# spip_versions_fragments

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  a:2:{i:2;s:344:"Au delà de l’accompagnement des familles et des adultes dans leurs multiples difficultés, nous souhaitons favoriser l’information pédagogique spécifique pour les enseignants confrontés à ce problème, et dans un sens plus large, toute action visant à amener un diagnostic précoce suivit d’une prise en charge multidisciplinaire.

  ";i:3;s:346:"Au delà de l’accompagnement des familles et des adultes dans leurs multiples difficultés, nous souhaitons favoriser l’information pédagogique spécifique pour les enseignants confrontés à ce problème, et dans un sens plus large, toute action visant à amener un diagnostic précoce suivit d’une prise en charge multidisciplinaire.

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  a:2:{i:2;s:181:"Notre association agit localement en créant des groupes de paroles HyperSupers destinés à accueillir les parents qui découvrent le TDAH et qui ne savent pas comment le gérer.

  ";i:3;s:183:"Notre association agit localement en créant des groupes de paroles HyperSupers destinés à accueillir les parents qui découvrent le TDAH et qui ne savent pas comment le gérer.

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  a:2:{i:2;s:354:"Nous avons à cœur de mener à bien notre action le plus justement possible pour aider nos enfants à mieux s’intégrer. Et nous avons besoin pour cela de l’adhésion de toutes les personnes concernées par ce problème de santé. L’association a créé trois livrets : « Le TDAH et l’école » - « le TDAH ». – « Estime de soi et TDAH»

  ";i:3;s:356:"Nous avons à cœur de mener à bien notre action le plus justement possible pour aider nos enfants à mieux s’intégrer. Et nous avons besoin pour cela de l’adhésion de toutes les personnes concernées par ce problème de santé. L’association a créé trois livrets : « Le TDAH et l’école » - « le TDAH ». – « Estime de soi et TDAH»

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  a:2:{i:2;s:170:"Nous sommes à votre disposition pour tous renseignements complémentaires.
  Nous vous prions d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de nos cordiales salutations.

  ";i:3;s:173:"Nous sommes à votre disposition pour tous renseignements complémentaires.
  Nous vous prions d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de nos cordiales salutations.

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  a:2:{i:2;s:48:"GETIN Christine	
  Présidente	
   
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  Présidente	
   
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  a:2:{i:11;s:54:"{{{**MISSION DU BENEVOLE AU CONTACT DES ADHERENTS}}}

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  a:2:{i:11;s:53:"L'ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES TDAH ET LEUR FAMILLE

  ";i:12;s:55:"L'ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES TDAH ET LEUR FAMILLE

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  a:3:{i:10;s:604:"Le bénévole est amené à écouter des confidences, il a accès à des informations d’ordre privé, il leur prêtera une oreille attentive et une bouche discrète, dans le respect de la vie privée.
  -* [PENSER À PROPOSER L’ADHÉSION->art1506]
  -* [L’ACCUEIL DES DEMANDES PAR LE BÉNÉVOLE EN QUELQUES POINTS->Art1011]
  -* [ACCOMPAGNER : LA DEMANDE VERS LE DIAGNOSTIC->Art1429]
  -* [PRÉSERVER LE LIEN PATIENT MÉDECIN->Art1430]
  -* [LES RELATIONS PARENTS/ENSEIGNANTS->art1431]
  -* [L’ÉDUCATION : L’ENFANT AYANT UN TDAH AU QUOTIDIEN->art1432]
  -* [ORGANISER DES RENCONTRES->art1425]


  ";i:11;s:391:"-* [PENSER À PROPOSER L’ADHÉSION->art1506]
  -* [L’ACCUEIL DES DEMANDES PAR LE BÉNÉVOLE EN QUELQUES POINTS->Art1011]
  -* [ACCOMPAGNER : LA DEMANDE VERS LE DIAGNOSTIC->Art1429]
  -* [PRÉSERVER LE LIEN PATIENT MÉDECIN->Art1430]
  -* [LES RELATIONS PARENTS/ENSEIGNANTS->art1431]
  -* [L’ÉDUCATION : L’ENFANT AYANT UN TDAH AU QUOTIDIEN->art1432]
  -* [ORGANISER DES RENCONTRES->art1425]


  ";i:12;s:568:"-* [PENSER À PROPOSER L’ADHÉSION->article1506]
  -* [L’ACCUEIL DES DEMANDES PAR LE BÉNÉVOLE EN QUELQUES POINTS->https://www.tdah-france.fr/L-ACCUEIL-DES-DEMANDES-PAR-LE-BENEVOLE-EN-QUELQUES-POINTS.html]
  -* [ACCOMPAGNER : LA DEMANDE VERS LE DIAGNOSTIC->https://www.tdah-france.fr/ACCOMPAGNER-LA-DEMANDE-VERS-LE-DIAGNOSTIC.html]
  -* [PRÉSERVER LE LIEN PATIENT MÉDECIN->article1430]
  -* [LES RELATIONS PARENTS/ENSEIGNANTS->article1431]
  -* [L’ÉDUCATION : L’ENFANT AYANT UN TDAH AU QUOTIDIEN->article1432]
  -* [ORGANISER DES RENCONTRES->article1425]


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  a:3:{i:10;s:257:"<bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/LES-MISSIONS-SPECIFIQUES-DES-MEMBRES-ACTIFS.html>
  <bouton|rose|libelle=page suivante |lien=https://www.tdah-france.fr/ACCOMPAGNER-LES-PERSONNES-AYANT-UN-TDAH-ET-LEUR-FAMILLE-1506.html>";i:11;s:280:"A lire <doc1309|center>
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  <bouton|bleu|libelle=page précédente |lien=https://www.tdah-france.fr/LES-MISSIONS-SPECIFIQUES-DES-MEMBRES-ACTIFS.html>
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  a:3:{i:1;s:23:"140. Espace Bénévoles";i:2;s:175:"Dans cet espace, vous y trouverez le nécessaire pour vous aider en tant que Bénévole.
  -* [Le Guide->https://www.tdah-france.fr/-Guide-Benevole-.html] que l'on vous a remis ";i:3;s:189:"Dans cet espace, vous y trouverez tout ce qui est nécessaire pour vous aider en tant que Bénévole.
  -* [Le Guide->https://www.tdah-france.fr/-Guide-Benevole-.html] que l'on vous a remis ";}


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  a:10:{i:3;s:755:"
  -* FICHE CONTACT
  -* COURRIER DE PRESENTATION DE L’ASSOCIATION
  -* MODELE DE COURRIER DIAGNOSTIC	
  -* MODELE MAIL GENERIQUE ENVOYE AUX PERSONNES QUI NOUS CONTACTENT
  -* MAIL POUR DEMANDE DE PRECISIONS – A ADAPTER
  -* MAIL DEMANDE DE DIAGNOSTIC ENFANT	
  -* MAIL POUR LA DEMARCHE DE DIAGNOSTIC DES ADULTES	
  -* MAIL DEMANDE D’AIDE POUR DEMARCHE MDPH
  -* BULLETIN D’ADHESION
  -* FICHE MISE EN LIGNE DE VOTRE REUNION
  -* EVALUATION DE REUNION
  -* FICHE DE PRET DE LIVRES
  -* BILAN D’ACTIVITE 20XX : REGION
  -* QUELQUES CONSEILS POUR UN PAP OU PPS - TDAH FRANCE
  -* COORDONNÉES DES BÉNÉVOLES HYPERSUPERS TDAH FRANCE
  -* ETAT DES STOCKS
  -* BON DE COMMANDE BENEVOLES
  -* RECAPITULATIF DE VENTES DE LIVRETS
  -* NOTE DE FRAIS
  -* ASSURANCE MAIF

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  -* COURRIER DE PRESENTATION DE L’ASSOCIATION
  -* MODELE DE COURRIER DIAGNOSTIC	
  -* MODELE MAIL GENERIQUE ENVOYE AUX PERSONNES QUI NOUS CONTACTENT
  -* MAIL POUR DEMANDE DE PRECISIONS – A ADAPTER
  -* MAIL DEMANDE DE DIAGNOSTIC ENFANT	
  -* MAIL POUR LA DEMARCHE DE DIAGNOSTIC DES ADULTES	
  -* MAIL DEMANDE D’AIDE POUR DEMARCHE MDPH
  -* BULLETIN D’ADHESION
  -* [FICHE MISE EN LIGNE DE VOTRE REUNION->https://www.tdah-france.fr/Demande-de-publication-de-reunion-sur-le-site-tdah-france-fr.html?var_mode=calcul]
  -* EVALUATION DE REUNION
  -* FICHE DE PRET DE LIVRES
  -* BILAN D’ACTIVITE 20XX : REGION
  -* QUELQUES CONSEILS POUR UN PAP OU PPS - TDAH FRANCE
  -* COORDONNÉES DES BÉNÉVOLES HYPERSUPERS TDAH FRANCE
  -* ETAT DES STOCKS
  -* BON DE COMMANDE BENEVOLES
  -* RECAPITULATIF DE VENTES DE LIVRETS
  -* NOTE DE FRAIS
  -* ASSURANCE MAIF

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  -* [FICHE DE PRESENTATION DE L’ASSOCIATION->https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/pre_sentation_association_2020.pdf?1299/07cccbe4d8d77a9a2b7b41d760bff59c6bd971b4]
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  -* [MODELE DE COURRIER DIAGNOSTIC->https://www.tdah-france.fr/La-demande-de-diagostic-enfant.html]	
  -* [MODELE MAIL GENERIQUE ENVOYE AUX PERSONNES QUI NOUS CONTACTENT->https://www.tdah-france.fr/Mail-generique-envoye-lors-du-contact-sur-le-site.html]
  -* MAIL POUR DEMANDE DE PRECISIONS – A ADAPTER
  -* MAIL DEMANDE DE DIAGNOSTIC ENFANT	
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  -* EVALUATION DE REUNION
  -* FICHE DE PRET DE LIVRES
  -* BILAN D’ACTIVITE 20XX : REGION
  -* QUELQUES CONSEILS POUR UN PAP OU PPS - TDAH FRANCE
  -* COORDONNÉES DES BÉNÉVOLES HYPERSUPERS TDAH FRANCE
  -* ETAT DES STOCKS
  -* BON DE COMMANDE BENEVOLES
  -* RECAPITULATIF DE VENTES DE LIVRETS
  -* [NOTE DE FRAIS->https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/guide_be_ne_voles_06_2018_54.pdf?1301/21f8619c32ec5f54f74681f1bc115eec2b77265f]
  -* ASSURANCE MAIF

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  -* EVALUATION DE REUNION
  -* FICHE DE PRET DE LIVRES
  -* BILAN D’ACTIVITE 20XX : REGION
  -* QUELQUES CONSEILS POUR UN PAP OU PPS - TDAH FRANCE
  -* COORDONNÉES DES BÉNÉVOLES HYPERSUPERS TDAH FRANCE
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  -* ASSURANCE MAIF

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  -* QUELQUES CONSEILS POUR UN PAP OU PPS - TDAH FRANCE
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  -* ASSURANCE MAIF

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  -* [FICHE DE PRESENTATION DE L’ASSOCIATION->https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/pre_sentation_association_2020.pdf?1299/07cccbe4d8d77a9a2b7b41d760bff59c6bd971b4]
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  -* [QUELQUES CONSEILS POUR UN PAP OU PPS->https://www.tdah-france.fr/LES-RELATIONS-PARENTS-ENSEIGNANTS.html#PAP] - TDAH FRANCE
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  -* COORDONNÉES DES BÉNÉVOLES HYPERSUPERS TDAH FRANCE
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  -* ETAT DES STOCKS
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  -* BON DE COMMANDE BENEVOLES
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  -* RECAPITULATIF DE VENTES DE LIVRETS
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  -* [NOTE DE FRAIS->https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/guide_be_ne_voles_06_2018_54.pdf?1301/21f8619c32ec5f54f74681f1bc115eec2b77265f]
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  -* [FICHE DE PRESENTATION DE L’ASSOCIATION->https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/pre_sentation_association_2020.pdf?1299/07cccbe4d8d77a9a2b7b41d760bff59c6bd971b4]
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  -* [BULLETIN D’ADHESION->https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/bulletin_adh_2020-rgpd-2.pdf?1313/7b90a015d23936585c92fc2bc7f7b29bf4519757]
  <doc1313|center>
  -* [FICHE MISE EN LIGNE DE VOTRE REUNION->https://www.tdah-france.fr/Demande-de-publication-de-reunion-sur-le-site-tdah-france-fr.html?var_mode=calcul]
  -* EVALUATION DE REUNION
  <doc1327|center>
  -* FICHE DE PRET DE LIVRES
  <doc1325|center>
  -* [BILAN D’ACTIVITE 20XX : REGION->https://www.tdah-france.fr/BILAN-D-ACTIVITE-ANNUEL.html?var_mode=calcul]
  -* [QUELQUES CONSEILS POUR UN PAP OU PPS->https://www.tdah-france.fr/LES-RELATIONS-PARENTS-ENSEIGNANTS.html#PAP] - TDAH FRANCE
  <doc1282|center>
  -* COORDONNÉES DES BÉNÉVOLES HYPERSUPERS TDAH FRANCE
  <doc1321|center>
  -* ETAT DES STOCKS
  <doc1322|center>
  -* BON DE COMMANDE BENEVOLES
  <doc1323|center>
  -* RECAPITULATIF DE VENTES DE LIVRETS
  <doc1328|center>
  -* [NOTE DE FRAIS->https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/guide_be_ne_voles_06_2018_54.pdf?1301/21f8619c32ec5f54f74681f1bc115eec2b77265f]
  <doc1326|center>
  -* ASSURANCE MAIF
  <doc1329|center>
  ";i:12;s:2067:"-* FICHE CONTACT
  <doc1311|center>
  -* [FICHE DE PRESENTATION DE L’ASSOCIATION->https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/pre_sentation_association_2020.pdf?1299/07cccbe4d8d77a9a2b7b41d760bff59c6bd971b4]
  <doc1299|center>
  -* [COURRIER DE PRESENTATION DE L'ASSOCIATION->https://www.tdah-france.fr/COURRIER-DE-PRESENTATION-DE-L-ASSOCIATION.html?var_mode=calcul]
  -* [MODELE DE COURRIER DIAGNOSTIC ENFANT->https://www.tdah-france.fr/La-demande-de-diagostic-enfant.html]	
  <doc1298|center>
  -* [MODELE MAIL GENERIQUE ENVOYE AUX PERSONNES QUI NOUS CONTACTENT->https://www.tdah-france.fr/Mail-generique-envoye-lors-du-contact-sur-le-site.html]
  -* [MAIL POUR DEMANDE DE PRECISIONS à adapter->https://www.tdah-france.fr/MAIL-POUR-DEMANDE-DE-PRECISIONS-A-ADAPTER.html]
  -* [MAIL POUR LA DEMARCHE DE DIAGNOSTIC DES ADULTES	->https://www.tdah-france.fr/MAIL-DEMARCHE-DE-DIAGNOSTIC-ADULTE.html]
  -* [MAIL DEMANDE D’AIDE POUR DEMARCHE MDPH->https://www.tdah-france.fr/Mail-demande-d-aide-pour-demarche-MDPH.html]
  -* [BULLETIN D’ADHESION->https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/bulletin_adh_2020-rgpd-2.pdf?1313/7b90a015d23936585c92fc2bc7f7b29bf4519757]
  <doc1313|center>
  -* [FICHE MISE EN LIGNE DE VOTRE REUNION->https://www.tdah-france.fr/Demande-de-publication-de-reunion-sur-le-site-tdah-france-fr.html?var_mode=calcul]
  -* EVALUATION DE REUNION
  <doc1327|center>
  -* FICHE DE PRET DE LIVRES
  <doc1325|center>
  -* [BILAN D’ACTIVITE 20XX : REGION->https://www.tdah-france.fr/BILAN-D-ACTIVITE-ANNUEL.html?var_mode=calcul]
  -* [QUELQUES CONSEILS POUR UN PAP OU PPS->https://www.tdah-france.fr/LES-RELATIONS-PARENTS-ENSEIGNANTS.html#PAP] - TDAH FRANCE
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  -* COORDONNÉES DES BÉNÉVOLES HYPERSUPERS TDAH FRANCE
  <doc1321|center>
  -* ETAT DES STOCKS
  <doc1322|center>
  -* BON DE COMMANDE BENEVOLES
  <doc1323|center>
  -* RECAPITULATIF DE VENTES DE LIVRETS
  <doc1328|center>
  -* [NOTE DE FRAIS->https://www.tdah-france.fr/IMG/pdf/guide_be_ne_voles_06_2018_54.pdf?1301/21f8619c32ec5f54f74681f1bc115eec2b77265f]
  <doc1326|center>
  -* ASSURANCE MAIF
  <doc1329|center>
  ";}


objet: formulaire
fragment:
  a:4:{i:2;s:1858:"Bonjour,
   
  Nous avons bien reçu votre message et vous remercions pour la confiance que vous accordez à l’association. 
   
  Si vous êtes déjà adhérent votre demande sera traitée au plus vite (5/7 jours), par le bénévole sollicité.
   
  Pour les non adhérents, compte tenu du grand nombre de demandes reçues, elles sont traitées en fonction de nos disponibilités, avec un délai pouvant parfois aller jusqu’à 30 jours.
   
  INFORMATIONS que vous pouvez consulter :
   
  •	Les recommandations de la HAS publiées en 2015 http://www.tdah-france.fr/Recommandation-HAS-TDAH.html.Ces recommandations expliquent la démarche de soin et regroupent l’ensemble des informations utiles sur le TDAH.
  •	Deux sites riches en informations www.tdah-france.fr et www.tdahecole.fr sont à votre disposition ainsi qu'à celle de l'équipe éducative suivant votre enfant pour toutes les informations d'ordre général.
  •	La page facebook https://www.facebook.com/TdahFrance/ 
  •	Des articles sur le diagnostic : 
  o	http://www.tdah-france.fr/-Le-diagnostic-.html 
  o	https://www.tdah-france.fr/-Le-diagnostic-des-adultes-.html
   
   Des LIEUX D’ECHANGES à disposition
   
  •	Accéder à nos forums http://www.tdah-france.fr/-Forums-groupes-de-discussion-.html afin d'échanger avec des parents ou adultes concernés.
   
  POURQUOI ET COMMENT  ADHERER ? http://www.tdah-france.fr/-Adherez-.html 
   
  •	Soutenir et faire progresser la cause du TDAH
  •	Disposer d’une documentation spécifique réservée aux adhérents 
  Livrets « Le TDAH », « Le TDAH et l’école », « Estime de soi et TDAH »
  •	Accéder gratuitement aux conférences de l’AG annuelle
  •	Participer aux rencontres et réunions locales
  •	Etre actif et engager dans l’action pour le TDAH en devenant bénévole http://www.tdah-france.fr/-Benevolat-.html 

  ";i:3;s:2018:"Bonjour,
   
  Nous avons bien reçu votre message et vous remercions pour la confiance que vous accordez à l’association. 
   
  Si vous êtes déjà adhérent votre demande sera traitée au plus vite (5/7 jours), par le bénévole sollicité.
   
  Pour les non adhérents, compte tenu du grand nombre de demandes reçues, elles sont traitées en fonction de nos disponibilités, avec un délai pouvant parfois aller jusqu’à 30 jours.
   
  INFORMATIONS que vous pouvez consulter :
   
  •	Les recommandations de la HAS publiées en 2015 http://www.tdah-france.fr/Recommandation-HAS-TDAH.html.Ces recommandations expliquent la démarche de soin et regroupent l’ensemble des informations utiles sur le TDAH.
  •	Des articles sur le diagnostic : 
  o	http://www.tdah-france.fr/-Le-diagnostic-.html 
  o	https://www.tdah-france.fr/-Le-diagnostic-des-adultes-.html
  •	Deux sites www.tdah-france.fr et www.tdahecole.fr sont à votre disposition, ainsi qu'à celle de l'équipe éducative qui suit votre enfant.
  •	Un documentaire format web www.plongezennostroubles.com où les enfants parlent de leur scolarité, 2 heures de vidéos spécifiques sur le TDAH à découvrir  
  •	[Une chaine youtube ->https://www.youtube.com/channel/UChtpYzKjGKT0Er0C0dyTo7g]
  •	Une page facebook https://www.facebook.com/TdahFrance/ 
   
   Des LIEUX D’ECHANGES à disposition
   
  •	Des parents, des adultes, de la communauté éducative http://www.tdah-france.fr/-Forums-groupes-de-discussion-.html 
   
  POURQUOI ET COMMENT  ADHERER ? http://www.tdah-france.fr/-Adherez-.html 
   
  •	Soutenir et faire progresser la cause du TDAH
  •	Disposer d’une documentation spécifique réservée aux adhérents 
  Livrets « Le TDAH », « Le TDAH et l’école », « Estime de soi et TDAH »
  •	Accéder gratuitement aux conférences de l’AG annuelle
  •	Participer aux rencontres et réunions locales
  •	Etre actif et engager dans l’action pour le TDAH en devenant bénévole http://www.tdah-france.fr/-Benevolat-.html 

  ";i:4;s:2393:"Bonjour,
   
  Nous avons bien reçu votre message et vous remercions pour la confiance que vous accordez à l’association. 
   
  Si vous êtes déjà adhérent votre demande sera traitée au plus vite (5/7 jours), par le bénévole sollicité.
  [**Attention les personnes que vous contactez sont  {{BENEVOLES}}, elles prennent sur leur temps libre pour vous rendre service, n'oubliez pas que ces personnes donnent généreusement sans contrepartie, le service rendu n'est pas un dû, c'est un échange une entraide proposée, jamais une obligation. Merci de repsecter l'engagement des bénévoles dans votre demande.*]
   
  Pour les non adhérents, compte tenu du grand nombre de demandes reçues, elles sont traitées en fonction de nos disponibilités, avec un délai pouvant parfois aller jusqu’à 30 jours.
   
  INFORMATIONS que vous pouvez consulter :
   
  •	Les recommandations de la HAS publiées en 2015 http://www.tdah-france.fr/Recommandation-HAS-TDAH.html.Ces recommandations expliquent la démarche de soin et regroupent l’ensemble des informations utiles sur le TDAH.
  •	Des articles sur le diagnostic : 
  o	http://www.tdah-france.fr/-Le-diagnostic-.html 
  o	https://www.tdah-france.fr/-Le-diagnostic-des-adultes-.html
  •	Deux sites www.tdah-france.fr et www.tdahecole.fr sont à votre disposition, ainsi qu'à celle de l'équipe éducative qui suit votre enfant.
  •	Un documentaire format web www.plongezennostroubles.com où les enfants parlent de leur scolarité, 2 heures de vidéos spécifiques sur le TDAH à découvrir  
  •	[Une chaine youtube ->https://www.youtube.com/channel/UChtpYzKjGKT0Er0C0dyTo7g]
  •	Une page facebook https://www.facebook.com/TdahFrance/ 
   
   Des LIEUX D’ECHANGES à disposition
   
  •	Des parents, des adultes, de la communauté éducative http://www.tdah-france.fr/-Forums-groupes-de-discussion-.html 
   
  POURQUOI ET COMMENT  ADHERER ? http://www.tdah-france.fr/-Adherez-.html 
   
  •	Soutenir et faire progresser la cause du TDAH
  •	Disposer d’une documentation spécifique réservée aux adhérents 
  Livrets « Le TDAH », « Le TDAH et l’école », « Estime de soi et TDAH »
  •	Accéder gratuitement aux conférences de l’AG annuelle
  •	Participer aux rencontres et réunions locales
  •	Etre actif et engager dans l’action pour le TDAH en devenant bénévole http://www.tdah-france.fr/-Benevolat-.html 

  ";i:5;s:2393:"Bonjour,
   
  Nous avons bien reçu votre message et vous remercions pour la confiance que vous accordez à l’association. 
   
  Si vous êtes déjà adhérent votre demande sera traitée au plus vite (5/7 jours), par le bénévole sollicité.
  [**Attention les personnes que vous contactez sont  {{BENEVOLES}}, elles prennent sur leur temps libre pour vous rendre service, n'oubliez pas que ces personnes donnent généreusement sans contrepartie, le service rendu n'est pas un dû, c'est un échange une entraide proposée, jamais une obligation. Merci de repsecter l'engagement des bénévoles dans votre demande.*]
   
  Pour les non adhérents, compte tenu du grand nombre de demandes reçues, elles sont traitées en fonction de nos disponibilités, avec un délai pouvant parfois aller jusqu’à 30 jours.
   
