  -** Penser au respect de la RGPD
  -* {{respecter les consignes du guide des bénévoles.}}


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:2200:"Afin de contribuer à l’action au sein de l’association HyperSupers - TDAH France, être bénévole TDAH France, c'est appliquer les règles qui font la cohésion et le caractère propre de notre association :
  -* Maintenir une ambiance chaleureuse et amicale, et contribuer à la cohésion du groupe
  -*Appliquer les conseils et procédures du Guide des Bénévoles ou de l'Intranet bénévoles dans toutes les actions (réunions, relations familles, professionnels, ...)
  -* Utiliser en priorité les ressources documentaires de l'association (livrets, brochures, site internet, guide Bénévoles, Intranet), pour tout conseil aux familles ou pour toute communication. 
  -* Encourager systématiquement les familles conseillées à adhérer
  -* Maintenir un lien en continu avec le CA et le consulter spécifiquement avant toute action sortant du cadre du Guide des Bénévoles (colloque, partenariat, etc.)
  -* Renvoyer tout contact media vers la Présidente de l'Association
  -* Suivre régulièrement les échanges du forum Bénévoles
  -* Être à jour de sa cotisation annuelle pour des questions d’assurance.
  -* Reconnaître le caractère gratuit et désintéressé de son engagement sans contrepartie
  -* Les fichiers ressources et les données des adhérents mis à votre disposition sont confidentiels  et strictement réservé aux bénévoles en activité pour leur missions et la communication de l’association, et ne doivent en aucun cas être divulgués ou vendus ou utilisés à des fins personnelles ou professionnelles n’entrant pas dans la mission de la bénévole.[[toute infraction constatée donnera lieu de manière définitive à l’arrêt de la mission bénévole et aux droits liés à l’adhésion à l’association. Ce point sera précisé dans le cadre RGPD  
  ]]
  -* A l’arrêt de l’activité bénévole, celle-ci s’engage à renvoyer par colis postal à l’association les documents papier et livres en sa possession.
  -* Rendre compte de ses actions régulièrement à la Présidente 
   
  Merci de fournir une photo si possible et signer l’autorisation ci dessous :
  Je soussigné(e) 
  Nom		Prénom	
  Adresse	
  Code Postal		Ville	
  Tel fixe		Portable	
  Permanence	

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:257:"Bénévole du département en chiffres ------, 
  en lettres --------------------------------------- 
  autorise / n’autorise pas * la diffusion de mon image pour :
  -# Le site des bénévoles*
  -# le site public de l’association HyperSupers - TDAH France.*

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:111:"Mon image ne peut en aucun cas servir de support pour autre chose sans mon accord préalable et ma signature.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:126:"Fait à -------------- le -------------------     
      
  Signature du bénévole                  * rayer la mention inutile


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:3;s:206:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/RENDRE-COMPTE-DE-SES-ACTIONS.html>
  <bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/RELATIONS-AVEC-LA-PRESSE.html>";i:4;s:205:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/RENDRE-COMPTE-DE-SES-ACTIONS.html>
  <bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/RELATIONS-AVEC-LA-PRESSE.html>";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:8;s:1452:"-* Membre du [Conseil National Autisme au sein des TND->https://handicap.gouv.fr/autisme-et-troubles-du-neuro-developpement/agir-pour-l-autisme-au-sein-des-troubles-du-neuro-developpement/les-acteurs/article/le-conseil-national-des-tsa-et-tnd] (troubles du neurodéveloppement), membre du CNCPH ([Comité National Consultatif des Personnes Handicapées->https://www.gouvernement.fr/conseil-national-consultatif-des-personnes-handicapees-cncph]), membre du GIS ([Groupement d’Intérêt Scientifique) Autisme au sein des TND.->https://handicap.gouv.fr/presse/communiques-de-presse/article/groupement-d-interet-scientifique-gis-autisme-et-tnd]
  -* Organisation : [Un Conseil d’Administration de 8 personnes élues->https://www.tdah-france.fr/Conseil-d-Administration.html], 86 bénévoles qui œuvrent pour accompagner et soutenir les familles dans la prise en charge de leur enfant, et les adultes dans leurs démarches.
  •	Un Comité Scientifique composé d’experts : Dr Michel Lecendreux (Président du CS, pédopsychiatre), Pr Pierre Castelnau (neuropédiatre), Pr Pierre Fourneret (pédopsychiatre), Pr Olivier Bonnot (pédopsychiatre), Pr Lucia Romo (psychologue), Mme Jeanne Etiemble (Biologiste), Dr Régis Lopez (psychiatre), Mr Vania Herbillon (neuropsychologue), Dr Nathalie Franc (Pédopsychiatre), Dr Jean-Pierre Giordanella (médecin de santé publique), Mr Robert Voyazopoulos (psychologue), Pr Philippe Mazet (membre d’honneur).