  INFORMATIONS que vous pouvez consulter :
   
  •	Les recommandations de la HAS publiées en 2015 http://www.tdah-france.fr/Recommandation-HAS-TDAH.html.Ces recommandations expliquent la démarche de soin et regroupent l’ensemble des informations utiles sur le TDAH.
  •	Des articles sur le diagnostic : 
  o	http://www.tdah-france.fr/-Le-diagnostic-.html 
  o	https://www.tdah-france.fr/-Le-diagnostic-des-adultes-.html
  •	Deux sites www.tdah-france.fr et www.tdahecole.fr sont à votre disposition, ainsi qu'à celle de l'équipe éducative qui suit votre enfant.
  •	Un documentaire format web www.plongezennostroubles.com où les enfants parlent de leur scolarité, 2 heures de vidéos spécifiques sur le TDAH à découvrir  
  •	[Une chaine youtube ->https://www.youtube.com/channel/UChtpYzKjGKT0Er0C0dyTo7g]
  •	Une page facebook https://www.facebook.com/TdahFrance/ 
   
   Des LIEUX D’ECHANGES à disposition
   
  •	Des parents, des adultes, de la communauté éducative http://www.tdah-france.fr/-Forums-groupes-de-discussion-.html 
   
  POURQUOI ET COMMENT  ADHERER ? http://www.tdah-france.fr/-Adherez-.html 
   
  •	Soutenir et faire progresser la cause du TDAH
  •	Disposer d’une documentation spécifique réservée aux adhérents 
  Livrets « Le TDAH », « Le TDAH et l’école », « Estime de soi et TDAH »
  •	Accéder gratuitement aux conférences de l’AG annuelle
  •	Participer aux rencontres et réunions locales
  •	Etre actif et engagé dans l’action pour le TDAH en devenant bénévole http://www.tdah-france.fr/-Benevolat-.html 

  ";}


objet: formulaire
fragment:
  a:2:{i:1;s:124:"Nous avons bien reçu votre demande , et le ou la bénévole que vous avez contacté 
  vous répondra dès que possible.

  ";i:2;s:141:"NB : Tout Don ou cotisation versé à TDAH France est déductible de vos impôts sur le revenu à hauteur de 66% du montant versé.




  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:5:{i:1;s:152:"Dans cette rubrique vous trouverez les derniers documents de l'année pour vos démarches :
  -* Assurance
  -* Dernier récepissé de préfecture
  -* ...";i:2;s:187:"Dans cette rubrique vous trouverez les derniers documents de l'année pour vos démarches :
  -* Assurance
  -* Dernier récepissé de préfecture
  -* Le bulletin d'adhésion papier
  -* ...";i:3;s:171:"Dans cette rubrique vous trouverez les derniers documents de l'année pour vos démarches :
  -* [->article1287]
  -* [->article1289]
  -* [->article1445]
  -* [->article1444]";i:4;s:201:"Dans cette rubrique vous trouverez les derniers documents de l'année pour vos démarches :
  -* [->article1287]<doc1329|right>
  -* [->article1289]<doc1313|right>
  -* [->article1445]
  -* [->article1444]";i:5;s:200:"Dans cette rubrique vous trouverez les derniers documents de l'année pour vos démarches :
  -* [->article1287]<doc1329|right>
  -* [->article1289]<doc802|right>
  -* [->article1445]
  -* [->article1444]";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:741:"Le présent règlement intérieur est établi en application de l’article 25 des statuts annexés au décret du 18 juin 2019 de l’association reconnue d’utilité publique dite HyperSupers TDAH France (ci-après appelée « l’association »). 
  Il a pour objectif de préciser les règles d’organisation et de fonctionnement prévues par les statuts. Ainsi les statuts s’appliquent dans le silence du règlement intérieur et ils prévalent en cas de divergence d’interprétation.
  Le règlement intérieur est préparé par le conseil d’administration qui le soumet à l’adoption de l’assemblée générale statuant à la majorité simple. Il n’entre en vigueur qu’après validation du ministre de l’intérieur.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:268:"Seuls les nouveaux membres font l’objet d’un agrément.
  Pour être agréé, un membre doit remplir les conditions suivantes :
  -* avoir pris connaissance des statuts et du règlement intérieur de l’association,
  -* avoir versé le montant de sa cotisation,

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:204:"Le refus d’agrément n’est pas obligatoirement motivé et ne peut faire l’objet d’un recours.
  Toute adhésion intervenant après une interruption de cotisation nécessite un nouvel agrément.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:122:"La cotisation donne le droit d’être membre de l’association pour un an à compter de la date de son encaissement.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:146:"Le montant des cotisations est fixé par décision du Conseil d’Administration (CA) et ratifié lors de l’assemblée générale suivante. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:266:"Le Conseil d’Administration pourra octroyer des facilités de paiement ou diminuer la cotisation pour des adhérents justifiant de difficultés financières.
  En cas de démission en cours d'exercice, la cotisation reste acquise en totalité à l'association. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:467:"L’attribution de la qualité de membre d’honneur à une personne ayant rendu des services à l’association est proposée au conseil d’administration par tout administrateur qui produit pour la circonstance les informations utiles à la délibération, à savoir les raisons motivant l’attribution de cette distinction. 
  L’admission des nouveaux membres d’honneur fait l’objet d’une communication à la plus prochaine assemblée générale.
   

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:219:"-* La qualité de membre peut être perdue pour non-paiement de la cotisation.
  Le rejet du renouvellement d’une adhésion qui vient d’arriver à échéance vaut radiation avec application des droits afférents.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:492:"{{1.2.1	La radiation pour motif grave}}
   
  Sont susceptibles d’entraîner la radiation pour motifs graves :
  -* toute attitude compromettant le bon fonctionnement de l’association ou en contradiction avec les buts qu’elle s’est fixée,
  -* une situation de conflit d’intérêt,
  -* une atteinte à l’image ou à la notoriété de l’association. 
  Le conseil d’administration décide de la radiation pour motif grave à la majorité des membres présents et représentés.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:315:"L’intéressé est informé par courrier avec accusé de réception de la procédure de radiation engagée à son encontre. Ce courrier l’informe des griefs retenus contre lui, du délai de 15 jours, dont il dispose pour présenter sa défense par écrit ou oralement. L’intéressé peut se faire assister.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:254:"L’intéressé est entendu par le conseil d’administration qui le convoque à cet effet. Le conseil délibère à huis clos, hors sa présence et celle de son représentant éventuel. Seuls les administrateurs sont admis à participer aux débats.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:557:"Le conseil d’administration décide : 
  -* soit de mettre un terme à la procédure de radiation et il en informe l’intéressé dans un délai de 8 jours par courrier avec accusé de réception,
  -* soit de radier l’intéressé et il l’en informe dans un délai de 8 jours par courrier avec accusé de réception. Ce courrier l’avise des motifs de radiation retenus et de la possibilité de faire appel de la décision devant l’assemblée générale qui statue alors en dernier ressort. Dans ce cas, l’appel est suspensif de la radiation. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:489:"-* La radiation pour non renouvellement de la cotisation fait l’objet d’une information adressée à l’intéressé et l’invitant à prendre l’attache du trésorier en cas de litige sur le versement de la cotisation.
  -* En l’absence de solution sur le litige, l’intéressé est informé par courrier avec accusé de réception de la procédure de radiation engagée à son encontre. La procédure de radiation suit alors celle prévue pour la radiation pour motif grave. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:352:"-* L’assemblée générale comprend tous les membres de l’association agréés et à jour de leur cotisation au plus tard 15 jours avant l’assemblée générale ainsi que les membres d’honneur.
  Nulle autre personne ne peut demander à se faire ajouter sur la liste d’émargement ou participer aux votes au-delà de cette échéance.
   

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:241:"Les convocations à l’assemblée générale sont adressées au plus tard 15 jours avant qu’elle ne se tienne :
  -* par courriel,
  -* par lettre simple si le membre ne dispose pas d’adresse courriel lors du paiement de sa cotisation

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:321:"L’ordre du jour arrêté par le conseil d’administration, les documents nécessaires aux délibérations et une formule de pouvoir sont joints à la convocation. Les comptes de l’association sont communiqués ou mis à disposition des membres au moins une semaine avant la réunion de l’assemblée générale.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:295:"Si l’ordre du jour arrêté par le conseil d’administration est complété ultérieurement à la demande du quart des membres de l’association, tous les membres en sont informés par courrier simple ou par courriel au plus tard 8 jours avant la réunion de l’assemblée générale.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:181:"Chaque membre agréé et à jour de sa cotisation dans les conditions prévues au paragraphe 2.1 peut voter et se faire représenter. Il en est de même des membres d’honneur.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:145:"La liste des membres fait l’objet d’une liste d’émargement présentée à la signature dès leur entrée à l’assemblée générale.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:289:"Chaque membre présent dispose d’une voix, augmentée du nombre de pouvoirs dont il serait détenteur. Chaque membre ne peut détenir plus de 5 pouvoirs. Les pouvoirs excédant cette limite ne peuvent être utilisés. Seul le mandant peut dans ce cas désigner un nouveau mandataire.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:294:"Les pouvoirs sont nominatifs. Chaque pouvoir, nécessairement écrit, n’est donné que pour une séance de l’assemblée générale. Sous peine de nullité, il mentionne clairement l’identité du mandant et celle du mandataire ainsi que la date de l’assemblée générale concernée.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:370:"Ont lieu au scrutin secret :
  -* les votes concernant des personnes : élections, radiations, rémunérations, remboursement de frais…
  -* les votes inscrits comme tels à l’ordre du jour sur décision du conseil d’administration,
  -* les votes inscrits comme tels à l’ordre du jour sur décision du quart au moins des membres de l’assemblée générale. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:121:"Pour les suffrages au scrutin secret, le président use de sa voix prépondérante en levant le secret de son vote.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:665:"{{2.4.1	Quorum }}
   
  Conformément aux statuts : 
  -* Pour délibérer valablement sur tous les points inscrits à l’ordre du jour, à l’exception des décisions de modification statutaire ou de dissolution de l’association, aucun quorum n’est requis.
  -* Pour délibérer valablement sur les modifications apportées aux statuts, l’assemblée générale doit réunir un quart de ses membres. Pour le calcul du quorum, les pouvoirs ne comptent pas. 
  -* Pour délibérer valablement sur la dissolution, l’assemblée générale doit réunir au moins la moitié plus un des membres en exercice. Pour le calcul du quorum, les pouvoirs ne comptent pas.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:150:"Pour délibérer valablement sur les modifications apportées aux statuts ou la dissolution en deuxième convocation, aucun quorum n’est requis.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:332:"{{2.4.2	Majorités }}
   
  À l’exception des délibérations ayant pour objet l’adoption de modifications statutaires ou la dissolution de l’association, les décisions sont adoptées à la majorité des membres présents ou représentés. Les votes nuls ou blancs et les abstentions sont comptés dans la base du calcul. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:179:"Dans le cas des modifications statutaires ou de la dissolution, les décisions doivent réunir les deux tiers des suffrages exprimés des membres présents et représentés.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:92:"L'ordre du jour est arrêté par le conseil d'administration, sur proposition du bureau.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:190:"Il peut être complété à la demande du quart au moins des membres. Cette demande peut être formulée par courriel ou par tout autre support écrit. Elle est adressée au président. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:304:"La condition de réunir une proportion du quart de demandeurs doit être satisfaite au plus tard 10 jours avant la tenue de l'assemblée générale. Le conseil d’administration peut refuser la demande d’ajout d’un point à l’ordre du jour uniquement si cette condition n’est pas réalisée.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:160:"Le conseil d’administration peut cependant consentir en opportunité une modification de l’ordre du jour même si cette proportion n’est pas atteinte.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:363:"L’assemblée générale annuelle inscrit à minima à son ordre du jour :
  -* le bilan moral (rapport d’activités) de l’association,
  -* le rapport financier,
  -* l’approbation des comptes et l’affectation du résultat,
  -* le quitus donné au conseil sur sa gestion de l’association, 
  -* le vote du budget prévisionnel de l’exercice suivant.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:294:"Le cas échéant, sont inscrits :
  -* l’élection du conseil d’administration ou l’élection d’administrateurs sur les postes occupés transitoirement par les remplaçants cooptés par le conseil d’administration,
  -* la nomination du commissaire aux comptes et de son suppléant.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:180:"L’ordre du jour de l’assemblée générale comporte obligatoirement un point intitulé «Questions diverses». Les questions diverses ne donnent pas lieu à délibération.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:190:"Toute question écrite remise au bureau au plus tard 10 jours avant l’ouverture de l’assemblée générale peut être inscrite à l’ordre du jour au point des questions diverses.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:210:"L’assemblée générale est présidée par le président du conseil d’administration sauf décision contraire de l’assemblée générale statuant à la majorité simple, qui désigne alors son bureau.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:190:"L’assemblée générale désigne parmi ses membres des scrutateurs chargés de veiller au bon déroulement de la séance, qui ne sont ni administrateurs, ni candidats aux élections.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:93:"Le procès-verbal de la séance est rédigé par le bureau de l’assemblée générale. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:669:"Il prévoit notamment :
  -* la date de l’assemblée,
  -* la date de la convocation,
  -* l’ordre du jour,
  -* les pièces nécessaires aux délibérations, également jointes à la convocation,
  -* le nombre de membres convoqués, distingués par catégorie,
  -* le nombre de membres présents,
  -* l’atteinte du quorum, adapté selon la nature de la décision (modification des statuts, dissolution…),
  -* le nombre de membres représentés,
  -* les résolutions prises et, pour chacune d’elles, la répartition des suffrages,
  -* les réponses aux questions diverses,
  -* le cas échéant, le résultat des élections (candidats, élus, nombre de voix). 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:234:"Le procès-verbal de l'assemblée générale est accessible à tous les membres par tout moyen l’avisant directement (courrier, courriel, insertion dans un bulletin de liaison…) et/ou par mesure de publicité (internet...). 


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:127:"En cas d’égalité des voix des candidats sur le dernier poste à pourvoir, le candidat le plus âgé est déclaré élu.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:310:"L’élection en remplacement d’administrateurs décédés, empêchés définitivement, démissionnaires ou révoqués est inscrite à l’ordre du jour de la plus prochaine assemblée générale. Le conseil d’administration lance un appel à candidature ouvert à tous les membres de l’association. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:142:"L’association est administrée par un conseil d’administration dont le nombre des membres est compris entre 8 au moins et 12 au plus. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:94:"L’assemblée générale détermine le nombre de postes à pourvoir selon cette règle.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:103:"Les membres du conseil d’administration sont tenus d’assister personnellement à ses réunions.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:131:"La présence du tiers des membres du conseil d’administration en exercice est requise pour la validité des délibérations. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:167:"Les membres empêchés de participer à une réunion du conseil d’administration peuvent s’y faire représenter en donnant un pouvoir à un autre membre élu. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:172:"Les pouvoirs sont nominatifs. Chaque pouvoir, nécessairement écrit, n’est donné que pour une séance et pour l’ordre du jour tel que figurant à la convocation. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:339:"Sous peine de nullité, il mentionne clairement l’identité du mandant et celle du mandataire ainsi que la date du conseil d’administration concerné. Chaque membre ne peut détenir plus de 2 pouvoirs. Les pouvoirs excédant cette limite ne peuvent être utilisés. Seul le mandant peut dans ce cas désigner un nouveau mandataire.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:445:"Sont réputés présents au sens de l’article 11 (alinéa 3) des statuts, les membres du conseil qui participent par des moyens de visioconférence ou de télécommunication permettant leur identification et garantissant leur participation effective, c’est-à-dire transmettant au moins la voix des participants et satisfaisant à des caractéristiques techniques permettant la retransmission continue et simultanée des délibérations.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:311:"En cas de dysfonctionnement des moyens de visioconférence ou de télécommunication constaté par les membres présents physiquement, le conseil peut valablement délibérer et/ou se poursuivre avec les seuls membres présents physiquement, dès lors que les conditions de quorum physique sont satisfaites.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:503:"La survenance de tout incident technique perturbant le fonctionnement de la séance est mentionnée dans le procès-verbal, y compris l’interruption et le rétablissement de la participation par visioconférence ou télécommunication.
  Toutefois, pour éviter que cette disposition ait pour effet de permettre des réunions du conseil d’administration uniquement par ces moyens, les membres participant au conseil d’administration doivent, pour moitié au moins, être physiquement présents.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:224:"Les membres participant par moyens de visioconférence ou de télécommunication peuvent faire valoir le cas échéant une procuration dont ils seraient porteurs pourvu que la copie en ait été adressée au  président.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:139:"Tout administrateur absent à 3 réunions consécutives du conseil d’administration peut être déclaré démissionnaire d’office. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:215:"Sont considérés comme motifs susceptibles d’entraîner la révocation du conseil d’administration les motifs prévus à l’article 1-2-1 du présent règlement intérieur pour la radiation d’un membre. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:124:"La révocation et la démission d’office d'un administrateur interviennent dans le respect des droits de la défense. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:471:"Ainsi, la décision de démission d’office ou de révocation est-elle prise par le conseil d’administration à la majorité des deux tiers des membres en exercice.
  L’intéressé est informé par courrier avec accusé de réception de la procédure engagée à son encontre. Ce courrier l’informe des griefs retenus contre lui, du délai de 15 jours, dont il dispose pour présenter sa défense par écrit ou oralement. L’intéressé peut se faire assister.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:822:"L’intéressé est entendu par le conseil d’administration qui le convoque à cet effet. Le conseil délibère à huis clos, hors sa présence et celle de son représentant éventuel. Seuls les administrateurs sont admis à participer aux débats.
   
  {Le conseil d’administration décide : }
   
  -* soit de mettre un terme à la procédure et il en informe l’intéressé dans un délai de 8 jours par courrier avec accusé de réception,
  -* soit de révoquer l’intéressé et il l’en informe dans un délai de 8 jours par courrier avec accusé de réception. Ce courrier l’avise des motifs de la décision et de la possibilité de faire appel devant l’assemblée générale qui statue alors en dernier ressort. Dans ce cas, l’appel est suspensif de la démission d’office ou de la révocation.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:181:"Le conseil d’administration est convoqué par le président par lettre simple ou courriel envoyé à chaque administrateur deux semaines au moins avant la date de la réunion.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:431:"Un quart au moins des membres du conseil d’administration ou un quart des membres de l’association peut demander la convocation d’une réunion du conseil d’administration non programmée par le président. Cette demande comporte un ordre du jour et le nom des signataires. Elle est adressée par écrit au président. Le président dispose alors d’un délai de deux semaines maximum pour fixer le jour de la réunion.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:319:"Le président peut refuser de convoquer le conseil d’administration uniquement si le quart des membres du conseil d’administration ou le quart des membres l’association n’est pas atteint. Il lui appartient alors d’en apporter la preuve. 
  Le conseil décide en séance de la date de la prochaine réunion.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:177:"En cas d’urgence justifiée, le président peut convoquer une réunion du conseil d’administration dans des délais plus brefs, toutefois jamais inférieurs à 3 jours. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:252:"L’ordre du jour est joint à la convocation. Il peut être complété à la demande des administrateurs au plus tard 3 jours avant la date de la réunion.
  Seules les questions inscrites à l’ordre du jour peuvent faire l’objet de décisions.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:185:"Les documents nécessaires aux délibérations sont diffusés auprès de toutes les administratrices et tous les administrateurs au plus tard 3 jours avant la date de la réunion.  

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:192:"Les questions abordées dans le point consacré aux Questions diverses ne peuvent faire l’objet que d’une information, d’échanges sans décision, qui sont portés au procès-verbal.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:116:"Ont lieu au scrutin secret les votes concernant des personnes et ceux demandés par un administrateur présent. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:130:"En cas de scrutin secret, le président peut décider de lever le secret de son suffrage pour user de sa voix prépondérante.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:239:"A l’exception des votes à la majorité renforcée prévus par les statuts, les délibérations du conseil d’administration sont adoptées à la majorité simple des suffrages exprimés des membres présents et représentés. 
   

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:275:"Le conseil d’administration met en œuvre la politique et les orientations générales décidées par l’assemblée générale et exécute les décisions adoptées par l’assemblée générale. Il gère et administre l’association conformément à ces orientations.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:110:"Il attribue la qualité de membre d’honneur et en rend compte annuellement à l’assemblée générale.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:154:"Il se prononce sur la radiation des membres, la démission d’office et la révocation d’administrateurs dans le respect des droits de la défense.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:245:"Il prépare le budget prévisionnel de l’association à soumettre à l’approbation de l’assemblée générale. Il arrête les comptes, les soumets à l’approbation de l’assemblée générale et propose l’affectation du résultat.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:217:"Il autorise, dans les limites prévues par le budget voté par l’assemblée générale, la création et la suppression de postes salariés. Il peut donner délégation à cet effet au président ou au directeur.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:167:"Il donne son avis sur le choix du directeur et la cessation de son activité.
  Il est informé des délégations de signature consenties par les membres du bureau.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:108:"Le conseil d’administration peut donner délégation à certains de ses membres par lettre de mission.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:191:"En cas de besoin, le conseil d’administration peut créer des commissions. Le conseil d’administration en définit la composition. Il peut mettre fin à tout moment à une commission.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:175:"Ces commissions ne peuvent avoir qu’un rôle consultatif. Les analyses, réflexions et propositions de ces commissions sont présentées au conseil d’administration.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:150:"Le procès-verbal de la réunion est établi par le secrétaire ou par un autre membre du conseil d’administration nommé pour la circonstance. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:708:"{Le procès-verbal indique :}
  -* la date du conseil d’administration,
  -* la date de la convocation,
  -* l’ordre du jour,
  -* les pièces nécessaires aux délibérations jointes à la convocation,
  -* le nombre de membres convoqués,
  -* le nom des membres présents,
  -* l’atteinte du quorum,
  -* le nom des membres représentés et leur mandataire,
  -* les résolutions assorties des majorités auxquelles elles ont été adoptées,
  -* le cas échéant, les analyses, les arguments, les positions contraires défendus en séance par les administrateurs,
  -* les points échangés sans donner lieu à résolution que le conseil a décidé de consigner,
  -* les réponses aux questions diverses.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:167:"Le procès-verbal est adressé avec l’ordre du jour du conseil d’administration suivant Son approbation est inscrite comme premier point à l’ordre du jour. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:167:"Tout membre présent peut demander à faire inscrire sa position au procès-verbal. Un membre absent ne peut demander une modification des termes des résolutions.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:457:"Le procès-verbal définitif, établi sans blancs, ni ratures, sur des feuillets numérotés, approuvé par le conseil d’administration est paraphé à chaque page par le président et signé par lui, et par le secrétaire ou toute autre personne que le conseil aurait désignée. Une copie est adressée à tous les administrateurs. L’original est conservé par l’association. Tous les procès-verbaux de l’association sont archivés au siège.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:161:"Les procès-verbaux des réunions du conseil d’administration sont mis à la disposition des membres de l’association sur simple demande de leur part. 


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:307:"Les membres du conseil d’administration exercent leurs fonctions gratuitement. Toutefois, les membres du conseil d’administration sont autorisés à demander, sur justificatifs, le remboursement des frais engagés suivant un barème fixé par le conseil d’administration sur proposition du bureau.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:124:"Les dépenses engagées et les demandes doivent être respectueuses de la bonne gestion des deniers de l’association. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:96:"Il est rendu compte à l’assemblée générale annuelle du montant des frais remboursés. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:130:"Le budget prévisionnel voté par l’assemblée générale propose une évaluation du montant maximal de frais à rembourser.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:270:"L’association veille à prévenir et gérer toute situation de conflit réel, potentiel ou apparent, pouvant exister entre ses intérêts et les intérêts personnels ou professionnels de ses administrateurs ou de toute personne agissant au nom de l’association.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:307:"Les administrateurs et les personnes agissant au nom de l’association sont tenus de remplir une déclaration d’intérêts par laquelle ils indiquent leurs fonctions et leurs mandats au sein de personnes morales ayant un rapport avec l’objet de l’association pendant les cinq dernières années. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:291:"Cette déclaration est actualisée à l’initiative de l’intéressé dès qu’une modification intervient concernant ces liens, et au moins annuellement. 
  Les déclarations sont portées à la connaissance des administrateurs et de toute personne agissant au nom de l’association.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:292:"À moins que l’administrateur intéressé n’en prenne l’initiative, le conseil d’administration est en droit de voter le déport ou la démission d’un membre du conseil d’administration qui se trouverait dans une situation de lien d’intérêt réel, potentiel ou apparent.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:207:"Lors de la première séance réunissant les administrateurs nouvellement élus, le conseil d’administration procède à l’élection du nouveau bureau sous la présidence du plus âgé d’entre eux.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:175:"Chaque membre du conseil d’administration peut se porter candidat sur chacun des postes du bureau prévus par les statuts. L’élection s’effectue au scrutin secret. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:215:"Il est d’abord procédé à l’élection du président. Le président de séance laisse immédiatement la place au président élu, lequel fait ensuite procéder à l’élection des autres membres du bureau.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:256:"Le conseil d’administration décide à la majorité des suffrages exprimés de la révocation d’un membre de bureau dont l’attitude compromet le bon fonctionnement de l’association ou est en contradiction avec les buts qu’elle s’est fixée.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:302:"L’intéressé est informé par courrier avec accusé de réception de la procédure engagée à son encontre. Ce courrier l’informe des griefs retenus contre lui, du délai de 15 jours, dont il dispose pour présenter sa défense par écrit ou oralement. L’intéressé peut se faire assister.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:380:"{Le conseil d’administration décide : } 
  -* soit de mettre un terme à la procédure de révocation et il en informe l’intéressé dans un délai de 8 jours par courrier avec accusé de réception,
  -* soit de révoquer l’intéressé et il l’en informe dans un délai de 8 jours par courrier avec accusé de réception. Cette décision est insusceptible de recours. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:110:"La révocation collective des membres du bureau obéit aux mêmes règles que la révocation individuelle.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:110:"Le bureau est convoqué par tout moyen (lettre, courriel…) par le président. Il en dirige les débats. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:255:"Les pouvoirs ne sont pas admis en cas d’absence aux réunions du bureau. 
  L’ordre du jour des réunions est fixé par le président, le secrétaire ou le directeur. Les autres membres du bureau peuvent compléter l’ordre du jour à tout moment.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:124:"Les décisions sont prises à la majorité des membres présents. Le président ne dispose pas de voix prépondérante. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:115:"En cas d’impossibilité à réunir cette majorité, la décision est renvoyée au conseil d’administration.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:155:"Le bureau exécute les décisions du conseil d’administration et de l’assemblée générale en veillant à leur conformité légale et statutaire. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:101:"Il ne peut recevoir délégation de l’intégralité des pouvoirs du conseil d’administration.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:248:"Les membres du bureau, dans leur domaine de compétence respectif, font droit à toute demande émanant des administrateurs ou des membres de l’association, de communication des comptes annuels, de pièces comptables ou de procès-verbaux. 


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:150:"Le Président est chargé de représenter l’association dans les actes de la vie civile, d’ester en justice, tant en demande qu’en défense.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:106:"Il décide des dépenses conformément au budget prévisionnel adopté par l’assemblée générale. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:315:"Le président ouvre les comptes en banque nécessaires au bon fonctionnement de l’association et décidés par le conseil d’administration.
  Il signe les actes de vente, d’achat de biens immobiliers, les emprunts, en exécution des décisions du conseil d’administration ou de l’assemblée générale.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:220:"Il signe les contrats de location en exécution des décisions du conseil d’administration au-delà d’un montant fixé par délibération du conseil d’administration. Sous ce seuil, il peut donner délégation.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:309:"Après avis du conseil d’administration, le président nomme le directeur et signe son contrat. Il est mis fin à ses fonctions dans les mêmes conditions. 
  Il propose au bureau les décisions à soumettre au conseil d’administration concernant le fonctionnement et les activités de l’association.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:508:"Le président peut donner délégation de pouvoirs et/ou de signature pour un objet et une durée déterminée à tout membre du conseil d’administration et au directeur. Il en informe le conseil d’administration. Les délégations de pouvoir sont effectuées avec faculté ou non de subdélégation. Elles sont nécessairement établies par écrit, cosignées des deux parties et ne produisent leurs effets qu’à compter de la date de la dernière signature. Elles sont révocables à tout moment.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:315:"Le président peut également donner en bonne et due forme une procuration à tout collaborateur de l’association, bénévole, salarié, mis à disposition ou détaché auprès d’elle, ou à des professionnels habilités sous son contrôle et sous son autorité, après accord du conseil d’administration.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:460:"Le président peut déléguer à une personne agréée par le conseil d'administration, autre que le trésorier, une partie des dépenses courantes ne relevant pas des choix stratégiques, en dessous d’un montant déterminé. 
  Il peut déléguer la direction du siège de l’association et la gestion courante administrative et financière, en particulier les activités opérationnelles nécessaires au bon fonctionnement quotidien de l’association.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:346:"Il peut déléguer au secrétaire les formalités de déclaration prévues par la loi du 1er juillet 1901 et par le décret du 16 août 1901 ainsi que la transmission des comptes annuels de l’association et du rapport d’activité :
  -* au ministre de l’intérieur,
  -* au préfet du département du siège,
  -* aux ministres de tutelle.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:130:"Il peut déléguer au directeur le pouvoir de recruter, de licencier le personnel salarié ainsi que le pouvoir de discipline.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:89:"Le vice-président seconde le président et, à la demande de celui-ci, le remplace. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:247:"Il assume temporairement la présidence en cas de démission ou d’empêchement du président, dans l’attente de l’élection d’un nouveau président au plus prochain conseil d’administration qui se tiendra dans les meilleurs délais. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:179:"Le secrétaire, sur délégation du président, peut assurer la direction du siège, la gestion courante administrative et financière de l’association et de son personnel. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:292:"Il est responsable de l’envoi des convocations et de l’ordre du jour des réunions de l’assemblée générale, du bureau, du conseil d’administration, et de la rédaction et de l’envoi des procès-verbaux ou relevés de décisions de ces réunions dans les délais déterminés.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:213:"Le secrétaire transmet, sur délégation du président, au préfet du département du siège, au ministre de l’intérieur, aux ministres de tutelle les comptes annuels et les rapports annuels d’activité.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:388:"Il déclare, sur délégation du président, au préfet et au ministre de l’intérieur la composition complète du conseil d’administration après chaque élection, précisant les nom, prénom, profession, nationalité, domicile, et le cas échéant les fonctions au sein du bureau, conformément à l’article 5 de la loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d’association.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:246:"Il procède ou veille à ce qu’il soit procédé à toutes les déclarations  prévues par la loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d’association et au décret du 16 août 1901 pour l’exécution de cette loi (article 3 notamment).

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:337:"Le secrétaire peut déléguer ses pouvoirs ou sa signature. Ces délégations sont effectuées avec faculté ou non de subdéléguer. Elles sont nécessairement établies par écrit cosignées des deux parties et ne produisent leurs effets qu’à compter de la date de la dernière signature. Elles sont révocables à tout moment.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:110:"Le trésorier encaisse les recettes. Il perçoit notamment les cotisations, les loyers et les subventions.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:84:"Il informe le bureau et le conseil d’administration de la gestion des titres. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:217:"Il prépare et soumet au bureau et au conseil d’administration le rapport financier et le projet de budget présentés à l’assemblée générale annuelle.
  Il est l’interlocuteur du commissaire aux comptes.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:336:"Le trésorier peut déléguer ses pouvoirs ou sa signature. Ces délégations sont effectuées avec faculté ou non de subdéléguer. Elles sont nécessairement établies par écrit cosignées des deux parties et ne produisent leurs effets qu’à compter de la date de la dernière signature. Elles sont révocables à tout moment.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:292:"Pour l’exercice de ses attributions, le directeur reçoit délégation du président et/ou du trésorier, qui en informent le conseil d’administration. Un document, une lettre de mission ou un contrat de travail, cosigné des parties, précise l’étendue des délégations reçues. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:88:"Aucun administrateur ne peut exercer des fonctions de direction ou être salarié.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:363:"Les membres du comité scientifique sont proposés et nommés par le Conseil d'Administration. Les membres pouvant siéger au CS doivent justifier d'une fonction d’expertise scientifique dans le TDAH. Ils pourront, être médecin, psychiatre, neurologue, neuropédiatre, psychologue, neuropsychologue, orthophoniste, psychomotricien, chercheur, enseignant. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:296:"Le président ou le vice-président de l'association seront présents ou représentés aux réunions du comité scientifique, ainsi que tout autre membre de l'association désigné par le Conseil d'Administration sans toutefois dépasser le nombre de 3 membres représentant de l'association.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:494:"Le Conseil d'administration se réserve le droit de demander à un membre du CS de se retirer du Comité scientifique après un vote préalable, à condition que cette demande soit argumentée et justifiée, cette décision sera notifiée dans le procès verbale du CA ayant donné lieu à la décision et signifiée au membre concerné et ce à tout moment du mandat, cette disposition relèvera de circonstances exceptionnelles mettant en jeu la réputation ou l'avenir de l'association. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:326:"Sous réserve de leur acceptation préalable à être membre du Comité Scientifique, les membres seront nommés par le Conseil d'Administration (CA) pour une durée de deux ans. Tous les deux ans, la composition du Comité Scientifique (CS) pourra être remaniée, et la nouvelle composition du CS sera votée par le CA. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:505:"Le Comité scientifique se réunira au moins une fois par année et jusqu'à trois fois par an, en fonction des besoins, il pourra communiquer par mail pour plus de facilité et pourra disposer d'un accès à l'intranet de l'association, afin de déposer les dossiers en cours d'élaboration, ces dossiers ne seront accessibles que par les membres siégeant au comité scientifique, et le webmaster.
  Le Comité scientifique nomme en son sein un président de CS en charge de l’animation du comité.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:191:"Le CS aura pour mission, de rédiger et soumettre des propositions aux acteurs politiques pour une meilleure prise en charge du TDAH, en matière de dépistage, de diagnostic et de soin. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:91:"Le CS pourra organiser des journées scientifiques sur un sujet en lien avec le TDAH.  

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:2;s:158:"Il pourra proposer un cadre de fonctionnement pour la sélection ou l'élaboration de projets scientifiques, dont l'association sera un (ou le) financeur.

  ";}


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  a:1:{i:2;s:184:"Il pourra créer des liens avec les sociétés scientifiques (par exemple fédération de psychiatres... etc..) afin d'améliorer l'impacte de ses actions, ce en accord avec le CA.

  ";}


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  a:1:{i:2;s:235:"Il accepte de participer régulièrement à la rédaction d'articles pour le journal de l'association et pour le site internet et pourra être sollicité pour participer à des journées scientifiques organisées par l'association.

  ";}


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  a:1:{i:2;s:99:"Un compte rendu des conclusions des échanges sera transmis au CA après chaque réunion du CS.

  ";}


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  a:1:{i:2;s:478:"Les membres du comité scientifique sont bénévoles, seuls leurs frais de séjours et de trajets seront à la charge de l'association pour les réunions du CS et pour tout déplacement entrant dans le cadre des activités et missions du CS, sur présentation de justificatifs. Toutefois il est possible aux membres de faire don de leurs frais à l'association. Dans ce cas, l'association délivrera un reçu fiscal correspondant au montant des frais justifiés abandonnés.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:2;s:412:"Le rapport annuel et les comptes, sont adressés chaque année au ministre de l’intérieur aux adresses suivantes : 
  -* Adresse postale 
  Ministère de l’intérieur
  Direction des libertés publiques et des affaires juridiques
  Bureau des associations et fondations
  Place Beauvau
  75800 Paris cedex 08
  -* Adresse électronique [comptes-arup-frup@interieur.gouv.fr->comptes-arup-frup@interieur.gouv.fr]

  ";}


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  a:1:{i:5;s:103:"Si vous ou votre enfant prenez du Concerta©, du Medikinet© ou le Générique du Concerta Mylan© 

  ";}


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  a:1:{i:5;s:182:"[(Nous souhaitons recueillir votre avis afin de pouvoir informer la Haute Autorité de Santé de ce que vous vivez et intervenir pour faire valoir votre point de vue de patient)]

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:5;s:113:"Répondez à toutes les questions qui vous concernent et pour lesquelles vous avez des observations à partager
  ";i:6;s:115:"Répondez à toutes les questions qui vous concernent et pour lesquelles vous avez des observations à partager

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  a:2:{i:30;s:129:"Le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - L'association vous convie à son Assemblée Générale Annuelle. 

  ";i:31;s:127:"Le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - L'association vous convie à son Assemblée Générale Annuelle. 

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  a:2:{i:30;s:110:"[**Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]

  ";i:31;s:108:"[**Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]

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  a:2:{i:30;s:48:"[Pour adhérer->rub24]
  <br class="clear" />

  ";i:31;s:45:"[Pour adhérer->rub24]
  <br class="clear" />

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  a:2:{i:30;s:113:"[Inscription à l'Assemblée et aux Conférences->
  http://www.tdah-france.fr/Inscription-AG-et-conferences.html]";i:31;s:112:"[Inscription à l'Assemblée et aux Conférences->
  http://www.tdah-france.fr/Inscription-AG-et-conferences.html]";}


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  a:2:{i:25;s:183:"Le bilan de l’activité 2019 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2019 et de leur gestion. 


  ";i:29;s:180:"Le bilan de l’activité 2019 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2019 et de leur gestion. 


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fragment:
  a:2:{i:25;s:426:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients.

  ";i:29;s:424:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients.

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  ";i:29;s:61:"{{{[(Conférences - TDAH de l'enfance à l'âge adulte)]}}}

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  a:2:{i:25;s:415:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

  ";i:29;s:413:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

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  a:2:{i:25;s:99:"Nous verrons également comment accompagner les adultes dans l'emploi et les enfants en classe.

  ";i:29;s:97:"Nous verrons également comment accompagner les adultes dans l'emploi et les enfants en classe.

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  a:7:{i:25;s:2736:"L'assemblée génrale est également un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.
  <doc1120|center>
  [programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, C Langlet |
  |10h25|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du bilan et votes pour le Conseil d'administration|C Casavecchia|
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h55|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|Mme Lucia Romo et Dr Michel Lecendreux|
  |11h00|Le TDAH de l'enfant|Dr Eric Acquaviva-Pédopsychiatre-CHU Paris|
  |11h20|Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|Dr Florence Vorspan-psychiatre|
  |11h40|Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc-Pédopsychiatre-CHU Montpellier|
  |12h05|Questions-Réponses||
  |12h20|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h40|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Mme Christine GETIN - Pr Olivier Bonnot|
  |13h45|Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Delphine Corlay, Délégation interministérielel au handicap |
  |14h15|Un centre d'excellence|Pr Richard Delorme, pédocpsychiatre, CHU Robert Debré, Paris|
  |14h35|Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen -Psychiatre- GHS Sainte Anne, Paris |
  |14h55|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Mr Robert Voyazopoulos et Dr Nathalie Franc|
  |15h50|Témoignage de notre Parrain|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |16h00|Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|Hakim Gaouaoui|
  |16h10|Accompagnement à l'emploi des jeunes adultes|Mme Marie-Pierre Toubhans, Droit au Savoir|
  |16h30|Accompagnement scolaire, vous avez dit inclusion ?|Mr Julien Garric - Enseignant Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education|
  |16h50|Questions - Réponses||
  |17h10|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Muriel Grasdepot, équipage Alfetta princess|
  |17h40|Conclusions|Mme Christine Gétin|

  ";i:26;s:2593:"L'assemblée génrale est également un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.
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  [programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, C Langlet |
  |10h25|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du résultat|C Casavecchia|
  |10h30|Votes pour le Conseil d'administration|C Casavecchia|
  |10h35|Pause café||
  [Conferences<-]
  |{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h55|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|Mme L Romo et Dr M Lecendreux|
  |11h00|Le TDAH de l'enfant|Dr E Acquaviva, Pédopsychiatre, Paris|
  |11h20|Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|Dr F Vorspan, psychiatre|
  |11h40|Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr N Franc, Pédopsychiatre, Montpellier|
  |12h05|Questions-Réponses||
  |12h20|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h40|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Mme C GETIN - Pr Olivier Bonnot|
  |13h45|Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Mme Delphine Corlay, Délégation interministérielle au handicap |
  |14h15|Un centre d'excellence|Pr R Delorme, pédocpsychiatre, Paris|
  |14h35|Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr C Doyen, Psychiatre, Paris |
  |14h55|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Mr R Voyazopoulos et Dr N Franc|
  |15h50|Témoignage de notre Parrain|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |16h00|Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|Hakim Gaouaoui|
  |16h10|Accompagnement à l'emploi des jeunes adultes|Mme MP Toubhans, Droit au Savoir|
  |16h30|Accompagnement scolaire, vous avez dit inclusion ?|Mr J Garric - Enseignant INSPE|
  |16h50|Questions - Réponses||
  |17h10|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Mme M Grasdepot, équipage Alfetta princess|
  |17h40|Conclusions|Mme Christine Gétin|

  ";i:27;s:2591:"L'assemblée génrale est également un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.
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  [programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |9h00|Bilan comptable|F Baudouin- Trésorier|
  |9h30|Bilan moral et question diverses|C Gétin - Présidente-D Cabouat|
  |9h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|M Perdriset, C Langlet |
  |10h25|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du résultat|C Casavecchia|
  |10h30|Votes pour le Conseil d'administration|C Casavecchia|
  |10h35|Pause café||
  [Conferences<-]
  |{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |11h55|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|Mme L Romo et Dr M Lecendreux|
  |11h00|Le TDAH de l'enfant|Dr E Acquaviva, Pédopsychiatre, Paris|
  |11h20|Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|Dr F Vorspan, psychiatre|
  |11h40|Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr N Franc, Pédopsychiatre, Montpellier|
  |12h05|Questions-Réponses||
  |12h20|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h40|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Mme C GETIN - Pr Olivier Bonnot|
  |13h45|Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Mme Delphine Corlay, Délégation interministérielle TSA et TND|
  |14h15|Un centre d'excellence|Pr R Delorme, pédocpsychiatre, Paris|
  |14h35|Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr C Doyen, Psychiatre, Paris |
  |14h55|Questions - Réponses||
  |15h15|Pause café||
  |15h45|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Mr R Voyazopoulos et Dr N Franc|
  |15h50|Témoignage de notre Parrain|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |16h00|Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|Hakim Gaouaoui|
  |16h10|Accompagnement à l'emploi des jeunes adultes|Mme MP Toubhans, Droit au Savoir|
  |16h30|Accompagnement scolaire, vous avez dit inclusion ?|Mr J Garric - Enseignant INSPE|
  |16h50|Questions - Réponses||
  |17h10|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Mme M Grasdepot, équipage Alfetta princess|
  |17h40|Conclusions|Mme Christine Gétin|

  ";i:28;s:2934:"L'assemblée génrale est également un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.
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  [programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |09h00|Bilan comptable|Frédéric Baudouin- Trésorier|
  |09h30|Bilan moral et question diverses|Christine Gétin - Présidente-Diane Cabouat|
  |09h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|Muriel Perdriset, Catherine Langlet |
  |10h25|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du résultat|Claudine Casavecchia|
  ||Votes pour le Conseil d'administration|Claudine Casavecchia|
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |{{ }}|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|{{ }} |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |10h55|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|Mme Lucia Romo et Dr Michel Lecendreux|
  |11h00|Le TDAH de l'enfant|Dr Eric Acquaviva, Pédopsychiatre, Paris|
  |11h20|Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|Dr Florence Vorspan, psychiatre|
  |11h40|Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc, Pédopsychiatre, Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses|Mme Lucia Romo et Dr Michel Lecendreux|
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h30|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Mme Christine GETIN - Pr Olivier Bonnot|
  |13h35|Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Mme Delphine Corlay, Délégation interministérielle TSA - TND|
  |14h05|Un centre d'excellence|Pr R Delorme, pédopsychiatre, Paris|
  |14h25|Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen, Psychiatre, Paris |
  |14h45|Questions - Réponses|Mme Christine GETIN - Pr Olivier Bonnot|
  |15h00|Pause café||
  |15h30|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Mr Robert Voyazopoulos et Dr Nathalie Franc|
  |15h35|Témoignage de notre Parrain|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |15h40|Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|Hakim Gaouaoui|
  |15h45|Accompagnement à l'emploi des jeunes adultes|Mme Marie-Pierre Toubhans, Droit au Savoir|
  |16h05|Vous avez dit inclusion ?|Mr Julien Garric - Enseignant INSPE|
  |16h25|Aménagement en classe ?|Mme Sara Muzellec-Fally, Enseignante Montpellier|
  |16h45|Questions - Réponses|Mr Robert Voyazopoulos et Dr Nathalie Franc|
  |17h00|Le point sur les médicaments|Eric Konofal|
  |17h15|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Mme M Grasdepot, équipage Alfetta princess|
  |17h35|Conclusions|Mme Christine Gétin|

  ";i:29;s:2895:"L'assemblée génrale est également un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.
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  [programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |09h00|Bilan comptable|Frédéric Baudouin- Trésorier|
  |09h30|Bilan moral et question diverses|Christine Gétin - Présidente-Diane Cabouat|
  |09h50|{Questions diverses}||
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux|Muriel Perdriset, Catherine Langlet |
  |10h25|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h30|Approbation des comptes, des bilans, affectation du résultat|Claudine Casavecchia|
  ||Votes pour le Conseil d'administration|Claudine Casavecchia|
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
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  |10h55|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|Mme Lucia Romo et Dr Michel Lecendreux|
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  |11h20|Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|Dr Florence Vorspan, psychiatre|
  |11h40|Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc, Pédopsychiatre, Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses|Mme Lucia Romo et Dr Michel Lecendreux|
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h30|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Mme Christine GETIN - Pr Olivier Bonnot|
  |13h35|Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Mme Delphine Corlay, Délégation interministérielle TSA - TND|
  |14h05|Un centre d'excellence|Pr R Delorme, pédopsychiatre, Paris|
  |14h25|Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen, Psychiatre, Paris |
  |14h45|Questions - Réponses|Mme Christine GETIN - Pr Olivier Bonnot|
  |15h00|Pause café||
  |15h30|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Mr Robert Voyazopoulos et Dr Nathalie Franc|
  |15h35|Témoignage de notre Parrain|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |15h40|Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|Hakim Gaouaoui|
  |15h45|Accompagnement à l'emploi des jeunes adultes|Mme Marie-Pierre Toubhans, Droit au Savoir|
  |16h05|Vous avez dit inclusion ?|Mr Julien Garric - Enseignant INSPE|
  |16h25|Aménagement en classe ?|Mme Sara Muzellec-Fally, Enseignante Montpellier|
  |16h45|Questions - Réponses|Mr Robert Voyazopoulos et Dr Nathalie Franc|
  |17h00|Le point sur les médicaments|Eric Konofal|
  |17h15|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Mme M Grasdepot, équipage Alfetta princess|
  |17h35|Conclusions|Mme Christine Gétin|


  ";i:31;s:2910:"L'assemblée génrale est également un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.
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  [programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |09h00|Bilan comptable|Frédéric Baudouin, trésorier|
  |09h30|Bilan moral et question diverses|Christine Gétin, présidente - Diane Cabouat|
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux sociaux|Muriel Perdriset, Catherine Langlet |
  |10h20|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h25|Approbation des comptes, des bilans, affectation du résultat|Claudine Casavecchia|
  ||Votes pour le Conseil d'administration|Claudine Casavecchia|
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |11h00|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|Dr Eric Acquaviva, pédopsychiatre, Paris |
  |10h50|{{Accueil}}|Christine Gétin|
  |10h55|{{Table ronde, TDAH, de l'enfant à l'adulte}}|Mme Lucia Romo et Dr Michel Lecendreux|
  |11h00|Le TDAH de l'enfant|Dr Eric Acquaviva, Pédopsychiatre, Paris|
  |11h20|Le TDAH à l'âge adulte et les addictions|Dr Florence Vorspan, psychiatre|
  |11h40|Le trouble de l'opposition avec provocation TOP|Dr Nathalie Franc, Pédopsychiatre, Montpellier|
  |12h00|Questions-Réponses|Mme Lucia Romo et Dr Michel Lecendreux|
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h30|{{Table ronde, TND intervention précoce et après ? }}|Mme Christine GETIN - Pr Olivier Bonnot|
  |13h35|Stratégie Nationale Autisme au sein des TND, table ronde|Mme Delphine Corlay, Délégation interministérielle TSA - TND|
  |14h05|Un centre d'excellence|Pr R Delorme, pédopsychiatre, Paris|
  |14h25|Présentation d'une plateforme d'intervention précoce |Dr Catherine Doyen, Psychiatre, Paris |
  |14h45|Questions - Réponses|Mme Christine GETIN - Pr Olivier Bonnot|
  |15h00|Pause café||
  |15h30|{{TDAH : inclusion scolaire et professionnelle}}|Mr Robert Voyazopoulos et Dr Nathalie Franc|
  |15h35|Témoignage de notre Parrain|Achdé, Dessinateur de Lucky-Luke |
  |15h40|Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise|Hakim Gaouaoui|
  |15h45|Accompagnement à l'emploi des jeunes adultes|Mme Marie-Pierre Toubhans, Droit au Savoir|
  |16h05|Vous avez dit inclusion ?|Mr Julien Garric - Enseignant INSPE|
  |16h25|Aménagement en classe ?|Mme Sara Muzellec-Fally, Enseignante Montpellier|
  |16h45|Questions - Réponses|Mr Robert Voyazopoulos et Dr Nathalie Franc|
  |17h00|Le point sur les médicaments|Eric Konofal|
  |17h15|Le point sur la recherche|Michel Lecendreux|
  |17h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Mme M Grasdepot, équipage Alfetta princess|
  |17h35|Conclusions|Mme Christine Gétin|


  ";i:32;s:2607:"L'assemblée génrale est également un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.
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  [programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |09h00|Bilan comptable|Frédéric Baudouin, trésorier|
  |09h30|Bilan moral et question diverses|Christine Gétin, présidente - Diane Cabouat|
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux sociaux|Muriel Perdriset, Catherine Langlet |
  |10h20|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h25|Approbation des comptes, des bilans, affectation du résultat|Claudine Casavecchia|
  ||Votes pour le Conseil d'administration|Claudine Casavecchia|
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |11h00|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|Dr Eric Acquaviva, pédopsychiatre, Paris |
  |11h20|{{Les troubles de l'opposition avec provocation TOP}|Dr Nathalie Franc, pédopsychiatre, Montpellier|
  |11h40|{{Les addictions de l'adulte}}|Dr Florence Vorspan, psychiatre, Paris|
  |12h00|Questions-Réponses|Mme Lucia Romo et Dr Michel Lecendreux|
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h30|{{Le TDAH au sein des TND ?}}|Mme Delphine Corlay, Délégation interministérielle TSA - TND|
  |14h00|Questions-Réponses|Mme Christine Gétin, et Pr Olivier Bonnot|
  |14h10|{{Le centre d'excellence TND, quel rôle ?}}|Pr Richard Delorme, pédopsychiatre, Paris|
  |14h30|{{Présentation d'une plateforme d'intervention précoce}}|Dr Catherine Doyen, psychiatre, Paris |
  |14h50|Questions - Réponses|Mme Christine Gétin - Pr Olivier Bonnot|
  |15h00|Pause café||
  |15h30|{{Témoignage de notre Parrain}}|Achdé, dessinateur de Lucky-Luke |
  |15h35|{{Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise}}|Hakim Gaouaoui|
  |15h40|{{Accompagnement à l'emploi des jeunes adultes}}|Mme Marie-Pierre Toubhans, Droit au Savoir|
  |16h00|{{Vous avez dit inclusion ?}}|Mr Julien Garric - enseignant INSPE|
  |16h20|{{Aménagement en classe ?}}|Mme Sara Muzellec-Fally, enseignante Montpellier|
  |16h40|{{Le point sur les médicaments}}|Eric Konofal|
  |17h00|{{Le point sur la recherche}}|Michel Lecendreux|
  |17h20|Questions - Réponses|Mr Robert Voyazopoulos et Dr Nathalie Franc|
  |17h30|Le Rallye des princesses, elles roulent pour nous|Mme M Grasdepot, équipage Alfetta princess|
  |17h35|Conclusions|Mme Christine Gétin|


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  a:1:{i:2;s:426:"L’association à travers ses actions constitue une interface entre les patients, les familles et les différentes institutions médicales et scolaires. Elle contribue à vulgariser l’information médicale, accompagner les familles et patients dans les démarches de soin comme dans les démarches scolaires, intervenir auprès des institutions pour que les politiques prennent mieux en compte les besoins des patients.