  ";i:9;s:1457:"-* Membre du [Conseil National Autisme au sein des TND->https://handicap.gouv.fr/autisme-et-troubles-du-neuro-developpement/agir-pour-l-autisme-au-sein-des-troubles-du-neuro-developpement/les-acteurs/article/le-conseil-national-des-tsa-et-tnd] (troubles du neurodéveloppement), membre du CNCPH ([Comité National Consultatif des Personnes Handicapées->https://www.gouvernement.fr/conseil-national-consultatif-des-personnes-handicapees-cncph]), membre du GIS ([Groupement d’Intérêt Scientifique) Autisme au sein des TND.->https://handicap.gouv.fr/presse/communiques-de-presse/article/groupement-d-interet-scientifique-gis-autisme-et-tnd]
  -* Organisation : [Un Conseil d’Administration de 8 personnes élues->https://www.tdah-france.fr/Conseil-d-Administration.html], 86 bénévoles qui œuvrent pour accompagner et soutenir les familles dans la prise en charge de leur enfant, et les adultes dans leurs démarches.
  •	Un Comité Scientifique composé d’experts : Dr Michel Lecendreux (Président du CS, pédopsychiatre), Pr Pierre Castelnau (neuropédiatre), Pr Pierre Fourneret (pédopsychiatre), Pr Olivier Bonnot (pédopsychiatre), Pr Lucia Romo (psychologue), Mme Jeanne Etiemble (Biologiste), Dr Régis Lopez (psychiatre), Mr Vania Herbillon (neuropsychologue), Dr Nathalie Franc (Pédopsychiatre), Dr Jean-Pierre Giordanella (médecin de santé publique), Mr Robert Voyazopoulos (psychologue), Pr Philippe Mazet (membre d’honneur).


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:8;s:1045:"-* Organisation : Un Conseil d’Administration : Christine GETIN Présidente, Claudine CASAVECCHIA avec une mission de Vice-Présidence, Muriel PERDRISET mission de coordination des bénévoles, Frédéric BAUDOUIN Trésorier, Catherine LANGLET, Publication de la page facebook, Laurence PETIT mission scolarité, Stéphane CARRE DE MALBERG, Diane CABOUAT mission handicap, ainsi qu’une équipe de bénévoles qui œuvrent sur le terrain pour accompagner et soutenir les familles dans la prise en charge de leur enfant.
  -* Un Comité Scientifique composé d’experts : Dr Michel LECENDREUX (Responsable du CS, pédopsychiatre),  Pr Pierre CASTELNAU (neuropédiatre), Pr Olivier BONNOT(Pédopsychiatre), Pr Pierre FOURNERET(pédopsychiatre), Dr Régis LOPEZ(psychiatre), Dr Jean-Pierre GIORDANELLA(Medecin de santé publique), Mr Vania HERBILLON (neuropsychologue), Mme Jeanne ETIEMBLE(biologiste), Pr Lucia ROMO (psychologue), Mr Robert VOYAZOPOULOS (psychologue), Dr Nathalie FRANC(pédopsychiatre). Membre d’honneur Pr Philippe MAZET.