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  a:1:{i:2;s:415:"Les conférences permettront d’apporter aux patients une information sur le TDAH  de l'enfance à l'âge adulte. Nous aborderons également le trouble de l'opposition avec provocation (TOP), les addictions, l'apport de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) et le TDAH : avec la mise en place des plateformes d'intervention précoce, et la nomination des centres d'excellence. 

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  a:1:{i:2;s:99:"Nous verrons également comment accompagner les adultes dans l'emploi et les enfants en classe.

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  a:1:{i:2;s:2641:"L'assemblée génrale est également un temps d’échange entre membres adhérents, l’occasion de pouvoir exprimer les attentes, les difficultés  et de mieux appréhender les contextes de chacun. Et toujours l'occasion de belles rencontres entre les adhérents et les bénévoles de l'association très présents à vos cotés pour partager leurs expériences.
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  [programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |09h00|Bilan comptable|Frédéric Baudouin, trésorier|
  |09h30|Bilan moral et question diverses|Christine Gétin, présidente - Diane Cabouat|
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux sociaux|Muriel Perdriset, Catherine Langlet |
  |10h20|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h25|Approbation des comptes, des bilans, affectation du résultat|Claudine Casavecchia|
  ||Votes pour le Conseil d'administration|Claudine Casavecchia|
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |11h00|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|Dr Eric Acquaviva, pédopsychiatre, Paris |
  |11h20|{{Les troubles de l'opposition avec provocation TOP}|Dr Nathalie Franc, pédopsychiatre, Montpellier|
  |11h40|{{Les addictions de l'adulte}}|Dr Florence Vorspan, psychiatre, Paris|
  |12h00|Questions-Réponses|Mme Lucia Romo et Dr Michel Lecendreux|
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h30|{{Le TDAH au sein des TND ?}}|Mme Delphine Corlay, Délégation interministérielle TSA - TND|
  |14h00|Questions-Réponses|Mme Christine Gétin, et Pr Olivier Bonnot|
  |14h10|{{Le centre d'excellence TND, quel rôle ?}}|Pr Richard Delorme, pédopsychiatre, Paris|
  |14h30|{{Présentation d'une plateforme d'intervention précoce}}|Dr Catherine Doyen, psychiatre, Paris |
  |14h50|Questions - Réponses|Mme Christine Gétin - Pr Olivier Bonnot|
  |15h00|Pause café||
  |15h30|{{Témoignage de notre Parrain}}|Achdé, dessinateur de Lucky-Luke |
  |15h35|{{Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise}}|Hakim Gaouaoui|
  |15h40|{{Accompagnement à l'emploi des jeunes adultes}}|Mme Marie-Pierre Toubhans, Droit au Savoir|
  |16h00|{{Vous avez dit inclusion ?}}|Mr Julien Garric - enseignant INSPE|
  |16h20|{{Aménagement en classe ?}}|Mme Sara Muzellec-Fally, enseignante Montpellier|
  |16h40|{{Le point sur les médicaments}}|Eric Konofal|
  |17h00|{{Le point sur la recherche}}|Michel Lecendreux|
  |17h20|Questions - Réponses|Mr Robert Voyazopoulos et Dr Nathalie Franc|
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  |17h35|Conclusions|Mme Christine Gétin|

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  <doc1120|center>
  [programme<-]
  ||Programme AG 2020 |||
  |{{Horaire}}|{{Intervention}}|{{Intervenant}}|
  |09h00|Bilan comptable|Frédéric Baudouin, trésorier|
  |09h30|Bilan moral et question diverses|Christine Gétin, présidente - Diane Cabouat|
  |10h00|Bilan des régions et des réseaux sociaux|Muriel Perdriset, Catherine Langlet |
  |10h20|Le mot du Parrain de l'association|Achdé, dessinateur de Lucky-Luke |
  |10h25|Approbation des comptes, des bilans, affectation du résultat|Claudine Casavecchia|
  ||Votes pour le Conseil d'administration|Claudine Casavecchia|
  |10h30|Pause café||
  [Conferences<-]
  |11h00|{{TDAH de l'enfance à l'âge adulte}}|Dr Eric Acquaviva, pédopsychiatre, Paris |
  |11h20|{{Les troubles de l'opposition avec provocation TOP}|Dr Nathalie Franc, pédopsychiatre, Montpellier|
  |11h40|{{Les addictions de l'adulte}}|Dr Florence Vorspan, psychiatre, Paris|
  |12h00|Questions-Réponses|Mme Lucia Romo et Dr Michel Lecendreux|
  |12h15|Pause déjeuner – Rencontre avec les bénévoles||
  |13h30|{{Le TDAH au sein des TND ?}}|Mme Delphine Corlay, Délégation interministérielle TSA - TND|
  |14h00|Questions-Réponses|Mme Christine Gétin, et Pr Olivier Bonnot|
  |14h10|{{Le centre d'excellence TND, quel rôle ?}}|Pr Richard Delorme, pédopsychiatre, Paris|
  |14h30|{{Présentation d'une plateforme d'intervention précoce}}|Dr Catherine Doyen, psychiatre, Paris |
  |14h50|Questions - Réponses|Mme Christine Gétin - Pr Olivier Bonnot|
  |15h00|Pause café||
  |15h30|{{Témoignage de notre Parrain}}|Achdé, dessinateur de Lucky-Luke |
  |15h35|{{Témoignage-Retour sur l'enfance d'un adulte aujourd'hui chef d'entreprise}}|Hakim Gaouaoui|
  |15h40|{{Accompagnement à l'emploi des jeunes adultes}}|Mme Marie-Pierre Toubhans, Droit au Savoir|
  |16h00|{{Vous avez dit inclusion ?}}|Mr Julien Garric - enseignant INSPE|
  |16h20|{{Aménagement en classe ?}}|Mme Sara Muzellec-Fally, enseignante Montpellier|
  |16h40|{{Le point sur les médicaments}}|Eric Konofal|
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  a:2:{i:2;s:128:"Lieu : CHU du Kremlin-Bicêtre, Faculté de Médecine, Amphi A, niv2
  78 Rue du Général Leclerc
  94270 Le Kremlin-Bicêtre

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  78 Rue du Général Leclerc
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  a:1:{i:1;s:448:"Les usagers des CMPP se félicitent de la montée en compétences des CMPP, mise en évidence dans le nouveau cahier des charges proposé par l’ARS Nouvelle Aquitaine.
  Les CMPP sont un service essentiel pour les familles car d’accès direct et gratuit. Ils sont à l’articulation du soin et du soutien pédagogique, donc pour les parents avec un enfant pour lequel on repère un trouble des apprentissages, le service de premier recours.

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  a:1:{i:1;s:423:"Toutes les familles soutiennent la valorisation des CMPP dans ce cahier des charges : participation sociale des personnes et{{ visée inclusive des accompagnements }} (dans tous les domaines de la vie et notamment la scolarisation), {{approche populationnelle et technicité des interventions}} ; {{coopération locale et forte intégration des services}} afin de prévenir, éviter et gérer les ruptures de parcours. 

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  a:1:{i:1;s:268:"Les associations souhaitent que les CMPP puissent fonctionner en plateformes avec des prestations directes, et chaque fois que la nature du trouble le légitime, en plateforme médico-sociale de ressources, en particulier pour les troubles neuro-développementaux.

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  a:1:{i:1;s:288:"Nous avons besoin de pouvoir compter sur les CMPP pour répondre aux nouveaux besoins des familles : diagnostic précoce conforme aux classifications internationales, respect des recommandations de bonnes pratiques, soutien à la scolarisation, partenariat confiant avec les familles.

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  -* Association Dysparithé
  -* Association le Chant de l’herbe
  -* Association TDAH Pour une égalité des chances
  -* Autisme France
  -* Autisme 58
  -* Autisme 66
  -* Autisme 87
  -* Autisme Ariège
  -* Autisme Charente Maritime
  -* Autisme Gironde
  -* Autisme Pau Béarn
  -* Autisme Sud Gironde
  -* Autisme Vienne
  -* CeRESA
  -* Collectif Info Droit Handicap
  -* Collectif Source TSA
  -* Entre parent’aide
  -* Envol Marne la Vallée
  -* HyperSupers - TDAH France
  -* L’Eveil du Chêne
  -* La Bulle 42
  -* Le Monde Bleu 71
  -* LYANNAJ Autisme Martinique
  -* Planète Autisme
  -* URAF Occitanie
  -* URAF Poitou-Charentes";}


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  -* Collectif Info Droit Handicap
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  -* HyperSupers - TDAH France
  -* L’Eveil du Chêne
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  a:2:{i:2;s:337:"Ce village accueille toute l'année les personnes dépendantes (quelque soit leur âge et leur pathologie) et leurs aidants pour des séjours de vacances pour les premiers, de répit pour les autres.
  Par ailleurs, leur service social, va aider ces familles dans leurs démarches pour trouver des aides financières pour leurs séjours.

  ";i:3;s:340:"Ce village accueille toute l'année les personnes dépendantes (quelque soit leur âge et leur pathologie) et leurs aidants pour des séjours de vacances pour les premiers, de répit pour les autres.
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  a:2:{i:2;s:424:"-* Installez-vous dans un chalet en bois totalement accessible et équipé de matériel adapté à la demande.
  -* Profitez du calme d’un site niché au creux d’une petit forêt.
  -* Vivez au rythme des animations quotidiennes, des soirées ambiancées, de la piscine, selon vos goûts et vos souhaits.
  -* Offrez-vous un vrai temps de répit grâce à l’accompagnement de nos auxiliaires de vie présentes sur le site.

  ";i:3;s:429:"-* Installez-vous dans un chalet en bois totalement accessible et équipé de matériel adapté à la demande.
  -* Profitez du calme d’un site niché au creux d’une petit forêt.
  -* Vivez au rythme des animations quotidiennes, des soirées ambiancées, de la piscine, selon vos goûts et vos souhaits.
  -* Offrez-vous un vrai temps de répit grâce à l’accompagnement de nos auxiliaires de vie présentes sur le site.

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fragment:
  a:1:{i:6;s:494:"Toutes les familles soutiennent la valorisation des [CMPP dans ce cahier des charges->https://www.fdcmpp.fr/IMG/pdf/evolution-cmpp.nouvelle_aquitaine.pdf] : participation sociale des personnes et{{ visée inclusive des accompagnements }} (dans tous les domaines de la vie et notamment la scolarisation), {{approche populationnelle et technicité des interventions}} ; {{coopération locale et forte intégration des services}} afin de prévenir, éviter et gérer les ruptures de parcours. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:268:"Les associations souhaitent que les CMPP puissent fonctionner en plateformes avec des prestations directes, et chaque fois que la nature du trouble le légitime, en plateforme médico-sociale de ressources, en particulier pour les troubles neuro-développementaux.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:292:"Nous avons besoin de pouvoir compter sur les CMPP pour répondre aux nouveaux besoins des familles : diagnostic précoce conforme aux classifications internationales, respect des recommandations de bonnes pratiques, soutien à la scolarisation, partenariat confiant avec les familles.)]


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:644:"-* Als’Asperger
  -* Association Dysparithé
  -* Association le Chant de l’herbe
  -* Association TDAH Pour une égalité des chances
  -* Autisme France
  -* Autisme 58
  -* Autisme 66
  -* Autisme 87
  -* Autisme Ariège
  -* Autisme Charente Maritime
  -* Autisme Gironde
  -* Autisme Pau Béarn
  -* Autisme Sud Gironde
  -* Autisme Vienne
  -* CeRESA
  -* Collectif Info Droit Handicap
  -* Collectif Source TSA
  -* Entre parent’aide
  -* Envol Marne la Vallée
  -* HyperSupers - TDAH France
  -* L’Eveil du Chêne
  -* La Bulle 42
  -* Le Monde Bleu 71
  -* LYANNAJ Autisme Martinique
  -* Planète Autisme
  -* URAF Occitanie
  -* URAF Poitou-Charentes";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:386:"Il est fondé entre les adhérents aux présents statuts une association à but non lucratif régie par la loi du 1er juillet 1901 et le décret du 16 août 1901, ayant pour titre : 
  « HyperSupers – TDAH France ».
  <doc770|left>
  Association française pour aider les familles, adultes et enfants concernés par le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:475:"Agir pour une meilleure connaissance du trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) au sein des troubles du neurodéveloppement. Informer et accompagner les familles. Intervenir auprès des institutions publiques et privées pour améliorer la connaissance, la prise en charge, le dépistage, les traitements et la recherche. Favoriser l'inclusion scolaire, sociale ou professionnelle des enfants, des adolescents et des adultes atteints de TDAH.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:2050:"-* Faire connaître le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), informer, soutenir et venir en aide aux familles, adultes, enfants, et plus généralement, toutes personnes concernées par ce trouble. A cet effet, elle peut intervenir auprès des pouvoirs publics, des institutions, des instances scolaires et médicales, des autorités ou organismes concernés par ce trouble y compris les instances européennes et partout où cela sera nécessaire.
  -* Favoriser les échanges (rencontres, réseaux sociaux, évènements) pour permettre de développer une solidarité entre les familles et organiser la rencontre des personnes concernées par le TDAH.	 
  Défendre les droits des personnes diagnostiquées avec un TDAH et lutter contre les discriminations dont elles pourraient faire l’objet.
  -* Favoriser l’information, la coordination, la promotion des méthodes éducatives, d’apprentissages et d’accompagnement adaptées aux spécificités du trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité au sein des troubles du neurodéveloppement, ainsi qu’aux troubles associés. 
  -* Travailler en collaboration avec les professionnels, les centres de recherches, et les milieux universitaires, sur des projets concernant le TDAH au sein des troubles du neurodéveloppement et encourager la recherche dans ce domaine, notamment à travers l’organisation de journées de la recherche.
  -* Œuvrer à l’amélioration du diagnostic et du suivi médical des patients, participer en tant que représentant des usagers à la création de centres ou services spécialisés dans le diagnostic et les différentes prises en charge du TDAH au sein des troubles du neurodéveloppement et des troubles associés.
  -* L’association peut soutenir ou s'affilier à toute fédération ou association poursuivant des buts analogues.
  Pour mettre en œuvre ces différentes actions l’association pourra organiser des conférences, des séminaires, ou faire des publications, des interventions publiques…

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:347:"Le changement de siège social à l’intérieur du département relève d'une décision du conseil d’administration, ratifiée par l’assemblée générale et déclarée au préfet ainsi qu’au ministre de l’intérieur. Tout changement de siège hors du département requiert l’application des articles 19 et 22 des présents statuts.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:1028:"L'Association se compose de membres actifs, de membres bienfaiteurs, et de membres d'honneur.
  -# Sont membres actifs, toutes les personnes impliquées qui participent régulièrement aux activités de l’association et contribuent donc activement à la réalisation des objectifs. Ils paient une cotisation annuelle. 
  -# Sont membres bienfaiteurs, toutes personnes morales ou physiques s’acquittant de la cotisation annuelle et apportant une aide financière annuelle d'un montant supérieur à une somme fixée par délibération de l’Assemblée Générale, et de ce fait participent, avec une voix délibérative, aux Assemblées Générales. 
  -# Sont membres d'honneur, toutes les personnes morales ou physiques qui rendent ou qui ont rendu des services importants à l’association. Le titre de membre d’honneur est décerné par décision du Conseil d’Administration. Les membres d’honneur sont dispensés du paiement de la cotisation, et participent avec voix délibérative aux Assemblées Générales.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:219:"Chaque catégorie de membres acquitte une cotisation annuelle, sauf les membres d’honneur. Le montant des cotisations est proposé par le Conseil d’Administration et fixé par l’assemblée générale suivante.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:1559:"{{La qualité de membre se perd :}}
  -* pour les personnes physiques :
  -# par la démission, présentée par écrit ; 
  -# par la radiation, prononcée pour juste motif par le conseil d'administration, sauf recours suspensif de l’intéressé devant l’assemblée générale. L’intéressé est mis à même de présenter sa défense préalablement à toute décision, selon les modalités fixées par le règlement intérieur. 
  -# par le non-paiement de la cotisation due pour l’année en cours, constaté par le conseil d’administration. L’intéressé peut contester cette mesure devant le conseil d’administration ; dans ce cas il est invité à présenter ses explications, selon les modalités prévues ci-dessus. 
  -# en cas de décès.
  -* pour les personnes morales :
  -# par le retrait décidé conformément à ses statuts ;
  -# par sa dissolution ;
  -# par la radiation prononcée pour juste motif par le conseil d'administration, sauf recours suspensif de son représentant devant l'assemblée générale ; Le représentant de la personne morale intéressée est mis à même de présenter sa défense préalablement à toute décision, selon les modalités fixées par le règlement intérieur.
  -# Par le non-paiement de la cotisation due pour l’année en cours, constaté par le conseil d’administration. Le représentant de la personne morale concernée peut contester cette mesure devant le conseil d’administration ; dans ce cas, il est invité à présenter ses explications selon les modalités prévues ci-dessus.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:196:"L’association est dirigée par un Conseil d’Administration dont le nombre de membres fixé par délibération de l’assemblée générale, est de 8 membres minimum à 12 membres maximum. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:149:"Les membres sont élus au scrutin secret pour une durée de 3 ans par l’assemblée générale et choisis parmi les membres de l’association. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:189:"Les administrateurs sortants sont rééligibles, le nombre de mandats n’est pas limité.
  Les représentants de l’association doivent jouir du plein exercice de leurs droits civils.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:259:"En cas de vacance, le Conseil pourvoit provisoirement au remplacement de ses membres jusqu'à la prochaine Assemblée Générale. Les pouvoirs des membres ainsi élus prennent fin au moment où devait normalement expirer le mandat des membres remplacés. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:352:"Les membres du conseil d’administration peuvent être révoqués par le conseil d’administration pour juste motif ou pour absences répétées, à la majorité des deux tiers des membres en exercice, sauf recours des intéressés devant l’assemblée générale. Ils sont appelés à présenter leur défense préalablement à toute décision.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:163:"Les agents rétribués de l'association peuvent être appelés par le président à assister aux séances du conseil d'administration sans voix délibérative.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:806:"-* 1) Le Conseil d’Administration élit en son sein, au scrutin secret, un Bureau dont l’effectif ne devra pas excéder 1/3 de celui du conseil d’administration composé : -* d'un Président et, s’il y a lieu d'un Vice-Président.
  -** d'un Secrétaire et, s'il y a lieu, d'un Secrétaire-Adjoint
  -** d’un Trésorier et, s’il y a lieu, d’un Trésorier-Adjoint 
  -* 2) Les membres du Bureau sont élus pour 1 an. 
  -* 3) Le bureau instruit toutes les affaires soumises par le conseil d’administration et exécute ses délibérations.
  -* 4) Les membres du bureau peuvent être révoqués, collectivement ou individuellement, pour juste motif par le conseil d’administration, dans le respect des droits de la défense. Ils ne perdent pas de ce seul fait la qualité d’administrateur 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:220:"Le Conseil d'Administration se réunit au moins une fois tous les six mois et chaque fois qu’il est convoqué par le Président ou sur la demande du quart de ses membres ou du quart des membres de l’association. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:130:"La présence du tiers au moins des membres du conseil d'administration est nécessaire pour la validité des délibérations. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:672:"Sont réputés présents au sens de l’alinéa précédent les membres du conseil d’administration qui participent par des moyens de visioconférence ou de télécommunication permettant leur identification et leur participation effective à une délibération collégiale, dans les conditions précisées par le règlement intérieur.
  Le vote par procuration est permis. Dans ce cas, chaque administrateur ne peut détenir plus d’un pouvoir. Pour le calcul du quorum, les pouvoirs ne comptent pas.
  Les décisions sont prises à la majorité des voix des présents et des représentés. En cas de partage égal des voix, celle du président est prépondérante.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:456:"Les procès-verbaux sont signés par le président de séance et le secrétaire de séance ou, en cas d'empêchement, par un autre membre du bureau. Ils sont établis sans blancs, ni ratures, sur des feuillets numérotés et conservés au siège de l'association.
  En cas de besoin, le conseil d’administration peut créer des commissions. Le conseil d’administration en définit la composition. Il peut mettre fin à tout moment à une commission.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:173:"Ces commissions ne peuvent avoir qu’un rôle consultatif. Les analyses, réflexions et propositions de ces commissions sont présentées au conseil d’administration.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:132:"Les membres du conseil d'administration ne peuvent recevoir aucune rétribution à raison des fonctions qui leur sont confiées.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:1014:"Des membres du conseil d’administration peuvent toutefois recevoir une rémunération à raison des fonctions qui leurs sont confiées dans les conditions prévues par les articles 261-7-1° -d et 242 C du Code Général des Impôts, annexe II. Cette décision doit faire l’objet d’une délibération spéciale de l’assemblée générale statuant à la majorité des deux tiers des membres en exercice et en l’absence du membre concerné.
  Des remboursements de frais sont seuls possibles sur justificatifs dans les conditions fixées par le conseil d’administration et selon les modalités définies par le règlement intérieur.
  Les membres du conseil d’administration, ainsi que toute personne appelée à assister à ses réunions, sont tenus à la discrétion à l’égard des informations présentant un caractère confidentiel et de celles données comme telles par son président. Cette obligation s’applique également aux membres des comités institués au sein de l’association.	