  ";i:9;s:1049:"-* Organisation : Un Conseil d’Administration : Christine GETIN Présidente, Claudine CASAVECCHIA avec une mission de Vice-Présidence, Muriel PERDRISET mission de coordination des bénévoles, Frédéric BAUDOUIN Trésorier, Catherine LANGLET, Publication de la page facebook, Laurence PETIT mission scolarité, Stéphane CARRE DE MALBERG, Diane CABOUAT mission handicap, ainsi qu’une équipe de bénévoles qui œuvrent sur le terrain pour accompagner et soutenir les familles dans la prise en charge de leur enfant.
  -* Un Comité Scientifique composé d’experts : Dr Michel LECENDREUX (Responsable du CS, pédopsychiatre),  Pr Pierre CASTELNAU (neuropédiatre), Pr Olivier BONNOT(Pédopsychiatre), Pr Pierre FOURNERET(pédopsychiatre), Dr Régis LOPEZ(psychiatre), Dr Jean-Pierre GIORDANELLA(Medecin de santé publique), Mr Vania HERBILLON (neuropsychologue), Mme Jeanne ETIEMBLE(biologiste), Pr Lucia ROMO (psychologue), Mr Robert VOYAZOPOULOS (psychologue), Dr Nathalie FRANC(pédopsychiatre). Membre d’honneur Pr Philippe MAZET.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:8;s:653:"-* {{Collaborations avec}} :
  -** les Ministères : de l’Éducation Nationale, de la Santé, du Handicap, de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur.
  -** l'inserm, la Haute Autorité de Santé, l'Agence Nationale de Sécurité du Médicament
  -** les centres de pédopsychiatrie et neuropédiatrie et des professionnels de santé qui prennent en charge les enfants et adultes ayant un TDAH, Paris, Nantes, Lyon, Montpellier, Marseille, Strasbourg, Bordeaux, Toulouse, Grenoble, Nice, Tours…
  -** les Centres Référents de Sommeil pour enfants de Lyon et Paris
  -** les Centres Référents des Troubles du Langage et des apprentissages (CRTLA)


  ";i:9;s:661:"-* {{Collaborations avec}} :
  -** les Ministères : de l’Éducation Nationale, de la Santé, du Handicap, de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur.
  -** l'inserm, la Haute Autorité de Santé, l'Agence Nationale de Sécurité du Médicament
  -** les centres de pédopsychiatrie et neuropédiatrie et des professionnels de santé qui prennent en charge les enfants et adultes ayant un TDAH, Paris, Nantes, Lyon, Montpellier, Marseille, Strasbourg, Bordeaux, Toulouse, Grenoble, Nice, Tours…
  -** les Centres Référents de Sommeil pour enfants de Lyon et Paris
  -** les Centres Référents des Troubles du Langage et des apprentissages (CRTLA)


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:8;s:634:"-* Informer les familles d’enfants ou les adultes présentant un trouble déficit de l’attention/hyperactivité.
  -* Être une force de proposition pour améliorer :
  -** L’accès au soin et les délais de consultation
  -** La prise en charge des patients présentant un TDAH
  -* Permettre aux personnes concernées par le TDAH de se rencontrer, pour pouvoir partager, échanger et s'entraider entre eux afin de surmonter leurs difficultés.
  -* Favoriser l’intégration, en organisant et coordonnant la solidarité multidisciplinaire nécessaire à la bonne intégration sociale et scolaire des enfants présentant ce trouble. 


  ";i:9;s:642:"-* Informer les familles d’enfants ou les adultes présentant un trouble déficit de l’attention/hyperactivité.
  -* Être une force de proposition pour améliorer :
  -** L’accès au soin et les délais de consultation
  -** La prise en charge des patients présentant un TDAH
  -* Permettre aux personnes concernées par le TDAH de se rencontrer, pour pouvoir partager, échanger et s'entraider entre eux afin de surmonter leurs difficultés.
  -* Favoriser l’intégration, en organisant et coordonnant la solidarité multidisciplinaire nécessaire à la bonne intégration sociale et scolaire des enfants présentant ce trouble. 