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:364:"L’association veille à prévenir et à gérer toute situation de conflit réel, potentiel ou apparent, pouvant exister entre ses intérêts et les intérêts personnels ou professionnels de l’un de ses administrateurs, de l’un des membres des comités institués en son sein, des collaborateurs ou de toute personne agissant au nom de l’association.	 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:430:"Lorsqu’un administrateur a connaissance d’un conflit d’intérêts, réel, potentiel ou apparent, dans lequel il pourrait être impliqué, il en informe sans délai le conseil d’administration et s’abstient de participer aux débats et de voter sur la délibération concernée. Il en est de même pour tout postulant à sa désignation au sein du conseil d’administration, qui en informe l’assemblée générale.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:417:"Lorsqu’un membre de comité a connaissance d’un conflit d’intérêts, réel, potentiel ou apparent, dans lequel il pourrait être impliqué, il en informe sans délai le comité et s’abstient de participer aux débats et de voter sur l’affaire concernée. Il en est de même pour tout postulant à sa désignation au sein d’un comité, qui en informe l’instance appelée à en désigner les membres.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:356:"L'Assemblée Générale ordinaire comprend tous les membres à jour de leur cotisation à la date de convocation de ladite Assemblée et les membres d’honneur. Elle se réunit physiquement au moins une fois par an et chaque fois qu'elle est convoquée par le conseil d'administration ou à la demande du quart au moins des membres de l’association.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:180:"Les salariés, non membres de l'association, n'ont pas accès à l'assemblée générale, sauf à avoir été invités par le président à y assister sans voix délibérative.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:201:"Elle délibère sur les questions mises à l’ordre du jour par le conseil d’administration et sur celles dont l’inscription est demandée par le quart au moins des membres de l’association.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:210:"Elle choisit son bureau qui peut être celui du conseil d’administration.
  Elle entend les rapports sur la gestion du conseil d’administration, sur la situation financière et morale de l’association.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:363:"Elle approuve les comptes de l'exercice clos, vote le budget de l'exercice suivant et fixe le montant des cotisations. Elle délibère sur les questions mises à l'ordre du jour et pourvoit, s'il y a lieu, au renouvellement des membres du conseil d'administration. 
  Le vote par procuration est permis. Chaque membre ne peut détenir que 5 mandats au maximum.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:163:"Les décisions sont prises à la majorité des membres présents et représentés. 
  En cas de partage égal des voix, celle du président est prépondérante.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:320:"Il est tenu procès-verbal des séances. Les procès-verbaux sont signés par le président de l’assemblée et le secrétaire de l’assemblée ou, en cas d'empêchement, par un autre membre du bureau. Ils sont établis sans blanc, ni rature, sur des feuillets numérotés et conservés au siège de l'association.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:183:"Le rapport annuel et les comptes sont communiqués chaque année à tous les membres de l'association. Ils sont adressés à chaque membre de l'association qui en fait la demande.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:123:"{{{***
  Article 14 - 	Le Président}}}
  Le président représente l’association dans tous les actes de la vie civile.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:246:"Il peut donner délégation dans les conditions qui sont fixées par le règlement intérieur.
  En cas de représentation en justice, le président ne peut être remplacé que par un mandataire agissant en vertu d’une procuration spéciale.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:447:"Dans l’hypothèse où l’association s’attache les services d’un directeur, le Président le nomme après avis du conseil d’administration. Aucun administrateur ne peut exercer des fonctions de direction. Le directeur reçoit alors délégation pour l’exercice de ses attributions dans les conditions précisées par le règlement intérieur. Le Président met fin à ses fonctions dans les mêmes conditions que pour sa nomination.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:442:"Les délibérations du conseil d’administration relatives aux acquisitions, échanges et aliénations d’immeubles, constitutions d’hypothèques sur lesdits immeubles, baux excédant neuf années et emprunts doivent être approuvées par l’assemblée générale.
  Les délibérations de l’assemblée générale relatives à la constitution d’hypothèques et aux emprunts ne sont valables qu’après approbation administrative.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:147:"Les donations et les legs sont acceptés par délibération du conseil d’administration dans les conditions de l’article 910 du code civil.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:578:"Les ressources de l'association sont constituées par : 
  -* le produit des cotisations et souscriptions versées par les membres ;+
  -* les dons, donations et legs dont l’emploi est décidé au cours de l’exercice ; 
  -* des subventions de l’état, des collectivités territoriales et des établissements publics, notamment ;
  -* du produit des ventes, ainsi que des rétributions pour service rendu ;
  -* des ressources créées à titre exceptionnel et, s’il y a lieu, avec l’agrément de l’autorité compétente (quêtes, conférences, tombolas, concerts…)

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:138:"Les actifs éligibles aux placements des fonds de l’association sont ceux énumérés à l’article R.332-2 du code des assurances.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:114:"Il est tenu une comptabilité faisant apparaître annuellement un compte de résultat, un bilan et une annexe.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:248:"Il est justifié chaque année auprès du préfet du département, du ministre de l’intérieur, et le ministre en charge de la Santé, de l’emploi des fonds provenant de toutes les subventions accordées au cours de l’exercice écoulé.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:406:"Les statuts ne peuvent être modifiés que par l’assemblée générale sur propositions du conseil d’administration ou sur propositions du dixième des membres de l’association.
  Dans l’un et l’autre cas, les propositions de modifications sont inscrites à l’ordre du jour de la prochaine assemblée générale, lequel doit être envoyé à tous ses membres au moins 15 jours à l’avance.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:267:"A cette assemblée, au moins le quart des membres en exercice doit être présent. Pour le calcul du quorum, les pouvoirs ne comptent pas. Si cette proportion n’est pas atteinte, l’assemblée est convoquée de nouveau à quinze jours au moins d’intervalle. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:225:"Elle peut alors valablement délibérer, quel que soit le nombre de membres présents.
  Dans tous les cas, les statuts ne peuvent être modifiés qu’à la majorité des deux tiers des membres présents ou représentés.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:150:"La renonciation à la reconnaissance de l’utilité publique de l’association est décidée dans les conditions prévues au présent article.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:250:"L’association ne peut être dissoute que par l’assemblée générale, convoquée spécialement à cet effet. Les modalités de proposition de la dissolution et de convocation de l’assemblée sont celles prévues à l’article précédent. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:367:"A cette assemblée, au moins la moitié plus un des membres en exercice doivent être présents. Pour le calcul du quorum, les pouvoirs ne comptent pas. Si cette proportion n’est pas atteinte, l’assemblée est convoquée de nouveau à quinze jours au moins d’intervalle. Elle peut alors valablement délibérer, quel que soit le nombre de membres présents.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:136:"Dans tous les cas, la dissolution ne peut être votée qu’à la majorité des deux tiers des membres présents ou représentés.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:495:"En cas de dissolution, l’assemblée générale désigne un ou plusieurs commissaires, chargés de la liquidation des biens de l’association. Elle attribue l’actif net à un ou plusieurs établissements poursuivant une finalité analogue, publics, ou reconnus d’utilité publique, ou visés aux alinéas 5 et suivants de l’article 6 de la loi du 1er juillet 1901 modifiée, ou à une collectivité territoriale dans les compétences de laquelle entre l’objet de l’association.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:103:"{{{***Article 22 - 	Formalités de modification des statuts et de dissolution de l’association}}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:185:"Les délibérations de l’assemblée générale prévues aux articles 19, 20 et 21 sont adressées sans délai au ministre de l’intérieur, et au ministre en charge de la Santé.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:291:"Le président ou son mandataire doit faire connaître dans les trois mois au préfet du département où l’association a son siège social, tous les changements survenus dans l’administration de l’association, conformément à l’article 5 de la loi du 1er juillet 1901 modifiée.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:246:"Les registres de l’association et ses pièces de comptabilité sont présentés sans déplacement, sur réquisition du ministre de l’intérieur ou du préfet, à eux-mêmes, à leur délégué ou à tout fonctionnaire accrédité par eux.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:277:"Le rapport annuel et les comptes, y compris ceux des établissements secondaires ou des comités locaux, sont adressés chaque année au préfet du département où l’association a son siège social, au ministre de l’intérieur, et au ministre en charge de la Santé.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:256:"Le ministre de l’intérieur et le ministre en charge de la Santé ont le droit de faire visiter les services de l’association par leur délégué ou par tout fonctionnaire accrédité par eux afin de se faire rendre compte de leur fonctionnement.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:220:"Un règlement intérieur est préparé par le conseil d’administration et adopté par l’assemblée générale. Il ne peut entrer en vigueur ou être modifié qu’après approbation du ministre de l’intérieur.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:35;s:110:"[**Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:34;s:108:"[**Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]

  ";i:35;s:110:"[**Les conférences sont en accès gratuit pour tous les adhérents à jour de leur cotisation annuelle.*]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:34;s:107:"<conf262|conference=262|titre=Assemblée Générale|programme=1471|inscription=746|acces=747|style=right>

  ";i:35;s:111:"<conf262|conference=262|titre=Assemblée Générale|programme=1471|inscription=746|acces=747|style=right>


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:34;s:127:"Le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - L'association vous convie à son Assemblée Générale Annuelle. 

  ";i:35;s:150:"[(Dans le contexte actuel, l' Assemblée Générale Annuelle prévue le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - est annulée.)]


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:34;s:59:"[<img1355|left>Pour adhérer->rub24]
  <br class="clear" />

  ";i:35;s:179:"Au fil de la mise en place des différentes étapes vous serez informés ici avec les liens vers l'espace adhérent
  [<img1355|left>Pour adhérer->rub24]
  <br class="clear" />

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:34;s:112:"[Inscription à l'Assemblée et aux Conférences->
  http://www.tdah-france.fr/Inscription-AG-et-conferences.html]";i:35;s:113:"[Inscription à l'Assemblée et aux Conférences->
  http://www.tdah-france.fr/Inscription-AG-et-conferences.html]";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:35;s:148:"[(Dans le contexte actuel, l' Assemblée Générale Annuelle prévue le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - est annulée.)]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:35;s:269:"Nous allons mettre  à disposition des adhérents, sur l'espace adhérent les contenus dont nous disposerons. Vous aurez les liens ici vers les éléments, notamment les différents bilans de l'année et une présentation des nouveaux membres se présentant au CA. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:38;s:148:"[(Dans le contexte actuel, l' Assemblée Générale Annuelle prévue le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - est annulée.)]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:38;s:269:"Nous allons mettre  à disposition des adhérents, sur l'espace adhérent les contenus dont nous disposerons. Vous aurez les liens ici vers les éléments, notamment les différents bilans de l'année et une présentation des nouveaux membres se présentant au CA. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:39;s:148:"[(Dans le contexte actuel, l' Assemblée Générale Annuelle prévue le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - est annulée.)]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:37;s:111:"<conf262|conference=262|titre=Assemblée Générale|programme=1471|inscription=746|acces=747|style=right>


  ";i:38;s:117:"<conf262|conference=262|titre=Assemblée Générale|programme=1471|inscription=746|acces=747|style=right>





  ";}


objet: article
fragment:
  a:4:{i:34;s:180:"Le bilan de l’activité 2019 de l’association, permet de rendre compte auprès de nos adhérents des différentes actions menées durant l’année 2019 et de leur gestion. 


  ";i:35;s:269:"Nous allons mettre  à disposition des adhérents, sur l'espace adhérent les contenus dont nous disposerons. Vous aurez les liens ici vers les éléments, notamment les différents bilans de l'année et une présentation des nouveaux membres se présentant au CA. 

  ";i:36;s:450:"<div style="float:left;">
  [(Dans le contexte actuel, l' Assemblée Générale Annuelle prévue le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - est annulée.)]
  </div>
  Nous allons mettre  à disposition des adhérents, sur l'espace adhérent les contenus dont nous disposerons. Vous aurez les liens ici vers les éléments, notamment les différents bilans de l'année et une présentation des nouveaux membres se présentant au CA. 

  ";i:37;s:269:"Nous allons mettre  à disposition des adhérents, sur l'espace adhérent les contenus dont nous disposerons. Vous aurez les liens ici vers les éléments, notamment les différents bilans de l'année et une présentation des nouveaux membres se présentant au CA. 

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  a:2:{i:35;s:106:"Au fil de la mise en place des différentes étapes vous serez informés ici avec les liens vers l'espace.";i:37;s:119:"Au fil de la mise en place des différentes étapes vous serez informés ici avec les liens vers l'espace adhérent

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  a:2:{i:37;s:108:"Ceux qui ont commandé des repas seront remboursés directement sur leur compte dans les jours à venir.

  ";i:39;s:114:"Ceux qui ont commandé des repas seront remboursés directement sur leur compte dans les jours à venir.




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  a:2:{i:38;s:106:"Au fil de la mise en place des différentes étapes vous serez informés ici avec les liens vers l'espace.";i:39;s:122:"{{{***Nous vous donnons rendez vous le vendredi 2 octobre 2020 pour une journée de conférences à Nanterre }}}




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  a:1:{i:37;s:113:"[Inscription à l'Assemblée et aux Conférences->
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  a:1:{i:40;s:269:"Nous allons mettre  à disposition des adhérents, sur l'espace adhérent les contenus dont nous disposerons. Vous aurez les liens ici vers les éléments, notamment les différents bilans de l'année et une présentation des nouveaux membres se présentant au CA. 

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  a:1:{i:40;s:119:"Au fil de la mise en place des différentes étapes vous serez informés ici avec les liens vers l'espace adhérent

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  a:1:{i:40;s:114:"Ceux qui ont commandé des repas seront remboursés directement sur leur compte dans les jours à venir.




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  a:1:{i:40;s:122:"{{{***Nous vous donnons rendez vous le vendredi 2 octobre 2020 pour une journée de conférences à Nanterre }}}




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  a:1:{i:40;s:113:"[Inscription à l'Assemblée et aux Conférences->
  http://www.tdah-france.fr/Inscription-AG-et-conferences.html]";}


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  a:1:{i:40;s:187:"
  <div class="alert alert-error">{{Dans le contexte actuel, l' Assemblée Générale Annuelle prévue le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - est annulée.}}</div>

  ";}


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  a:4:{i:37;s:150:"[(Dans le contexte actuel, l' Assemblée Générale Annuelle prévue le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - est annulée.)]


  ";i:38;s:150:"
  [(Dans le contexte actuel, l' Assemblée Générale Annuelle prévue le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - est annulée.)]

  ";i:40;s:185:"<div class="alert alert-error">{{Dans le contexte actuel, l' Assemblée Générale Annuelle prévue le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - est annulée.}}</div>

  ";i:41;s:186:"
  <div class="alert alert-error">{{Dans le contexte actuel, l'Assemblée Générale Annuelle prévue le Samedi 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière 75013 PARIS - est annulée.}}</div>

  ";}


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  a:1:{i:39;s:330:"Nous allons mettre  à disposition des adhérents, sur l'espace adhérent les contenus dont nous disposerons. Vous aurez les liens ici vers les éléments, notamment les différents bilans de l'année et une présentation des nouveaux membres se présentant au CA.  Il s'agit de procéder à une AG au format virtuel en ligne.

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  a:1:{i:39;s:112:"Au fil de la mise en place des différentes étapes vous serez informés ici avec les liens vers l'espace.


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  a:1:{i:39;s:112:"{{{***Pour des conférences en "live" nous vous donnons rendez-vous le vendredi 2 octobre 2020 à Nanterre.}}}
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  a:1:{i:1;s:8811:"a:15:{i:0;a:4:{s:7:"options";a:2:{s:5:"label";s:12:"Coordonnées";s:3:"nom";s:10:"fieldset_4";}s:11:"identifiant";s:14:"@557b2249c63e7";s:6:"saisie";s:8:"fieldset";s:7:"saisies";a:7:{i:0;a:3:{s:7:"options";a:6:{s:5:"label";s:3:"Nom";s:4:"type";s:4:"text";s:4:"size";s:2:"40";s:12:"autocomplete";s:6:"defaut";s:11:"obligatoire";s:2:"on";s:3:"nom";s:7:"input_1";}s:11:"identifiant";s:14:"@5579852427646";s:6:"saisie";s:5:"input";}i:1;a:3:{s:7:"options";a:6:{s:5:"label";s:7:"Prénom";s:4:"type";s:4:"text";s:4:"size";s:2:"40";s:12:"autocomplete";s:6:"defaut";s:11:"obligatoire";s:2:"on";s:3:"nom";s:7:"input_2";}s:11:"identifiant";s:14:"@5579854781463";s:6:"saisie";s:5:"input";}i:2;a:4:{s:7:"options";a:6:{s:5:"label";s:4:"Mail";s:4:"type";s:4:"text";s:4:"size";s:2:"40";s:12:"autocomplete";s:6:"defaut";s:11:"obligatoire";s:2:"on";s:3:"nom";s:7:"input_3";}s:8:"verifier";a:2:{s:4:"type";s:5:"email";s:7:"options";a:1:{s:4:"mode";s:6:"normal";}}s:11:"identifiant";s:14:"@5579856b7fa99";s:6:"saisie";s:5:"input";}i:3;a:4:{s:7:"options";a:5:{s:5:"label";s:7:"Adresse";s:4:"type";s:4:"text";s:4:"size";s:2:"40";s:12:"autocomplete";s:6:"defaut";s:3:"nom";s:8:"input_12";}s:11:"identifiant";s:14:"@5e2549f4cbf16";s:8:"verifier";a:0:{}s:6:"saisie";s:5:"input";}i:4;a:4:{s:7:"options";a:6:{s:5:"label";s:2:"CP";s:4:"type";s:4:"text";s:4:"size";s:2:"40";s:12:"autocomplete";s:6:"defaut";s:11:"obligatoire";s:2:"on";s:3:"nom";s:8:"input_14";}s:8:"verifier";a:2:{s:4:"type";s:11:"code_postal";s:7:"options";a:0:{}}s:11:"identifiant";s:14:"@5e254a78a50d2";s:6:"saisie";s:5:"input";}i:5;a:4:{s:7:"options";a:5:{s:5:"label";s:5:"Ville";s:4:"type";s:4:"text";s:4:"size";s:2:"40";s:12:"autocomplete";s:6:"defaut";s:3:"nom";s:8:"input_13";}s:11:"identifiant";s:14:"@5e2549f818331";s:8:"verifier";a:0:{}s:6:"saisie";s:5:"input";}i:6;a:4:{s:7:"options";a:6:{s:5:"label";s:18:"Téléphone mobile";s:4:"type";s:4:"text";s:4:"size";s:2:"40";s:12:"autocomplete";s:6:"defaut";s:11:"obligatoire";s:2:"on";s:3:"nom";s:7:"input_4";}s:8:"verifier";a:2:{s:4:"type";s:9:"telephone";s:7:"options";s:0:"";}s:11:"identifiant";s:14:"@5579858ee878d";s:6:"saisie";s:5:"input";}}}i:1;a:5:{s:7:"options";a:2:{s:5:"label";s:66:"Le 28 mars 2020, conférences "TDAH de l'enfance à l'âge adulte"";s:3:"nom";s:10:"fieldset_5";}s:11:"identifiant";s:14:"@557b2fa510a01";s:8:"verifier";a:0:{}s:6:"saisie";s:8:"fieldset";s:7:"saisies";a:1:{i:0;a:4:{s:7:"options";a:5:{s:5:"label";s:55:"Je serai présent à la journée du samedi 28 mars 2020";s:11:"explication";s:61:"Journée AG + Conférences TDAH de l'enfance à l'âge adulte";s:5:"datas";s:175:"choix1|Oui, toute la journee de 9h à 17h30
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  ";s:11:"obligatoire";s:2:"on";s:3:"nom";s:7:"radio_2";}s:11:"identifiant";s:14:"@557b297b6a9d2";s:8:"verifier";a:0:{}s:6:"saisie";s:5:"radio";}}}i:4;a:4:{s:7:"options";a:2:{s:5:"label";s:6:"Voyage";s:3:"nom";s:10:"fieldset_1";}s:11:"identifiant";s:14:"@55798bb546c4d";s:6:"saisie";s:8:"fieldset";s:7:"saisies";a:6:{i:0;a:3:{s:7:"options";a:4:{s:5:"label";s:44:"Je souhaite une réservation pour mon voyage";s:5:"datas";s:22:"choix1|Oui
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  a:1:{i:1;s:938:"a:2:{s:5:"email";a:13:{s:19:"champ_destinataires";s:0:"";s:32:"champ_courriel_destinataire_form";s:0:"";s:18:"destinataires_plus";s:44:"ag@tdah-france.fr, presidente@tdah-france.fr";s:25:"destinataires_selon_champ";s:0:"";s:14:"champ_courriel";s:7:"input_3";s:21:"activer_vrai_envoyeur";s:0:"";s:9:"champ_nom";s:19:"@input_1@ @input_2@";s:11:"champ_sujet";s:36:"invités AG 2020 @input_1@ @input_2@";s:10:"activer_ip";s:0:"";s:14:"activer_accuse";s:2:"on";s:12:"sujet_accuse";s:22:"Infos invités AG 2020";s:24:"courriel_envoyeur_accuse";s:17:"ag@tdah-france.fr";s:19:"nom_envoyeur_accuse";s:15:"Christine GETIN";}s:14:"enregistrement";a:9:{s:8:"multiple";s:2:"on";s:10:"modifiable";s:2:"on";s:14:"identification";s:6:"cookie";s:10:"anonymiser";s:0:"";s:19:"anonymiser_variable";s:0:"";s:2:"ip";s:2:"on";s:10:"moderation";s:10:"posteriori";s:22:"analyse_exclure_champs";s:0:"";s:14:"resume_reponse";s:29:"@input_1@ @input_2@ @input_3@";}}";}


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  a:1:{i:1;s:162:"Les familles ayant besoin d'un renouvellement d'ordonnance de leur traitement, elles doivent entrer en contact avec leur médecin référent  (tel ou visio). 

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  a:1:{i:1;s:192:"Les médecins peuvent adresser des ordonnances par email si nécessaire en lien avec les consultations par video-conférence.Les médecins généralistes et les pédiatres restent ouverts.

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  a:1:{i:1;s:99:"Information communiquée par le Pr Richard Delorme du Centre d'excellence TND du CHU Robert Debré.";}


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  a:1:{i:3;s:162:"Les familles ayant besoin d'un renouvellement d'ordonnance de leur traitement, elles doivent entrer en contact avec leur médecin référent  (tel ou visio). 

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  a:1:{i:3;s:192:"Les médecins peuvent adresser des ordonnances par email si nécessaire en lien avec les consultations par video-conférence.Les médecins généralistes et les pédiatres restent ouverts.

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  a:1:{i:3;s:94:"Pour les renouvellements annuels, contactez votre médecin spécialiste par email ou tel. 

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  a:1:{i:3;s:99:"Information communiquée par le Pr Richard Delorme du Centre d'excellence TND du CHU Robert Debré.";}


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  a:1:{i:1;s:243:"Mesures pour les personnes en situation de handicap vivant à domicile et/ou accompagnées en établissement médico-social, dans le cadre de l’épidémie de Covid-19, actualisées suites aux annonces du Premier ministre du 14 mars 2020.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:165:"Mesures à mettre en œuvre dans les Maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) dans le cadre de l’épidémie de Covid-19
  Paris, le 15 mars 2020
  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:273:"Mesures pour les {{personnes en situation de handicap vivant à domicile et/ou accompagnées en établissement médico-social}}, dans le cadre de l’épidémie de Covid-19, actualisées suites aux annonces du Premier ministre du 14 mars 2020.
  Paris, le 15 mars 2020


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:403:"Dans le cadre de l’épidémie de Covid-19, des mesures ont été prises pour protéger les personnes en situation de handicap les plus fragiles, avec la mobilisation de l’ensemble de la solidarité nationale. Au regard du passage en stade 3 de l’épidémie, il est décidé d’un maintien préférentiel au domicile et de l’organisation sans délai de la continuité de l’accompagnement. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:173:"Mesures à mettre en œuvre dans les {{Maisons départementales des personnes handicapées (MDPH)}} dans le cadre de l’épidémie de Covid-19
  Paris, le 15 mars 2020


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:211:"Nous proposons ici de regrouper l'information actualisée pour des liens utiles sur le sujet du coronavirus, et toutes les informations afin de gérer la garde des enfants, et de faire l'école à la maison.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:113:"Sont publiées ici des ressources que vous pouvez trouver et qui nous paraissent de bonne qualité et fiable.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:170:"En mutualisant nous nous entraidons.[->https://gensdeconfiance.fr/search/childcare/childcare-babysitting?type=offering&rootLocales=fr%2Cen&currentAdSort=displayDate_desc]";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:249:"[Où trouver les informations fiables sur le Coronavirus Covid-19 
  https://www.ameli.fr/assure/actualites/coronavirus-covid-19-ou-trouver-des-informations->https://www.ameli.fr/assure/actualites/coronavirus-covid-19-ou-trouver-des-informations]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:330:"Pour répondre aux questions sur le coronavirus Covid-19, les mesures mises en place par le gouvernement ou encore les recommandations et consignes, plusieurs sources officielles d’information sont à la disposition de la population. Elles sont réactualisées au jour le jour, en fonction de l’évolution de la situation.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:513:"-* [du site du gouvernement ->https://www.gouvernement.fr/info-coronavirus];
  -* [du site du ministère des Solidarités et de la santé->https://solidarites-sante.gouv.fr/soins-et-maladies/maladies/maladies-infectieuses/coronavirus/coronavirus-questions-reponses] ;
  -* [du site de Santé publique France->https://www.santepubliquefrance.fr/maladies-et-traumatismes/maladies-et-infections-respiratoires/infection-a-coronavirus/articles/infection-au-nouveau-coronavirus-sars-cov-2-covid-19-france-et-monde].


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:177:"{{{***De plus, une plateforme téléphonique est disponible 7 jours sur 7, de 8 h à 21 h, pour répondre aux questions non médicales : 0800 130 000 (appel gratuit).
  }}}


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:464:"-* Des arrêts de travail simplifiés pour les salariés contraints de garder leurs enfants 
  [
  https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants->https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants]
  -* Déclaration de l'arrêt maladie [https://declare.ameli.fr/->https://declare.ameli.fr/]


  ";}


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  a:1:{i:1;s:164:"-* [site de garde d'enfant ->https://gensdeconfiance.fr/search/childcare/childcare-babysitting?type=offering&rootLocales=fr%2Cen&currentAdSort=displayDate_desc]

  ";}


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  a:1:{i:1;s:214:"-* [Les manuels scolaires sur le réseau Canopé ->https://www.reseau-canope.fr/]
  -* La plateforme "Ma classe à la maison" [une vidéo pour vous expliquer comment ça fonctionne->https://youtu.be/eTV1lTcoml8]

  ";}


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  a:1:{i:1;s:208:"<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/eTV1lTcoml8" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>


  ";}


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  a:1:{i:1;s:503:"-* [Soutien scolaire Maxicours.com->https://www.maxicours.com/]
  -*[ Rue des écoles avec la Maïf ->https://www.assistancescolaire.com/inscription/parent]
  -*[ Manuels scolaires Bordas, Nathan, Retz, ..->https://adistance.manuelnumerique.com/]
  -* [Ressources numériques en ligne->https://www.cns-edu.com/]
  -* [Des outils pour les dys ->https://www.cartablefantastique.fr/]
  -* [Presse enfant ->https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/]
  -* [Apprendre en chanson ->http://www.studytracks.fr/]


  ";}


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  a:1:{i:1;s:165:"-* [Des vidéos de films->https://www.konbini.com/ch-fr/cinema/centaines-de-films-voir-gratos?fbclid=IwAR3kplUUCuX9ASbPhcqpWX1rLdf4wy0SgOaxO2gEfpg9tfGyS_JRnIHyjKg]
  ";}


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  a:1:{i:3;s:113:"Sont publiées ici des ressources que vous pouvez trouver et qui nous paraissent de bonne qualité et fiable.

  ";}


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fragment:
  a:4:{i:1;s:44:"
  {{{L'information sur le coronavirus}}}

  ";i:2;s:42:"{{{L'information sur le coronavirus}}}

  ";i:3;s:34:"Les image ont des droits d'auteur.";i:4;s:42:"{{{L'information sur le coronavirus}}}

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:3;s:211:"Nous proposons ici de regrouper l'information actualisée pour des liens utiles sur le sujet du coronavirus, et toutes les informations afin de gérer la garde des enfants, et de faire l'école à la maison.

  ";i:4;s:249:"[Où trouver les informations fiables sur le Coronavirus Covid-19 
  https://www.ameli.fr/assure/actualites/coronavirus-covid-19-ou-trouver-des-informations->https://www.ameli.fr/assure/actualites/coronavirus-covid-19-ou-trouver-des-informations]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:4;s:330:"Pour répondre aux questions sur le coronavirus Covid-19, les mesures mises en place par le gouvernement ou encore les recommandations et consignes, plusieurs sources officielles d’information sont à la disposition de la population. Elles sont réactualisées au jour le jour, en fonction de l’évolution de la situation.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:513:"-* [du site du gouvernement ->https://www.gouvernement.fr/info-coronavirus];
  -* [du site du ministère des Solidarités et de la santé->https://solidarites-sante.gouv.fr/soins-et-maladies/maladies/maladies-infectieuses/coronavirus/coronavirus-questions-reponses] ;
  -* [du site de Santé publique France->https://www.santepubliquefrance.fr/maladies-et-traumatismes/maladies-et-infections-respiratoires/infection-a-coronavirus/articles/infection-au-nouveau-coronavirus-sars-cov-2-covid-19-france-et-monde].


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:4;s:177:"{{{***De plus, une plateforme téléphonique est disponible 7 jours sur 7, de 8 h à 21 h, pour répondre aux questions non médicales : 0800 130 000 (appel gratuit).
  }}}


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:4;s:464:"-* Des arrêts de travail simplifiés pour les salariés contraints de garder leurs enfants 
  [
  https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants->https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants]
  -* Déclaration de l'arrêt maladie [https://declare.ameli.fr/->https://declare.ameli.fr/]


  ";}


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  a:1:{i:4;s:164:"-* [site de garde d'enfant ->https://gensdeconfiance.fr/search/childcare/childcare-babysitting?type=offering&rootLocales=fr%2Cen&currentAdSort=displayDate_desc]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:4;s:214:"-* [Les manuels scolaires sur le réseau Canopé ->https://www.reseau-canope.fr/]
  -* La plateforme "Ma classe à la maison" [une vidéo pour vous expliquer comment ça fonctionne->https://youtu.be/eTV1lTcoml8]

  ";}


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  a:1:{i:4;s:206:"<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/eTV1lTcoml8" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>

  ";}


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  a:1:{i:4;s:96:"-* [De l'aide aux devoirs par skype ->https://www.numero1-scolarite.com/stages-de-vacances/]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:4;s:240:"-* Leçons et exercices spécial TDAH, "Dys" à télécharger gracieusement : 
  -** [Français->
  https://www.numero1-scolarite.com/ressources-pedagogiques-francais
  -** [Mathématiques->https://www.numero1-scolarite.com/mathematiques/]

  ";}


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  a:1:{i:4;s:501:"-* [Soutien scolaire Maxicours.com->https://www.maxicours.com/]
  -*[Rue des écoles avec la Maïf ->https://www.assistancescolaire.com/inscription/parent]
  -*[Manuels scolaires Bordas, Nathan, Retz, ..->https://adistance.manuelnumerique.com/]
  -* [Ressources numériques en ligne->https://www.cns-edu.com/]
  -* [Des outils pour les dys ->https://www.cartablefantastique.fr/]
  -* [Presse enfant ->https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/]
  -* [Apprendre en chanson ->http://www.studytracks.fr/]


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  a:1:{i:4;s:165:"-* [Des vidéos de films->https://www.konbini.com/ch-fr/cinema/centaines-de-films-voir-gratos?fbclid=IwAR3kplUUCuX9ASbPhcqpWX1rLdf4wy0SgOaxO2gEfpg9tfGyS_JRnIHyjKg]
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  a:1:{i:5;s:249:"[Où trouver les informations fiables sur le Coronavirus Covid-19 
  https://www.ameli.fr/assure/actualites/coronavirus-covid-19-ou-trouver-des-informations->https://www.ameli.fr/assure/actualites/coronavirus-covid-19-ou-trouver-des-informations]

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  a:1:{i:5;s:330:"Pour répondre aux questions sur le coronavirus Covid-19, les mesures mises en place par le gouvernement ou encore les recommandations et consignes, plusieurs sources officielles d’information sont à la disposition de la population. Elles sont réactualisées au jour le jour, en fonction de l’évolution de la situation.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:5;s:513:"-* [du site du gouvernement ->https://www.gouvernement.fr/info-coronavirus];
  -* [du site du ministère des Solidarités et de la santé->https://solidarites-sante.gouv.fr/soins-et-maladies/maladies/maladies-infectieuses/coronavirus/coronavirus-questions-reponses] ;
  -* [du site de Santé publique France->https://www.santepubliquefrance.fr/maladies-et-traumatismes/maladies-et-infections-respiratoires/infection-a-coronavirus/articles/infection-au-nouveau-coronavirus-sars-cov-2-covid-19-france-et-monde].


  ";}


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  a:1:{i:5;s:177:"{{{***De plus, une plateforme téléphonique est disponible 7 jours sur 7, de 8 h à 21 h, pour répondre aux questions non médicales : 0800 130 000 (appel gratuit).
  }}}


  ";}


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  a:1:{i:5;s:464:"-* Des arrêts de travail simplifiés pour les salariés contraints de garder leurs enfants 
  [
  https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants->https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants]
  -* Déclaration de l'arrêt maladie [https://declare.ameli.fr/->https://declare.ameli.fr/]


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:5;s:164:"-* [site de garde d'enfant ->https://gensdeconfiance.fr/search/childcare/childcare-babysitting?type=offering&rootLocales=fr%2Cen&currentAdSort=displayDate_desc]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:5;s:214:"-* [Les manuels scolaires sur le réseau Canopé ->https://www.reseau-canope.fr/]
  -* La plateforme "Ma classe à la maison" [une vidéo pour vous expliquer comment ça fonctionne->https://youtu.be/eTV1lTcoml8]

  ";}


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  a:1:{i:5;s:206:"<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/eTV1lTcoml8" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>

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  a:1:{i:5;s:96:"-* [De l'aide aux devoirs par skype ->https://www.numero1-scolarite.com/stages-de-vacances/]

  ";}


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  a:1:{i:5;s:240:"-* Leçons et exercices spécial TDAH, "Dys" à télécharger gracieusement : 
  -** [Français->
  https://www.numero1-scolarite.com/ressources-pedagogiques-francais
  -** [Mathématiques->https://www.numero1-scolarite.com/mathematiques/]

  ";}


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  a:1:{i:5;s:638:"-* [Soutien scolaire Maxicours.com->https://www.maxicours.com/]
  -*[Rue des écoles avec la Maïf ->https://www.assistancescolaire.com/inscription/parent]
  -*[Manuels scolaires Bordas, Nathan, Retz, ..->https://adistance.manuelnumerique.com/]
  -* [Manuels scolaires Hachette->https://monespace-educ.fr/feuilleter?utm_source=mesmanuels&utm_medium=redirect&utm_campaign=mesmanuels]
  -* [Ressources numériques en ligne->https://www.cns-edu.com/]
  -* [Des outils pour les dys ->https://www.cartablefantastique.fr/]
  -* [Presse enfant ->https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/]
  -* [Apprendre en chanson ->http://www.studytracks.fr/]


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:5;s:167:"-* [Des vidéos de films->https://www.konbini.com/ch-fr/cinema/centaines-de-films-voir-gratos?fbclid=IwAR3kplUUCuX9ASbPhcqpWX1rLdf4wy0SgOaxO2gEfpg9tfGyS_JRnIHyjKg]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:5;s:146:"-* la cuisine avec les enfants 
  -** [Des recettes illustrées faciles à réaliser->https://www.unjourunjeu.fr/printable/recettes-pour-enfants/] ";}


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  a:4:{i:3;s:13:"2,31,34,38,65";i:4;s:29:"{{{**
  Il s’agit :}}}


  ";i:5;s:24:"1366,1367,1368,1369,1370";i:6;s:29:"1366,1367,1368,1369,1370,1371";}


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  a:1:{i:7;s:148:"-* [10 musés en ligne à visiter depuis chez vous gratuitement->https://quatremille.be/10-musees-en-ligne-a-visiter-depuis-chez-vous-gratuitement/]";}


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  a:1:{i:6;s:164:"-* [site de garde d'enfant ->https://gensdeconfiance.fr/search/childcare/childcare-babysitting?type=offering&rootLocales=fr%2Cen&currentAdSort=displayDate_desc]

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:3;s:162:"Les familles ayant besoin d'un renouvellement d'ordonnance de leur traitement, elles doivent entrer en contact avec leur médecin référent  (tel ou visio). 

  ";i:4;s:155:"Les familles ayant besoin d'un renouvellement d'ordonnance de leur traitement doivent entrer en contact avec leur médecin référent  (tel ou visio). 

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:3;s:192:"Les médecins peuvent adresser des ordonnances par email si nécessaire en lien avec les consultations par video-conférence.Les médecins généralistes et les pédiatres restent ouverts.

  ";i:4;s:194:"Les médecins peuvent adresser des ordonnances par email si nécessaire en lien avec les consultations par vidéo-conférence. Les médecins généralistes et les pédiatres restent ouverts.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:155:"Les familles ayant besoin d'un renouvellement d'ordonnance de leur traitement doivent entrer en contact avec leur médecin référent  (tel ou visio). 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:194:"Les médecins peuvent adresser des ordonnances par email si nécessaire en lien avec les consultations par vidéo-conférence. Les médecins généralistes et les pédiatres restent ouverts.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:4;s:94:"Pour les renouvellements annuels, contactez votre médecin spécialiste par email ou tel. 

  ";}


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  a:1:{i:4;s:99:"Information communiquée par le Pr Richard Delorme du Centre d'excellence TND du CHU Robert Debré.";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:135:"Nous sommes partenaire de Numéro-1 scolarité qui offre une réduction pour un tarif préférentiel aux adhérents de HyperSupers 

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:147:"Retrouvez les offres sur ce lien [https://www.numero1-scolarite.com/stages-de-vacances/->https://www.numero1-scolarite.com/stages-de-vacances/]

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:7;s:118:"Un numéro Azur "Aide Handicap École" est mis en place par le ministère de l'Éducation nationale. 
  <img1204|center>";i:8;s:95:"{{{***Comment constester une décision de la MDPH  - une vidéo de l'association AIDES}}}


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:8;s:204:"<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Tkt2Q5xyhXk" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
  ";}


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  a:2:{i:14;s:79:"{{MDPH}} : {{M}}aison {{D}}épartementale des {{P}}ersonnes {{H}}andicapées


  ";i:15;s:82:"{{MDPH}} : {{M}}aison {{D}}épartementale des {{P}}ersonnes {{H}}andicapées


  ";}


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fragment:
  a:2:{i:14;s:70:"Pour les enfants et adolescents en âge scolaire, la MDPH regroupe :

  ";i:15;s:72:"Pour les enfants et adolescents en âge scolaire, la MDPH regroupe :

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:14;s:104:"- une Equipe Pluridisciplinaire d'Evaluation (EPE)
  - la Commission des Droits et de l'Autonomie (CDA).

  ";i:15;s:107:"- une Equipe Pluridisciplinaire d'Evaluation (EPE)
  - la Commission des Droits et de l'Autonomie (CDA).

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:14;s:52:"La MDPH {{assure}} les missions liées à la CDA :

  ";i:15;s:54:"La MDPH {{assure}} les missions liées à la CDA :

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:14;s:303:"- d'accueil et d'orientation,
  - d'information et de communication,
  - d'aide à la formulation des besoins de compensation au regard d'un parcours de vie,
  - d'instruction des demandes,
  - d'évaluation des besoins de compensation,
  - de suivi des décisions de la CDA,
  - de conciliation et de médiation.

  ";i:15;s:311:"- d'accueil et d'orientation,
  - d'information et de communication,
  - d'aide à la formulation des besoins de compensation au regard d'un parcours de vie,
  - d'instruction des demandes,
  - d'évaluation des besoins de compensation,
  - de suivi des décisions de la CDA,
  - de conciliation et de médiation.

  ";}


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fragment:
  a:5:{i:11;s:27:"Abréviations et sigles

  ";i:12;s:5:"31,48";i:13;s:47:"649,650,651,652,653,701,806,807,808,809,997,998";i:14;s:61:"Elle met en place et organise le fonctionnement {(art.661)}

  ";i:15;s:63:"Elle met en place et organise le fonctionnement {(art.661)}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:14;s:262:"- de l'accueil, de l'information, de l'accompagnement et des conseils,
  - de la CDA,
  - des Equipes Pluridisciplinaires d'Evaluation et des Equipes de Suivi de Scolarisation,
  - de conciliation par des personnes qualifiées,
  - et désigne la personne référente.

  ";i:15;s:268:"- de l'accueil, de l'information, de l'accompagnement et des conseils,
  - de la CDA,
  - des Equipes Pluridisciplinaires d'Evaluation et des Equipes de Suivi de Scolarisation,
  - de conciliation par des personnes qualifiées,
  - et désigne la personne référente.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:14;s:123:"{{C'est auprès de la MDPH que doivent être déposées toutes les demandes relevant de la compétence de la CDA soit :}}

  ";i:15;s:125:"{{C'est auprès de la MDPH que doivent être déposées toutes les demandes relevant de la compétence de la CDA soit :}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:14;s:338:"- demande d'orientation, 
  - de mesures propres à assurer l'insertion scolaire ou professionnelle (aménagements, horaires, aides techniques et humaines, prise en charge du transport, allongement du délai d'acquisition de certains apprentissages), 
  -d'évaluation du taux d'incapacité, de l'AAH, de l'AEEH, de la carte d'invalidité.


  ";i:15;s:343:"- demande d'orientation, 
  - de mesures propres à assurer l'insertion scolaire ou professionnelle (aménagements, horaires, aides techniques et humaines, prise en charge du transport, allongement du délai d'acquisition de certains apprentissages), 
  -d'évaluation du taux d'incapacité, de l'AAH, de l'AEEH, de la carte d'invalidité.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:14;s:54:"-* Formulaire de certificat médical <doc651|center>

  ";i:15;s:56:"-* Formulaire de certificat médical <doc651|center>

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:14;s:135:"[Le mode d'emploi du formulaire de certificat médical ->http://www.cnsa.fr/IMG/pdf/mode_d_emploi_certificat_MDPH_octobre_2009.pdf]



  ";i:15;s:139:"[Le mode d'emploi du formulaire de certificat médical ->http://www.cnsa.fr/IMG/pdf/mode_d_emploi_certificat_MDPH_octobre_2009.pdf]



  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:14;s:254:"{{{GEVASco : guide d’évaluation en milieu scolaire et outil d’aide à la décision pour les M.D.P.H.}}}
  -* Première demande <doc806|center>
  -* renouvellement <doc807|center>
  -* Réexamen de la demande <doc808|center>
  -* Le manuel <doc809|center>


  ";i:15;s:263:"{{{GEVASco : guide d’évaluation en milieu scolaire et outil d’aide à la décision pour les M.D.P.H.}}}
  -* Première demande <doc806|center>
  -* renouvellement <doc807|center>
  -* Réexamen de la demande <doc808|center>
  -* Le manuel <doc809|center>



  ";}


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fragment:
  a:1:{i:15;s:95:"{{{***Comment constester une décision de la MDPH  - une vidéo de l'association AIDES}}}


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:15;s:206:"<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Tkt2Q5xyhXk" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:14;s:104:"{{CDA/CDAPH}} : {{C}}ommission des {{D}}roits et de l'{{A}}utonomie des {{P}}ersonnes {{H}}andicapées

  ";i:15;s:106:"{{CDA/CDAPH}} : {{C}}ommission des {{D}}roits et de l'{{A}}utonomie des {{P}}ersonnes {{H}}andicapées

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:14;s:40:"{{ER}} : {{E}}nseignant {{R}}éférent

  ";i:15;s:42:"{{ER}} : {{E}}nseignant {{R}}éférent

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:14;s:62:"{{EPE}} : {{E}}quipe {{P}}luridisciplinaire d'{{E}}valuation

  ";i:15;s:64:"{{EPE}} : {{E}}quipe {{P}}luridisciplinaire d'{{E}}valuation

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:14;s:59:"{{ESS}} : {{E}}quipe de {{S}}uivi et de {{S}}colarisation

  ";i:15;s:61:"{{ESS}} : {{E}}quipe de {{S}}uivi et de {{S}}colarisation

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:14;s:56:"{{PCH}} : {{P}}lan de {{C}}ompensation du {{H}}andicap

  ";i:15;s:58:"{{PCH}} : {{P}}lan de {{C}}ompensation du {{H}}andicap

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:14;s:74:"{{AEEH}} : {{A}}llocation d'{{E}}ducation de l'{{E}}nfant {{H}}andicapé

  ";i:15;s:76:"{{AEEH}} : {{A}}llocation d'{{E}}ducation de l'{{E}}nfant {{H}}andicapé

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:14;s:52:"{{AAH}} : {{A}}llocation {{A}}dulte {{H}}andicapé

  ";i:15;s:54:"{{AAH}} : {{A}}llocation {{A}}dulte {{H}}andicapé

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:14;s:49:"{{AVS}} : {{A}}ssistant de {{V}}ie {{S}}colaire

  ";i:15;s:51:"{{AVS}} : {{A}}ssistant de {{V}}ie {{S}}colaire

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:14;s:43:"{{EVS}} : {{E}}mploi {{V}}ie {{S}}colaire

  ";i:15;s:45:"{{EVS}} : {{E}}mploi {{V}}ie {{S}}colaire

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:14;s:92:"{{ASEH}} : aide à l'{{A}}ccueil et à la {{S}}colarisation des {{E}}lèves {{H}}andicapés
  ";i:15;s:93:"{{ASEH}} : aide à l'{{A}}ccueil et à la {{S}}colarisation des {{E}}lèves {{H}}andicapés
  ";}


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fragment:
  a:2:{i:6;s:52:"<img1368|left>{{{**
  L'école à la maison }}}


  ";i:12;s:50:"<img1368|left>{{{**
  L'école à la maison }}}

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:6;s:206:"<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/eTV1lTcoml8" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:6;s:96:"-* [De l'aide aux devoirs par skype ->https://www.numero1-scolarite.com/stages-de-vacances/]

  ";i:9;s:246:"-* [De l'aide aux devoirs par skype ->https://www.numero1-scolarite.com/stages-de-vacances/], avec [un code réduction pour nos adhérents sur ce lien.->https://www.tdah-france.fr/Soutien-scolaire-avec-Numero-1-scolarite.html?var_mode=calcul]

  ";}


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fragment:
  a:3:{i:6;s:240:"-* Leçons et exercices spécial TDAH, "Dys" à télécharger gracieusement : 
  -** [Français->
  https://www.numero1-scolarite.com/ressources-pedagogiques-francais
  -** [Mathématiques->https://www.numero1-scolarite.com/mathematiques/]

  ";i:10;s:251:"-* Leçons et exercices spécial TDAH, "Dys" à télécharger gracieusement : 
  -** [Français->
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  -** [Mathématiques->https://www.numero1-scolarite.com/mathematiques/]

  ";i:11;s:240:"-* Leçons et exercices spécial TDAH, "Dys" à télécharger gracieusement : 
  -** [Français->https://www.numero1-scolarite.com/ressources-pedagogiques-francais/]
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  a:2:{i:6;s:638:"-* [Soutien scolaire Maxicours.com->https://www.maxicours.com/]
  -*[Rue des écoles avec la Maïf ->https://www.assistancescolaire.com/inscription/parent]
  -*[Manuels scolaires Bordas, Nathan, Retz, ..->https://adistance.manuelnumerique.com/]
  -* [Manuels scolaires Hachette->https://monespace-educ.fr/feuilleter?utm_source=mesmanuels&utm_medium=redirect&utm_campaign=mesmanuels]
  -* [Ressources numériques en ligne->https://www.cns-edu.com/]
  -* [Des outils pour les dys ->https://www.cartablefantastique.fr/]
  -* [Presse enfant ->https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/]
  -* [Apprendre en chanson ->http://www.studytracks.fr/]


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  a:2:{i:6;s:43:"<img1371|left>{{{**Les Distractions }}}

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  a:2:{i:8;s:245:"-# Les cartes : Coinchée, Belote, Crapette, Rami, etc..
  -# Les jeux pour compter : Domino, petits chevaux, jeu de l'oie, uno
  -# Les jeux de stratégie, pour la méta cognition : Dame, les échecs
  -# les jeux pour la mémoire : mémory 


  ";i:12;s:1110:"-# Les cartes : [la bataille->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-bataille/], [ le Tarot->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-tarot/], [la Belote->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-belote/],[ la Crapette->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-crapette/], [le Rami->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-rami/],  [uno->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-uno/], [des 7 familles->https://www.regles-de-jeux.com/regle-des-7-familles/], [le pouilleux->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-pouilleux/], etc..
  -# Les jeux pour compter : [Domino->https://www.regles-de-jeux.com/regle-domino/], [petits chevaux->https://www.regles-de-jeux.com/regle-petits-chevaux/], [jeu de l'oie->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-jeu-de-l-oie/], [uno->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-uno/, [le Nain jaune->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-nain-jaune/]
  -# Les jeux de stratégie, pour la méta cognition : [Dame->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-jeu-de-dames/],[ les échecs->http://www.echecs.asso.fr/Actu.aspx?Ref=11983]
  -# les jeux pour la mémoire : mémory 


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  a:3:{i:6;s:167:"-* [Des vidéos de films->https://www.konbini.com/ch-fr/cinema/centaines-de-films-voir-gratos?fbclid=IwAR3kplUUCuX9ASbPhcqpWX1rLdf4wy0SgOaxO2gEfpg9tfGyS_JRnIHyjKg]

  ";i:7;s:503:"<img1371|left>{{{**Les Distractions }}}
  -* [10 musés en ligne à visiter depuis chez vous gratuitement->https://quatremille.be/10-musees-en-ligne-a-visiter-depuis-chez-vous-gratuitement/]
  -* [Des vidéos de films->https://www.konbini.com/ch-fr/cinema/centaines-de-films-voirgratos?fbclid=IwAR3kplUUCuX9ASbPhcqpWX1rLdf4wy0SgOaxO2gEfpg9tfGyS_JRnIHyjKg]
  -* la cuisine avec les enfants 
  -** [Des recettes illustrées faciles à réaliser->https://www.unjourunjeu.fr/printable/recettes-pour-enfants/] 
  ";i:8;s:300:"-* [10 musées en ligne à visiter gratuitement->https://quatremille.be/10-musees-en-ligne-a-visiter-depuis-chez-vous-gratuitement/]
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  -** [Des recettes illustrées faciles à réaliser->https://www.unjourunjeu.fr/printable/recettes-pour-enfants/] ";i:7;s:150:"-* la cuisine avec les enfants 
  -** [Des recettes illustrées faciles à réaliser->https://www.unjourunjeu.fr/printable/recettes-pour-enfants/] 

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  a:1:{i:1;s:246:"-* [De l'aide aux devoirs par skype ->https://www.numero1-scolarite.com/stages-de-vacances/], avec [un code réduction pour nos adhérents sur ce lien.->https://www.tdah-france.fr/Soutien-scolaire-avec-Numero-1-scolarite.html?var_mode=calcul]

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  -# Les jeux de lettres et mots : le scrabble


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  a:1:{i:6;s:249:"[Où trouver les informations fiables sur le Coronavirus Covid-19 
  https://www.ameli.fr/assure/actualites/coronavirus-covid-19-ou-trouver-des-informations->https://www.ameli.fr/assure/actualites/coronavirus-covid-19-ou-trouver-des-informations]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:6;s:330:"Pour répondre aux questions sur le coronavirus Covid-19, les mesures mises en place par le gouvernement ou encore les recommandations et consignes, plusieurs sources officielles d’information sont à la disposition de la population. Elles sont réactualisées au jour le jour, en fonction de l’évolution de la situation.