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:8;s:69:"{{{L’association HyperSupers TDAH France en quelques chiffres}}}


  ";i:9;s:72:"{{{L’association HyperSupers TDAH France en quelques chiffres}}}


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:8;s:847:"[(
  -* 4% des enfants d’âge scolaire sont touchés par le TDAH en France, 
  Dont au moins 50% présentent une difficulté de sommeil,
  -* 3% des adultes
  -* environ 1% bénéficient d’un diagnostic et d’une prise en charge,
  -* 8 500 familles adhérentes depuis 2002
  -* 2000 adhérents à jour de cotisation
  -* Une association au rayonnement national avec des antennes régionales,
  -* 80 bénévoles répartis sur le territoire national, au service des familles,
  -* + 2 interventions dans les medias par mois,
  -* 2015 Recommandations de la HAS pour le TDAH.
  -* 2017 Webdoc « Plongez en nos troubles »
  -* 2018 Membre du Conseil National Autisme et TND 
  -* 2019 Reconnaissance d’Utilité Publique
  -* 2020 : membre du CNCPH et du GIS Autisme et TND
  -* En cours saisine HAS pour le diagnostic et la continuité des soins à l’âge adulte.)]


  ";i:9;s:865:"[(
  -* 4% des enfants d’âge scolaire sont touchés par le TDAH en France, 
  Dont au moins 50% présentent une difficulté de sommeil,
  -* 3% des adultes
  -* environ 1% bénéficient d’un diagnostic et d’une prise en charge,
  -* 8 500 familles adhérentes depuis 2002
  -* 2000 adhérents à jour de cotisation
  -* Une association au rayonnement national avec des antennes régionales,
  -* 80 bénévoles répartis sur le territoire national, au service des familles,
  -* + 2 interventions dans les medias par mois,
  -* 2015 Recommandations de la HAS pour le TDAH.
  -* 2017 Webdoc « Plongez en nos troubles »
  -* 2018 Membre du Conseil National Autisme et TND 
  -* 2019 Reconnaissance d’Utilité Publique
  -* 2020 : membre du CNCPH et du GIS Autisme et TND
  -* En cours saisine HAS pour le diagnostic et la continuité des soins à l’âge adulte.)]


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:8;s:142:"[www.tdah-france.fr->www.tdah-france.fr]
  [www.tdahecole.fr->www.tdahecole.fr]
  [www.plongezennostroubles.com ->www.plongezennostroubles.com ]

  ";i:9;s:146:"[www.tdah-france.fr->www.tdah-france.fr]
  [www.tdahecole.fr->www.tdahecole.fr]
  [www.plongezennostroubles.com ->www.plongezennostroubles.com ]

  ";}


objet: article
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  a:2:{i:8;s:262:"-*[Pour les parents->https://www.facebook.com/groups/tdahfrance/?ref=bookmarks]
  -*[Pour les adultes->https://www.facebook.com/groups/tdahAdultes/?ref=bookmarks]
  -*[Pour les enseignants->https://www.facebook.com/groups/tdahfranceCommunauteeducative/?ref=direct]

  ";i:9;s:266:"-*[Pour les parents->https://www.facebook.com/groups/tdahfrance/?ref=bookmarks]
  -*[Pour les adultes->https://www.facebook.com/groups/tdahAdultes/?ref=bookmarks]
  -*[Pour les enseignants->https://www.facebook.com/groups/tdahfranceCommunauteeducative/?ref=direct]

  ";}


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  a:2:{i:8;s:162:"-*1 [Page Facebook->https://www.facebook.com/TdahFrance/]
  -*1 [Page LinkedIn->https://www.linkedin.com/company/6861937/admin/]
  -* 1 compte tweeter @hypersupers 

  ";i:9;s:166:"-*1 [Page Facebook->https://www.facebook.com/TdahFrance/]
  -*1 [Page LinkedIn->https://www.linkedin.com/company/6861937/admin/]
  -* 1 compte tweeter @hypersupers 