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:6;s:513:"-* [du site du gouvernement ->https://www.gouvernement.fr/info-coronavirus];
  -* [du site du ministère des Solidarités et de la santé->https://solidarites-sante.gouv.fr/soins-et-maladies/maladies/maladies-infectieuses/coronavirus/coronavirus-questions-reponses] ;
  -* [du site de Santé publique France->https://www.santepubliquefrance.fr/maladies-et-traumatismes/maladies-et-infections-respiratoires/infection-a-coronavirus/articles/infection-au-nouveau-coronavirus-sars-cov-2-covid-19-france-et-monde].


  ";i:8;s:703:"-* [du site du gouvernement ->https://www.gouvernement.fr/info-coronavirus];
  -* [du site du ministère des Solidarités et de la santé->https://solidarites-sante.gouv.fr/soins-et-maladies/maladies/maladies-infectieuses/coronavirus/coronavirus-questions-reponses] ;
  -* [du site de Santé publique France->https://www.santepubliquefrance.fr/maladies-et-traumatismes/maladies-et-infections-respiratoires/infection-a-coronavirus/articles/infection-au-nouveau-coronavirus-sars-cov-2-covid-19-france-et-monde].
  -* [Le site du ministère de l'intérieur ->https://www.interieur.gouv.fr/Actualites/L-actu-du-Ministere/Attestation-de-deplacement-derogatoire-et-justificatif-de-deplacement-professionnel] 

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:6;s:177:"{{{***De plus, une plateforme téléphonique est disponible 7 jours sur 7, de 8 h à 21 h, pour répondre aux questions non médicales : 0800 130 000 (appel gratuit).
  }}}


  ";}


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  a:3:{i:6;s:35:"{{{Pour la garde des enfants}}}

  ";i:8;s:40:"<img1370|left>{{{Pour vos enfants}}}

  ";i:14;s:42:"<img1370|left>{{{Pour vos enfants}}}


  ";}


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  a:4:{i:6;s:214:"-* [Les manuels scolaires sur le réseau Canopé ->https://www.reseau-canope.fr/]
  -* La plateforme "Ma classe à la maison" [une vidéo pour vous expliquer comment ça fonctionne->https://youtu.be/eTV1lTcoml8]

  ";i:13;s:138:"[Une vidéo pédagogique pour bien se laver les mains ->https://www.facebook.com/NosPtitsLoupsSeveillent/videos/235896284116553/?t=25]

  ";i:14;s:154:"[<img1375|left>  Une vidéo pédagogique pour bien se laver les mains ->https://www.facebook.com/NosPtitsLoupsSeveillent/videos/235896284116553/?t=25]

  ";i:15;s:156:"[<img1375|center>  Une vidéo pédagogique pour bien se laver les mains ->https://www.facebook.com/NosPtitsLoupsSeveillent/videos/235896284116553/?t=25]

  ";}


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  a:2:{i:6;s:46:"<img1367|left>{{{**L'arrêt de travail }}}

  ";i:15;s:32:"{{{**L'arrêt de travail }}}

  ";}


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  a:1:{i:15;s:155:"[<img1367|left>->https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants]

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:6;s:464:"-* Des arrêts de travail simplifiés pour les salariés contraints de garder leurs enfants 
  [
  https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants->https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants]
  -* Déclaration de l'arrêt maladie [https://declare.ameli.fr/->https://declare.ameli.fr/]


  ";i:15;s:462:"-* Des arrêts de travail simplifiés pour les salariés contraints de garder leurs enfants 
  [https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants->https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants]
  -* Déclaration de l'arrêt maladie [https://declare.ameli.fr/->https://declare.ameli.fr/]


  ";}


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  a:1:{i:16;s:103:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>";}


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  a:2:{i:6;s:45:"<img1371|left>{{{**Les Distractions }}}


  ";i:7;s:53:"<img1371|Center>{{{**Les Distractions }}}





  ";}


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  a:1:{i:6;s:240:"-* Leçons et exercices spécial TDAH, "Dys" à télécharger gracieusement : 
  -** [Français->https://www.numero1-scolarite.com/ressources-pedagogiques-francais/]
  -** [Mathématiques->https://www.numero1-scolarite.com/mathematiques/]

  ";}


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  a:1:{i:1;s:419:"La situation de confinement strict dans laquelle nous allons nous trouver peut-être difficile à gérer. Vous vous demandez comment occuper votre enfant qui a un trouble hyperactif avec déficit de l’attention, surtout si vous habitez dans un appartement sans jardin. Il est donc important de suivre quelques règles d’hygiène de vie durant les semaines à venir et ce, jusqu’à la réouverture des écoles.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:4686:"||Les conseils du Centre d'excellence des Troubles du Neurodéveloppement|L'équipe du Pr Richard Delorme donne des conseils aux familles avec un enfant TDAH||
  |
  1- Continuez de donner le traitement médicamenteux à votre enfant sauf avis contraire de votre médecin. Les ordonnances périmées pourront être utilisées en pharmacie pour la délivrance du traitement (sauf méthylphénidate). Le médecin de votre enfant pourra aussi effectuer une téléconsultation si besoin et vous envoyer une nouvelle ordonnance par email.
  |
  2- Organisez les journées de votre enfant selon une journée scolaire type : temps de travail scolaire via les supports pédagogiques fournis par chaque établissement et supervisés par les parents, des temps de détente de récréation (même si c’est en intérieur). N’hésitez pas à formaliser l’emploi du temps de votre enfant par écrit pour qu’il puisse s’y référer (pictogramme visuel pour les enfants non-lecteurs). Vous avez la Possibilité de délimiter les différents temps avec des sonneries programmées. L’important est que votre enfant travaille et apprenne, le cadre peut être plus souple qu’à l’école (peut se lever, étudier debout ou par terre, travailler à l’oral).
  |
  3- Maintenez des heures fixes de coucher/lever et de repas. Pour les temps de repas, ne pas hésiter à faire régulièrement des temps agréables - qui cassent un peu le quotidien morose de la vie en confinement.
  |
  4- Maintenez des temps de socialisation avec des personnes situées en dehors du domicile de façon quotidienne (famille, amis de l’école) via le téléphone et si possible visuels via Skype/Facetime. Programmez un temps systématique de discussions avec ses pairs, s’il est assez grand pour que ça l’intéresse. Pour les plus grands - et qui n’ont pas de téléphone - laissez les discuter en toute discrétion entre eux. Ils seront plus à l’aise. Pour ceux qui ont déjà un téléphone portable, alors ils ne vous ont pas attendu pour parler avec leurs copains 😂
  |
  5- Maintenez une activité sportive quotidienne : faites des parcours en intérieur, de la gymnastique. Si possible faire une séance de 30 minutes le matin et 30 minutes l’après-midi comme des vrais cours de sport. Exemples d’exercices : course dans le couloir, marche à pied joint, ramper dans un petit parcours. C’est un peu bruyant pour les voisins, mais c’est important (prévenez les voisins si vous pouvez - sans rentrer en contact physique avec eux). Vous pouvez consulter certains sites internet dédiés pour avoir plus d’idées comme [https://activeforlife.com/fr/->https://activeforlife.com/fr/].
  |
  6- Organisez des travaux manuels durant la journée type dessin, pâte à sel, peinture, musique - Là encore comme des vrais cours à l’école. Il ne s’agit pas de temps de récréation. Vous retrouverez à la fin de ce document, des exemples de travaux manuels à faire facilement chez soi avec peu de matériels.
  |
  7- Organisez des temps de jeux en famille le soir, après les temps scolaires au moins 10 minutes avec toute la famille, comme du karaté, de la danse, pour rigoler tous ensemble.
  |
  8- Parlez de la situation actuelle à votre enfant de manière ouverte, calme et adaptée à son niveau de compréhension, sans détail inutile. Il faut avoir des paroles rassurantes (pour l’enfant, pour sa santé, et celle de son entourage). Essayez de l’interroger sur ses inquiétudes. Une discussion à plusieurs c’est toujours plus facile. Il faut expliquer que l’application des mesures barrières (type lavage de mains, éternuements dans son coude, utilisation de mouchoir à usage unique, pas de contact physique rapproché) le protégera du risque d’infection par le virus Covid-19. Enfin, il faut limiter l’exposition de votre enfant aux informations de la télévision et des réseaux sociaux. Il faut répéter cette discussion régulièrement. Les enfants sont inquiets mais ne l’expriment pas comme les adultes.
  |
  9- Prenez soin de vous en tant que parent. L’anxiété se transmet : quand les parents sont anxieux, les enfants aussi, il est important de prendre aussi soin de vous en tant que parent, il faut vous informer mais attention à ne pas écouter en boucle les chaines d’information qui peuvent majorer l’anxiété. Vous pouvez aussi faire des séances de respiration ou de relaxation, avec ou sans les enfants.
  |
  10- N’hésitez pas à contacter votre médecin référent par email. C’est plus simple pour qu’il soit disponible et prêt à vous répondre.
  |
  Dr Alicia Cohen, Dr Alexandre Hubert,
  Dr Eric Acquaviva, Pr richard Delorme

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:247:"Courrier adressé aux familles concernées par un TDAH (trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité)
  Hôpital Robert Debré - Centre d’Excellence des Troubles Neuro-développementaux
  Chef de Service : PROFESSEUR R. DELORME";}


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fragment:
  a:2:{i:6;s:48:"<img1368|left>{{{
  L'école à la maison }}}

  ";i:9;s:50:"{{{L'école à la maison }}}
  <img1368|center>

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:6;s:121:"Un modèle d'agenda pour le faire à votre façon pour chacun de vos enfants ici réalisé avec Clara et Maurice.... 

  ";i:9;s:133:"|<doc1376|center>|Exemple d'agenda à adapter pour vos enfants ici réalisé avec Clara et Maurice.... Ce ne sont que des idées|

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:9;s:285:"{{Pour les travaux scolaires, il est conseillé :}}
  -*  de 45 min à 1h00 par jour pour les enfants de maternelle
  -* 1h30 pour les enfants de cycle 2 (CP , CE1 , CE2) 
  -* 2h00 pour les enfants de cycle 3 (CM1,CM2)
  Découpez ces séances en plages horaires de 15 min à 30 min


  ";}


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  a:1:{i:6;s:214:"-* [Les manuels scolaires sur le réseau Canopé ->https://www.reseau-canope.fr/]
  -* La plateforme "Ma classe à la maison" [une vidéo pour vous expliquer comment ça fonctionne->https://youtu.be/eTV1lTcoml8]

  ";}


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  a:2:{i:6;s:49:"<img1369|left>{{{**
  Ressources en ligne}}}


  ";i:9;s:49:"<img1369|left>
  {{{**Ressources en ligne}}}


  ";}


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  a:2:{i:6;s:273:"-* [De l'aide aux devoirs  avec numéro-1 scolarité par skype ->https://www.numero1-scolarite.com/stages-de-vacances/], avec [un code réduction pour nos adhérents sur ce lien.->https://www.tdah-france.fr/Soutien-scolaire-avec-Numero-1-scolarite.html?var_mode=calcul]

  ";i:9;s:525:"-* [De l'aide aux devoirs  avec {{numéro-1 scolarité }} par skype ->https://www.numero1-scolarite.com/stages-de-vacances/], 
  -* avec [{{un code réduction pour nos adhérents sur ce lien}}.->https://www.tdah-france.fr/Soutien-scolaire-avec-Numero-1-scolarite.html?var_mode=calcul]
  -* Leçons et exercices spécial TDAH, "Dys" à télécharger gracieusement : 
  -** [Français->https://www.numero1-scolarite.com/ressources-pedagogiques-francais/]
  -** [Mathématiques->https://www.numero1-scolarite.com/mathematiques/]

  ";}


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  a:3:{i:6;s:636:"-* [Soutien scolaire Maxicours.com->https://www.maxicours.com/]
  -*[Rue des écoles avec la Maïf ->https://www.assistancescolaire.com/inscription/parent]
  -*[Manuels scolaires Bordas, Nathan, Retz, ..->https://adistance.manuelnumerique.com/]
  -* [Manuels scolaires Hachette->https://monespace-educ.fr/feuilleter?utm_source=mesmanuels&utm_medium=redirect&utm_campaign=mesmanuels]
  -* [Ressources numériques en ligne->https://www.cns-edu.com/]
  -* [Des outils pour les dys ->https://www.cartablefantastique.fr/]
  -* [Presse enfant ->https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/]
  -* [Apprendre en chanson ->http://www.studytracks.fr/]

  ";i:7;s:681:"-* [Soutien scolaire Maxicours.com->https://www.maxicours.com/]
  -*[Rue des écoles avec la Maïf ->https://www.assistancescolaire.com/inscription/parent]
  -*[Manuels scolaires Bordas, Nathan, Retz, ..->https://adistance.manuelnumerique.com/]
  -* [Manuels scolaires Hachette->https://monespace-educ.fr/feuilleter?utm_source=mesmanuels&utm_medium=redirect&utm_campaign=mesmanuels]
  -* [Ressources numériques en ligne->https://www.cns-edu.com/]
  -* [Des outils pour les dys ->https://www.cartablefantastique.fr/]
  -* [Presse enfant ->https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/]
  -* [Apprendre en chanson ->http://www.studytracks.fr/]
  {{{**Les Distractions }}}
  <img1371|Center>

  ";i:9;s:636:"-* [Soutien scolaire Maxicours.com->https://www.maxicours.com/]
  -*[Rue des écoles avec la Maïf ->https://www.assistancescolaire.com/inscription/parent]
  -*[Manuels scolaires Bordas, Nathan, Retz, ..->https://adistance.manuelnumerique.com/]
  -* [Manuels scolaires Hachette->https://monespace-educ.fr/feuilleter?utm_source=mesmanuels&utm_medium=redirect&utm_campaign=mesmanuels]
  -* [Ressources numériques en ligne->https://www.cns-edu.com/]
  -* [Des outils pour les dys ->https://www.cartablefantastique.fr/]
  -* [Presse enfant ->https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/]
  -* [Apprendre en chanson ->http://www.studytracks.fr/]

  ";}


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  a:2:{i:6;s:1156:"-# Les cartes : [la bataille->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-bataille/], [ le Tarot->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-tarot/], [la Belote->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-belote/],[ la Crapette->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-crapette/], [le Rami->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-rami/],  [uno->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-uno/], [des 7 familles->https://www.regles-de-jeux.com/regle-des-7-familles/], [le pouilleux->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-pouilleux/], etc..
  -# Les jeux pour compter : [Domino->https://www.regles-de-jeux.com/regle-domino/], [petits chevaux->https://www.regles-de-jeux.com/regle-petits-chevaux/], [jeu de l'oie->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-jeu-de-l-oie/], [uno->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-uno/, [le Nain jaune->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-nain-jaune/]
  -# Les jeux de stratégie, pour la méta cognition : [Dame->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-jeu-de-dames/],[ les échecs->http://www.echecs.asso.fr/Actu.aspx?Ref=11983]
  -# les jeux pour la mémoire : mémory 
  -# Les jeux de lettres et mots : le scrabble


  ";i:9;s:1194:"-# Les cartes : [la bataille->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-bataille/], [ le Tarot->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-tarot/], [la Belote->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-belote/],[ la Crapette->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-crapette/], [le Rami->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-rami/],  [uno->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-uno/], [des 7 familles->https://www.regles-de-jeux.com/regle-des-7-familles/], [le pouilleux->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-pouilleux/], etc..
  -# Les jeux pour compter : [Domino->https://www.regles-de-jeux.com/regle-domino/], [petits chevaux->https://www.regles-de-jeux.com/regle-petits-chevaux/], [jeu de l'oie->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-jeu-de-l-oie/], [uno->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-uno/, [le Nain jaune->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-nain-jaune/]
  -# Les jeux de stratégie, pour la méta cognition : [Dame->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-jeu-de-dames/],[ les échecs->http://www.echecs.asso.fr/Actu.aspx?Ref=11983]
  -# les jeux pour la mémoire : mémory
  -# Les jeux de lettres et mots : le scrabble, le mot le plus long, mots fléchés..


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:6;s:300:"-* [10 musées en ligne à visiter gratuitement->https://quatremille.be/10-musees-en-ligne-a-visiter-depuis-chez-vous-gratuitement/]
  -* [Des vidéos de films->https://www.konbini.com/ch-fr/cinema/centaines-de-films-voirgratos?fbclid=IwAR3kplUUCuX9ASbPhcqpWX1rLdf4wy0SgOaxO2gEfpg9tfGyS_JRnIHyjKg]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:6;s:118:"-* [Des recettes illustrées faciles à réaliser->https://www.unjourunjeu.fr/printable/recettes-pour-enfants/] 


  ";}


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fragment:
  a:2:{i:6;s:53:"{{{***Pour sortir faire une activité physique}}}

  ";i:9;s:65:"{{{***Pour sortir faire une activité physique, ponctuelle}}}

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:6;s:222:"L'attestation de déplacement dérogatoire 
  <doc1378|center>
  Le document pour smartphone
  [ <img1379|left>->https://vikbez.github.io/covid-sortie/?fbclid=IwAR0P4PjwKmPOOdu0BCZ5S0OaKsh7nNxQo-MHM71sGV2NFQQmvlBwObRcSZk]

  ";i:8;s:65:"L'attestation de déplacement dérogatoire 
  <doc1378|center>

  ";}


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fragment:
  a:3:{i:6;s:65:"L'attestation de déplacement dérogatoire 
  <doc1378|center>

  ";i:7;s:142:"<bouton|rose|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  ";i:10;s:465:"<bouton|rose|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  <bouton|bleu|libelle=Renouvellement de l'ordonnance|lien=https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html>
  <bouton|rose|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  ";}


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fragment:
  a:1:{i:17;s:249:"[Où trouver les informations fiables sur le Coronavirus Covid-19 
  https://www.ameli.fr/assure/actualites/coronavirus-covid-19-ou-trouver-des-informations->https://www.ameli.fr/assure/actualites/coronavirus-covid-19-ou-trouver-des-informations]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:17;s:330:"Pour répondre aux questions sur le coronavirus Covid-19, les mesures mises en place par le gouvernement ou encore les recommandations et consignes, plusieurs sources officielles d’information sont à la disposition de la population. Elles sont réactualisées au jour le jour, en fonction de l’évolution de la situation.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:17;s:703:"-* [du site du gouvernement ->https://www.gouvernement.fr/info-coronavirus];
  -* [du site du ministère des Solidarités et de la santé->https://solidarites-sante.gouv.fr/soins-et-maladies/maladies/maladies-infectieuses/coronavirus/coronavirus-questions-reponses] ;
  -* [du site de Santé publique France->https://www.santepubliquefrance.fr/maladies-et-traumatismes/maladies-et-infections-respiratoires/infection-a-coronavirus/articles/infection-au-nouveau-coronavirus-sars-cov-2-covid-19-france-et-monde].
  -* [Le site du ministère de l'intérieur ->https://www.interieur.gouv.fr/Actualites/L-actu-du-Ministere/Attestation-de-deplacement-derogatoire-et-justificatif-de-deplacement-professionnel] 

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:17;s:177:"{{{***De plus, une plateforme téléphonique est disponible 7 jours sur 7, de 8 h à 21 h, pour répondre aux questions non médicales : 0800 130 000 (appel gratuit).
  }}}


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:17;s:156:"[<img1375|center>  Une vidéo pédagogique pour bien se laver les mains ->https://www.facebook.com/NosPtitsLoupsSeveillent/videos/235896284116553/?t=25]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:17;s:155:"[<img1367|left>->https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:17;s:462:"-* Des arrêts de travail simplifiés pour les salariés contraints de garder leurs enfants 
  [https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants->https://www.ameli.fr/assure/actualites/covid-19-des-arrets-de-travail-simplifies-pour-les-salaries-contraints-de-garder-leurs-enfants]
  -* Déclaration de l'arrêt maladie [https://declare.ameli.fr/->https://declare.ameli.fr/]


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:17;s:428:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>
  <bouton|bleu|libelle=Renouvellement de l'ordonnance|lien=https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html>
  <bouton|rose|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  ";}


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fragment:
  a:3:{i:1;s:61:"Les conseils du Pr Richard Delorme aux parents d'enfants TDAH";i:2;s:39:"Les conseils aux parents d'enfants TDAH";i:3;s:20:"
  Chers parents,