  ";}


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  a:2:{i:8;s:229:"<doc1299|center>
  <bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/-Guide-Benevole-.html><bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/LES-MISSIONS-SPECIFIQUES-DES-MEMBRES-ACTIFS.html>
  ";i:9;s:231:"<doc1299|center>
  <bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/-Guide-Benevole-.html><bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/LES-MISSIONS-SPECIFIQUES-DES-MEMBRES-ACTIFS.html>
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:531:"Le diagnostic ne pourra souvent être posé qu’à l’issu de plusieurs séances qui permettent de rassembler l’ensemble des informations nécessaires.
  Vous pouvez orienter votre choix vers les médecins psychiatres suivants : 
  -* xx
  -* xx
  Et pour le bilan neuropsychologique vers l’un des professionnels ci-dessous :
  -* xx
  -* xx
  Chaque patient étant particulier, la démarche du médecin consulté visera à s’adapter à votre cas. Et c’est lui qui vous expliquera la démarche, et les examens spécifiquement utiles.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:85:"{{{**Pour un premier rendez-vous vous pouvez emporter ces documents avec vous : }}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:104:"{{{**Pour procéder au diagnostic les bilans suivants peuvent être demandés par le spécialiste :}}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:201:"-* Bilan Psychométrique de QI 
  -* Bilan Orthophonique 
  -* Bilan psychomoteur 
  -* Bilan psychologique etc. –
  -* Examens complémentaires éventuels : EEG, électrocardiogramme, Scanners, IRM, etc. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:269:"Chaque patient étant particulier, la démarche du médecin consulté visera à s’adapter à votre cas. Et c’est lui qui vous expliquera la démarche, et les examens spécifiquement utiles, tous les examens précités n’étant pas nécessaires pour chaque cas. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:238:"Afin de mieux rassembler l’ensemble des documents nécessaires, faites vous aider par votre médecin référent. Pour chaque bilan demandez à ce qu’un compte-rendu écrit vous soit transmis ainsi qu’à votre médecin référent. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:170:"{{Constituez avec l’ensemble des bilans un dossier. }} Ce dossier est précieux il pourra vous être fort utile dans vos démarches scolaires ou de MDPH ultérieures.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:134:"Vous pouvez orienter votre choix de médecin parmi les spécialités suivantes : 
  Pédopsychiatrie - Neuropédiatrie – Neurologie 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:122:"Mais un pédiatre peut vous aider aussi bien dans vos démarches, tout dépend de son niveau de formation sur le sujet. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:122:"Merci de nous tenir informé de la suite de vos démarches et en particulier des délais d'obtention de vos rendez-vous.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:239:"Vous trouverez [en ligne le formulaire d’adhésion->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html] afin de soutenir l’action de l’association, et de faire progresser cette cause en montrant que nous sommes nombreux à être concernés.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:333:"Nous vous prions d'agréer Madame, Monsieur, l'expression de nos cordiales salutations.
  [*Prénom NOM, Bénévole XX*]
  	
  HyperSupers TDAH France
  Association reconnue d'utilité publique
  [www.tdah-france.fr ->www.tdah-france.fr ] 
  www.tdahecole.fr [->www.tdahecole.fr ]
  [www.plongezennostroubles.com ->www.plongezennostroubles.com ]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:158:"Adhérer pour soutenir nos actions et pérenniser notre fonctionnement [http://www.tdah-france.fr/-Adherez-.html->https://www.tdah-france.fr/-Adherer-.html]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:187:"{NB : Toute cotisation ou don à TDAH France, association reconnue intérêt général, est déductible de vos impôts sur le revenu à hauteur de 66% du montant versé.}
  <doc1298|center>";}


objet: article
fragment:
  a:4:{i:1;s:3:"273";i:2;s:1:"3";i:3;s:4:"1298";i:4;s:46:"{{Chère Madame XXX , Cher Monsieur XXX, 
  }}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:228:"Le diagnostic du Trouble Déficit de l’Attention / Hyperactivité est un diagnostic différentiel qui repose sur un ensemble d'observations, mettant en œuvre une équipe pluridisciplinaire à constituer autour de l'enfant. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:274:"Sollicitez votre médecin de famille afin qu’il vous guide et vous accompagne dans la démarche de soin (voir recommandations HAS pour le TDAH [http://www.tdah-france.fr/Recommandation-HAS-pour-le-TDAH.html->http://www.tdah-france.fr/Recommandation-HAS-pour-le-TDAH.html])";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:2;s:50:"{{{**OBJET : PRÉSENTATION DE L’ASSOCIATION}}}

  ";i:3;s:52:"{{{**OBJET : PRÉSENTATION DE L’ASSOCIATION}}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:2;s:582:"HyperSupers – TDAH France, association reconnue d'Utilité publique par décret du 18/01/2019, est destinée à faire connaître le Trouble Déficit de l’Attention / Hyperactivité (TDAH) ; informer et accompagner les familles ; intervenir auprès des institutions publiques et privées pour améliorer la prise en charge, le dépistage, les traitements et la recherche ; favoriser l’intégration scolaire et sociale des enfants et des adolescents atteints par le TDAH ; permettre la reconnaissance des troubles à l’âge adulte ; organiser la rencontre des adultes TDAH. 

  ";i:3;s:584:"HyperSupers – TDAH France, association reconnue d'Utilité publique par décret du 18/01/2019, est destinée à faire connaître le Trouble Déficit de l’Attention / Hyperactivité (TDAH) ; informer et accompagner les familles ; intervenir auprès des institutions publiques et privées pour améliorer la prise en charge, le dépistage, les traitements et la recherche ; favoriser l’intégration scolaire et sociale des enfants et des adolescents atteints par le TDAH ; permettre la reconnaissance des troubles à l’âge adulte ; organiser la rencontre des adultes TDAH. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:2;s:132:"Notre association est née de la prise de conscience d’un grave problème de santé publique et de notre expérience de parents.

  ";i:3;s:134:"Notre association est née de la prise de conscience d’un grave problème de santé publique et de notre expérience de parents.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:2;s:349:"Notre association est composée de parents d’enfants TDAH, d’adultes TDAH, de sympathisants (médecins, personnel de l’éducation nationale, thérapeutes), un CA composé de 8 membres, un réseau de 80 bénévoles sur toute la France et sur nos forum, et plus de 2000 adhérents, un comité scientifique composé de 11 spécialistes du TDAH.

  ";i:3;s:351:"Notre association est composée de parents d’enfants TDAH, d’adultes TDAH, de sympathisants (médecins, personnel de l’éducation nationale, thérapeutes), un CA composé de 8 membres, un réseau de 80 bénévoles sur toute la France et sur nos forum, et plus de 2000 adhérents, un comité scientifique composé de 11 spécialistes du TDAH.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:2;s:360:"Toutes les relations sont gérées par les membres du CA selon leurs compétences, la Présidente assume la gestion de l’association. Le réseau de bénévoles assure le suivi téléphonique, l’animation des groupes HyperSupers, ainsi que l’information des médecins, personnels scolaires et intervenants en interaction sociale avec des personnes TDAH.

  ";i:3;s:362:"Toutes les relations sont gérées par les membres du CA selon leurs compétences, la Présidente assume la gestion de l’association. Le réseau de bénévoles assure le suivi téléphonique, l’animation des groupes HyperSupers, ainsi que l’information des médecins, personnels scolaires et intervenants en interaction sociale avec des personnes TDAH.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:2;s:293:"Les enquêtes, réalisées au sein de l’association, indiquent que le diagnostic de TDAH tout comme de nombreux autres troubles associés, n’intervient trop souvent qu’après une longue errance préjudiciable aussi bien pour l’enfant que pour sa famille (24 mois en moyenne en 2018).

  ";i:3;s:295:"Les enquêtes, réalisées au sein de l’association, indiquent que le diagnostic de TDAH tout comme de nombreux autres troubles associés, n’intervient trop souvent qu’après une longue errance préjudiciable aussi bien pour l’enfant que pour sa famille (24 mois en moyenne en 2018).

  ";}