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:3;s:419:"La situation de confinement strict dans laquelle nous allons nous trouver peut-être difficile à gérer. Vous vous demandez comment occuper votre enfant qui a un trouble hyperactif avec déficit de l’attention, surtout si vous habitez dans un appartement sans jardin. Il est donc important de suivre quelques règles d’hygiène de vie durant les semaines à venir et ce, jusqu’à la réouverture des écoles.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:4963:"||Les conseils du Centre d'excellence des Troubles du Neurodéveloppement|L'équipe du Pr Richard Delorme donne des conseils aux familles avec un enfant TDAH||
  |
  1- Continuez de donner [le traitement médicamenteux->https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html] à votre enfant sauf avis contraire de votre médecin. Les ordonnances périmées pourront être utilisées en pharmacie pour la délivrance du traitement (sauf méthylphénidate). Le médecin de votre enfant pourra aussi effectuer une téléconsultation si besoin et vous envoyer une nouvelle ordonnance par email.
  |
  2- Organisez les journées de votre enfant selon [une journée scolaire type->https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html] : temps de travail scolaire via les supports pédagogiques fournis par chaque établissement et supervisés par les parents, des temps de détente de récréation (même si c’est en intérieur). N’hésitez pas à formaliser l’emploi du temps de votre enfant par écrit pour qu’il puisse s’y référer (pictogramme visuel pour les enfants non-lecteurs). Vous avez la Possibilité de délimiter les différents temps avec des sonneries programmées. L’important est que votre enfant travaille et apprenne, le cadre peut être plus souple qu’à l’école (peut se lever, étudier debout ou par terre, travailler à l’oral).
  |
  3- Maintenez des {{heures fixes de coucher/lever et de repas}}. Pour les temps de repas, ne pas hésiter à faire régulièrement des temps agréables - qui cassent un peu le quotidien morose de la vie en confinement.
  |
  4- [*Maintenez des temps de socialisation*] avec des personnes situées en dehors du domicile de façon quotidienne (famille, amis de l’école) via le téléphone et si possible visuels via Skype/Facetime. [**Programmez un temps systématique de discussions avec ses pairs*], s’il est assez grand pour que ça l’intéresse. Pour les plus grands - et qui n’ont pas de téléphone - laissez les discuter en toute discrétion entre eux. Ils seront plus à l’aise. Pour ceux qui ont déjà un téléphone portable, alors ils ne vous ont pas attendu pour parler avec leurs copains 😂
  |
  5- Maintenez [*une activité sportive quotidienne*] : faites des parcours en intérieur, de la gymnastique. Si possible faire une séance de [**30 minutes le matin et 30 minutes l’après-midi*] comme des vrais cours de sport. Exemples d’exercices : course dans le couloir, marche à pied joint, ramper dans un petit parcours. C’est un peu bruyant pour les voisins, mais c’est important (prévenez les voisins si vous pouvez - sans rentrer en contact physique avec eux). Vous pouvez consulter certains sites internet dédiés pour avoir plus d’idées comme [https://activeforlife.com/fr/->https://activeforlife.com/fr/].
  |
  6- Organisez [*des travaux manuels*] durant la journée type [**dessin, pâte à sel, peinture, musique*] - Là encore comme des vrais cours à l’école. Il ne s’agit pas de temps de récréation. Vous retrouverez à la fin de ce document, des exemples de travaux manuels à faire facilement chez soi avec peu de matériels.
  |
  7- Organisez [*des temps de jeux en famille le soir*], après les temps scolaires au moins 10 minutes avec toute la famille, comme du karaté, de la danse, [**pour rigoler tous ensemble*].
  |
  8- [*Parlez de la situation actuelle*] à votre enfant de manière ouverte, calme et adaptée à son niveau de compréhension, sans détail inutile. Il faut avoir des paroles rassurantes (pour l’enfant, pour sa santé, et celle de son entourage). Essayez de l’interroger sur ses inquiétudes. Une discussion à plusieurs c’est toujours plus facile. Il [faut expliquer que l’application des mesures barrières (type lavage de mains, éternuements dans son coude, utilisation de mouchoir à usage unique, pas de contact physique rapproché)->https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html] le protégera du risque d’infection par le virus Covid-19. Enfin, il faut[** limiter l’exposition de votre enfant aux informations de la télévision*] et des réseaux sociaux. Il faut répéter cette discussion régulièrement. Les enfants sont inquiets mais ne l’expriment pas comme les adultes.
  |
  9- [*Prenez soin de vous en tant que parent*]. L’anxiété se transmet : quand les parents sont anxieux, les enfants aussi, il est important de prendre aussi soin de vous en tant que parent, il faut vous informer mais attention à ne pas écouter en boucle les chaines d’information qui peuvent majorer l’anxiété. Vous pouvez aussi [**faire des séances de respiration ou de relaxation*], avec ou sans les enfants.
  |
  10- [*N’hésitez pas à contacter votre médecin référent par email*]. C’est plus simple pour qu’il soit disponible et prêt à vous répondre.
  |
  {{Dr Alicia Cohen, Dr Alexandre Hubert,
  Dr Eric Acquaviva, Pr richard Delorme
  }}

  ";}


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  a:1:{i:3;s:257:"[(Courrier adressé aux familles concernées par un TDAH (trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité)
  Hôpital Robert Debré - Centre d’Excellence des Troubles Neuro-développementaux
  Chef de Service : PROFESSEUR R. DELORME
  )]

  ";}


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  a:1:{i:3;s:399:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>
  <bouton|bleu|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  <bouton|rose|libelle=Renouvellement de l'ordonnance|lien=https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html>
  ";}


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  a:5:{i:1;s:3:"268";i:2;s:1:"3";i:3;s:3:"150";i:4;s:49:"<formulaire|formidable|id=coordonnees_prof_sante>";i:6;s:1:"2";}


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  a:1:{i:4;s:155:"Nous vous remercions pour votre témoignage qui nous aidera à chercher des solutions pour vous aider à faire face aux difficultés que vous rencontrez.
  ";}


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  a:2:{i:1;s:774:"a:2:{s:5:"email";a:11:{s:19:"champ_destinataires";s:0:"";s:32:"champ_courriel_destinataire_form";s:0:"";s:18:"destinataires_plus";s:19:"info@tdah-france.fr";s:14:"champ_courriel";s:7:"email_1";s:21:"activer_vrai_envoyeur";s:0:"";s:9:"champ_nom";s:9:"@ligne_1@";s:11:"champ_sujet";s:35:"@ligne_1@ | contact @nom_site_spip@";s:14:"activer_accuse";s:2:"on";s:12:"sujet_accuse";s:23:"Contact @nom_site_spip@";s:24:"courriel_envoyeur_accuse";s:0:"";s:19:"nom_envoyeur_accuse";s:23:"HyperSupers TDAH France";}s:14:"enregistrement";a:8:{s:8:"multiple";s:2:"on";s:10:"modifiable";s:0:"";s:14:"identification";s:6:"cookie";s:10:"anonymiser";s:0:"";s:19:"anonymiser_variable";s:0:"";s:2:"ip";s:2:"on";s:10:"moderation";s:10:"posteriori";s:22:"analyse_exclure_champs";s:8:"hidden_1";}}";i:2;s:1269:"a:2:{s:14:"enregistrement";a:14:{s:10:"moderation";s:10:"posteriori";s:8:"multiple";s:2:"on";s:10:"modifiable";s:0:"";s:10:"effacement";s:0:"";s:16:"effacement_delai";s:0:"";s:14:"identification";s:6:"cookie";s:12:"variable_php";s:0:"";s:7:"unicite";s:7:"email_1";s:22:"message_erreur_unicite";s:0:"";s:10:"anonymiser";s:0:"";s:2:"ip";s:2:"on";s:9:"invalider";s:0:"";s:14:"resume_reponse";s:21:"@ligne_1@ - @email_1@";s:22:"analyse_exclure_champs";s:8:"hidden_1";}s:5:"email";a:20:{s:20:"modification_reponse";s:0:"";s:11:"champ_sujet";s:45:"@ligne_1@ @input_1@ | contact @nom_site_spip@";s:26:"champ_sujet_valeurs_brutes";s:0:"";s:20:"exclure_champs_email";s:0:"";s:2:"pj";s:0:"";s:13:"masquer_liens";s:0:"";s:10:"activer_ip";s:0:"";s:20:"masquer_champs_vides";s:0:"";s:18:"destinataires_plus";s:19:"info@tdah-france.fr";s:25:"destinataires_selon_champ";s:0:"";s:32:"champ_courriel_destinataire_form";s:0:"";s:14:"champ_courriel";s:7:"email_1";s:21:"activer_vrai_envoyeur";s:0:"";s:9:"champ_nom";s:19:"@ligne_1@ @input_1@";s:14:"activer_accuse";s:2:"on";s:12:"sujet_accuse";s:23:"Contact @nom_site_spip@";s:12:"texte_accuse";s:0:"";s:22:"masquer_valeurs_accuse";s:0:"";s:24:"courriel_envoyeur_accuse";s:0:"";s:19:"nom_envoyeur_accuse";s:23:"HyperSupers TDAH France";}}";}


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  choix2|Concerta
  choix3|Quasym
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  En remplissant ce formulaire, vous acceptez que HyperSupers TDAH France mémorise et utilise vos données personnelles collectées dans ce formulaire dans le but de traiter votre demande. En l’occurrence,un traitement statistique des réponses obtenues.

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  a:1:{i:5;s:376:"Afin de protéger la confidentialité de vos données personnelles, HyperSupers TDAH France s’engage à ne pas divulguer, ne pas transmettre, ni partager vos données personnelles avec d’autres entités, entreprises ou organismes, quels qu’ils soient, conformément au Règlement Général de Protection des Données et à notre politique de protection des données.

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  a:1:{i:5;s:309:"Si vous souhaitez exercer un droit d’accès et obtenir communication des informations vous concernant, veuillez vous adresser à [presidente->mailto:presidente@tdah-france.fr].}";s:3:"nom";s:13:"explication_2";}s:11:"identifiant";s:14:"@5e739d85601ea";s:8:"verifier";a:0:{}s:6:"saisie";s:11:"explication";}}";}


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  a:1:{i:6;s:155:"Les familles ayant besoin d'un renouvellement d'ordonnance de leur traitement doivent entrer en contact avec leur médecin référent  (tel ou visio). 

  ";}


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  a:1:{i:6;s:194:"Les médecins peuvent adresser des ordonnances par email si nécessaire en lien avec les consultations par vidéo-conférence. Les médecins généralistes et les pédiatres restent ouverts.

  ";}


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  a:2:{i:5;s:107:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>

  ";i:6;s:94:"Pour les renouvellements annuels, contactez votre médecin spécialiste par email ou tel. 

  ";}


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  a:2:{i:5;s:484:"<bouton|rose|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  <bouton|bleu|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  <bouton|rose|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  ";i:6;s:103:"Information communiquée par le Pr Richard Delorme du Centre d'excellence TND du CHU Robert Debré.

  ";}


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  a:1:{i:6;s:225:"Ces conditions de renouvellement étant très strictes et lourdes de gestion, aussi nous menons des actions pour les alléger, mais nous avons besoin de vos témoignages en directe, pas seulement sur les réseaux sociaux.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:6;s:268:"Si vous avez des difficultés pour vous faire délivrer votre ordonnance à la pharmacie ou pour obtenir un renouvellement de votrre ordonnance par votre médecin traitant. Merci de remplir le formulaire ci dessous.
  <formulaire|formidable|id=Temoignage_MPH_covid19>
  ";}


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fragment:
  a:1:{i:7;s:314:"Information communiquée par le Pr Richard Delorme du Centre d'excellence TND du CHU Robert Debré.{{ Merci à toute l'équipe de sa mobilisation pour les patients.}}
  Venez témoigner de vos difficultés pour appuyer la démarche auprès des autorités pour assouplir les conditions de délivrance des ordonnances";}


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fragment:
  a:1:{i:7;s:317:"Les conditions de prescription actuelles exigées obligent, médecins et patients à beaucoup de démarches et à s'exposer inutilement parfois. Aussi nous avons ecrit ce jour aux différentes instances afin d'obtenir des conditions plus souples de délivrance des ordonnances de renouvellement des traitements.


  ";}


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  a:1:{i:7;s:107:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>

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  a:1:{i:12;s:206:"<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/eTV1lTcoml8" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>

  ";}


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  a:1:{i:13;s:287:"|<img1384|left>|
  -* la maison lumni pour des contenus pédagogiques [la maison lumni ->https://www.lumni.fr/] du lundi au vendredi:
  -** [Lumni primaire ->https://www.lumni.fr/primaire]
  -** [Lumni collège ->https://www.lumni.fr/primaire]
  -** [Lumni lycée>https://www.lumni.fr/]|

  ";}


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  a:2:{i:12;s:50:"Le programme de la journée 
  <doc1373|center>

  ";i:14;s:48:" programme de la journée 
  <doc1373|center>

  ";}


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  a:1:{i:12;s:133:"|<doc1376|center>|Exemple d'agenda à adapter pour vos enfants ici réalisé avec Clara et Maurice.... Ce ne sont que des idées|

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  a:1:{i:14;s:483:"|[Le Monde - Confinement : « On peut être plus souple avec les enfants… les journées sont longues ! »->https://www.lemonde.fr/m-perso/article/2020/03/19/confinement-on-peut-etre-plus-souple-avec-les-enfants-les-journees-sont-longues_6033668_4497916.html]|La pédopsychiatre au CHU Saint-Eloi de Montpellier Nathalie Franc a répondu à vos questions dans un tchat du « Monde » à propos de la gestion des enfants et adolescents en cette période de confinement.|


  ";}


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  a:2:{i:12;s:285:"{{Pour les travaux scolaires, il est conseillé :}}
  -*  de 45 min à 1h00 par jour pour les enfants de maternelle
  -* 1h30 pour les enfants de cycle 2 (CP , CE1 , CE2) 
  -* 2h00 pour les enfants de cycle 3 (CM1,CM2)
  Découpez ces séances en plages horaires de 15 min à 30 min


  ";i:14;s:307:"|{{Pour les travaux scolaires, il est conseillé par les enseignants :}}|
  -*  de 45 min à 1h00 par jour pour les enfants de maternelle
  -* 1h30 pour les enfants de cycle 2 (CP , CE1 , CE2) 
  -* 2h00 pour les enfants de cycle 3 (CM1,CM2)
  Découpez ces séances en plages horaires de 15 min à 30 min


  ";}


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  a:2:{i:12;s:684:"-* [Les manuels scolaires sur le réseau Canopé ->https://www.reseau-canope.fr/]
  -* La plateforme "Ma classe à la maison" [une vidéo pour vous expliquer comment ça fonctionne->https://youtu.be/eTV1lTcoml8]
  <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/eTV1lTcoml8" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
  -* la maison lumni pour des contenus pédagogiques [la maison lumni ->https://www.lumni.fr/] du lundi au vendredi:
  -** [Lumni primaire ->https://www.lumni.fr/primaire]
  -** [Lumni collège ->https://www.lumni.fr/primaire]
  -** [Lumni lycée>https://www.lumni.fr/]

  ";i:13;s:418:"-* [Les manuels scolaires sur le réseau Canopé ->https://www.reseau-canope.fr/]
  -* La plateforme "Ma classe à la maison" [une vidéo pour vous expliquer comment ça fonctionne->https://youtu.be/eTV1lTcoml8]
  <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/eTV1lTcoml8" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>

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  a:3:{i:12;s:172:"-* [France 4 du  lundi au vendredi diffuse des programmes en directe : Primaire : 9h00, collège 14h00, et lycée 15h00->https://www.france.tv/france-4/direct.html]



  ";i:13;s:445:"|<img1384|left>|la maison lumni pour des contenus pédagogiques [la maison lumni ->https://www.lumni.fr/] 
  -** [Lumni primaire ->https://www.lumni.fr/primaire]
  -** [Lumni collège ->https://www.lumni.fr/primaire]
  -** [Lumni lycée->https://www.lumni.fr/]|
  |<img1385|left>|[France 4 du  lundi au vendredi diffuse des programmes en directe : Primaire  9h00, collège 14h00, et lycée 15h00->https://www.france.tv/france-4/direct.html]|



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  -** [Lumni lycée->https://www.lumni.fr/]|
  |<img1385|left>|[France 4 du  lundi au vendredi diffuse des programmes en directe : Primaire  9h00, collège 14h00, et lycée 15h00->https://www.france.tv/france-4/direct.html]|

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  a:2:{i:12;s:49:"<img1369|left>
  {{{**Ressources en ligne}}}


  ";i:14;s:47:"|{{{Ressources en ligne}}}|<img1369|Right>|

  ";}


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  a:2:{i:12;s:525:"-* [De l'aide aux devoirs  avec {{numéro-1 scolarité }} par skype ->https://www.numero1-scolarite.com/stages-de-vacances/], 
  -* avec [{{un code réduction pour nos adhérents sur ce lien}}.->https://www.tdah-france.fr/Soutien-scolaire-avec-Numero-1-scolarite.html?var_mode=calcul]
  -* Leçons et exercices spécial TDAH, "Dys" à télécharger gracieusement : 
  -** [Français->https://www.numero1-scolarite.com/ressources-pedagogiques-francais/]
  -** [Mathématiques->https://www.numero1-scolarite.com/mathematiques/]

  ";i:14;s:544:"|<img1379|left>|-* [De l'aide aux devoirs  avec {{numéro-1 scolarité }} par skype ->https://www.numero1-scolarite.com/stages-de-vacances/], 
  -* avec [{{un code réduction pour nos adhérents sur ce lien}}.->https://www.tdah-france.fr/Soutien-scolaire-avec-Numero-1-scolarite.html?var_mode=calcul]
  -* Leçons et exercices spécial TDAH, "Dys" à télécharger gracieusement : 
  -** [Français->https://www.numero1-scolarite.com/ressources-pedagogiques-francais/]
  -** [Mathématiques->https://www.numero1-scolarite.com/mathematiques/]
  |

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  a:1:{i:12;s:636:"-* [Soutien scolaire Maxicours.com->https://www.maxicours.com/]
  -*[Rue des écoles avec la Maïf ->https://www.assistancescolaire.com/inscription/parent]
  -*[Manuels scolaires Bordas, Nathan, Retz, ..->https://adistance.manuelnumerique.com/]
  -* [Manuels scolaires Hachette->https://monespace-educ.fr/feuilleter?utm_source=mesmanuels&utm_medium=redirect&utm_campaign=mesmanuels]
  -* [Ressources numériques en ligne->https://www.cns-edu.com/]
  -* [Des outils pour les dys ->https://www.cartablefantastique.fr/]
  -* [Presse enfant ->https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/]
  -* [Apprendre en chanson ->http://www.studytracks.fr/]

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  a:2:{i:12;s:29:"{{{**Les Distractions }}}

  ";i:14;s:49:"|{{{**Les Distractions }}}|<img1371|Right>|


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  a:2:{i:12;s:1194:"-# Les cartes : [la bataille->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-bataille/], [ le Tarot->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-tarot/], [la Belote->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-belote/],[ la Crapette->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-crapette/], [le Rami->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-rami/],  [uno->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-uno/], [des 7 familles->https://www.regles-de-jeux.com/regle-des-7-familles/], [le pouilleux->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-pouilleux/], etc..
  -# Les jeux pour compter : [Domino->https://www.regles-de-jeux.com/regle-domino/], [petits chevaux->https://www.regles-de-jeux.com/regle-petits-chevaux/], [jeu de l'oie->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-jeu-de-l-oie/], [uno->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-uno/, [le Nain jaune->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-nain-jaune/]
  -# Les jeux de stratégie, pour la méta cognition : [Dame->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-jeu-de-dames/],[ les échecs->http://www.echecs.asso.fr/Actu.aspx?Ref=11983]
  -# les jeux pour la mémoire : mémory
  -# Les jeux de lettres et mots : le scrabble, le mot le plus long, mots fléchés..


  ";i:14;s:1234:"-# Les cartes : [la bataille,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-bataille/] [ le Tarot,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-tarot/] [la Belote,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-belote/] [ la Crapette,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-de-la-crapette/] [le Rami,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-rami/]  [le Uno,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-uno/] [les 7 familles,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-des-7-familles/] [le pouilleux,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-pouilleux/] etc..
  -# Les jeux pour compter : [Domino,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-domino/] [petits chevaux,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-petits-chevaux/] [jeu de l'oie,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-jeu-de-l-oie/] [le Uno,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-uno/] [le Nain jaune,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-nain-jaune/]...
  -# Les jeux de stratégie, pour la méta cognition : [le jeu de Dames,->https://www.regles-de-jeux.com/regle-du-jeu-de-dames/] [ les échecs,->http://www.echecs.asso.fr/Actu.aspx?Ref=11983]...
  -# les jeux pour la mémoire : les jeux de mémory
  -# Les jeux de lettres et mots : le scrabble, le mot le plus long, mots fléchés..


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  a:1:{i:12;s:300:"-* [10 musées en ligne à visiter gratuitement->https://quatremille.be/10-musees-en-ligne-a-visiter-depuis-chez-vous-gratuitement/]
  -* [Des vidéos de films->https://www.konbini.com/ch-fr/cinema/centaines-de-films-voirgratos?fbclid=IwAR3kplUUCuX9ASbPhcqpWX1rLdf4wy0SgOaxO2gEfpg9tfGyS_JRnIHyjKg]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:12;s:118:"-* [Des recettes illustrées faciles à réaliser->https://www.unjourunjeu.fr/printable/recettes-pour-enfants/] 


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:12;s:465:"<bouton|rose|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  <bouton|bleu|libelle=Renouvellement de l'ordonnance|lien=https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html>
  <bouton|rose|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:7;s:268:"Si vous avez des difficultés pour vous faire délivrer votre ordonnance à la pharmacie ou pour obtenir un renouvellement de votrre ordonnance par votre médecin traitant. Merci de remplir le formulaire ci dessous.
  <formulaire|formidable|id=Temoignage_MPH_covid19>
  ";i:8;s:284:"Si vous avez des difficultés pour vous faire délivrer votre ordonnance à la pharmacie ou pour obtenir un renouvellement de votrre ordonnance par votre médecin traitant. Merci de remplir le formulaire ci dessous.
  [formulaire<-]
  <formulaire|formidable|id=Temoignage_MPH_covid19>
  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:7;s:225:"Ces conditions de renouvellement étant très strictes et lourdes de gestion, aussi nous menons des actions pour les alléger, mais nous avons besoin de vos témoignages en directe, pas seulement sur les réseaux sociaux.

  ";i:8;s:458:"Ces conditions de renouvellement étant très strictes et lourdes de gestion, aussi nous menons des actions pour les alléger, mais nous avons besoin de vos témoignages en directe, pas seulement sur les réseaux sociaux.
  [formulaire<-]
  Si vous avez des difficultés pour vous faire délivrer votre ordonnance à la pharmacie ou pour obtenir un renouvellement de votrre ordonnance par votre médecin traitant. Merci de remplir le formulaire ci dessous.

  ";}


objet: formulaire
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  a:2:{i:5;s:1315:"a:2:{s:14:"enregistrement";a:14:{s:10:"moderation";s:10:"posteriori";s:8:"multiple";s:2:"on";s:10:"modifiable";s:0:"";s:10:"effacement";s:0:"";s:16:"effacement_delai";s:0:"";s:14:"identification";s:6:"cookie";s:12:"variable_php";s:0:"";s:7:"unicite";s:0:"";s:22:"message_erreur_unicite";s:0:"";s:10:"anonymiser";s:0:"";s:2:"ip";s:2:"on";s:9:"invalider";s:0:"";s:14:"resume_reponse";s:43:"@input_2@ @input_1@ - @input_4@ - @input_3@";s:22:"analyse_exclure_champs";s:0:"";}s:5:"email";a:20:{s:20:"modification_reponse";s:0:"";s:11:"champ_sujet";s:55:"Demande accès forum  @input_2@ @input_1@  -  @input_3@";s:26:"champ_sujet_valeurs_brutes";s:0:"";s:20:"exclure_champs_email";s:0:"";s:2:"pj";s:0:"";s:13:"masquer_liens";s:0:"";s:10:"activer_ip";s:0:"";s:20:"masquer_champs_vides";s:0:"";s:18:"destinataires_plus";s:0:"";s:25:"destinataires_selon_champ";s:0:"";s:32:"champ_courriel_destinataire_form";s:0:"";s:14:"champ_courriel";s:7:"input_4";s:21:"activer_vrai_envoyeur";s:0:"";s:9:"champ_nom";s:32:"@input_2@ @input_1@ -  @input_3@";s:14:"activer_accuse";s:2:"on";s:12:"sujet_accuse";s:27:"@nom_site_spip@ Témoignage";s:12:"texte_accuse";s:0:"";s:22:"masquer_valeurs_accuse";s:0:"";s:24:"courriel_envoyeur_accuse";s:19:"info@tdah-france.fr";s:19:"nom_envoyeur_accuse";s:35:"Association HyperSupers TDAH France";}}";i:6;s:1295:"a:2:{s:14:"enregistrement";a:14:{s:10:"moderation";s:10:"posteriori";s:8:"multiple";s:2:"on";s:10:"modifiable";s:0:"";s:10:"effacement";s:0:"";s:16:"effacement_delai";s:0:"";s:14:"identification";s:6:"cookie";s:12:"variable_php";s:0:"";s:7:"unicite";s:0:"";s:22:"message_erreur_unicite";s:0:"";s:10:"anonymiser";s:0:"";s:2:"ip";s:2:"on";s:9:"invalider";s:0:"";s:14:"resume_reponse";s:32:"@input_2@ @input_1@ - @input_4@ ";s:22:"analyse_exclure_champs";s:0:"";}s:5:"email";a:20:{s:20:"modification_reponse";s:2:"on";s:11:"champ_sujet";s:32:"Témoignage @input_2@ @input_1@ ";s:26:"champ_sujet_valeurs_brutes";s:0:"";s:20:"exclure_champs_email";s:0:"";s:2:"pj";s:0:"";s:13:"masquer_liens";s:0:"";s:10:"activer_ip";s:0:"";s:20:"masquer_champs_vides";s:0:"";s:18:"destinataires_plus";s:19:"info@tdah-france.fr";s:25:"destinataires_selon_champ";s:0:"";s:32:"champ_courriel_destinataire_form";s:0:"";s:14:"champ_courriel";s:7:"input_4";s:21:"activer_vrai_envoyeur";s:0:"";s:9:"champ_nom";s:20:"@input_2@ @input_1@ ";s:14:"activer_accuse";s:2:"on";s:12:"sujet_accuse";s:31:"@nom_site_spip@ Témoignage MPH";s:12:"texte_accuse";s:0:"";s:22:"masquer_valeurs_accuse";s:0:"";s:24:"courriel_envoyeur_accuse";s:19:"info@tdah-france.fr";s:19:"nom_envoyeur_accuse";s:35:"Association HyperSupers TDAH France";}}";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:544:"Etant donné les conditions particulières de renouvellement du méthylphénidate qui sont très strictes et lourdes de gestion, nous menons des actions afin de les alléger, mais nous avons besoin de vos témoignages en directe, ne témoignez pas seulement sur les réseaux sociaux, venez ici vous exprimer
  [formulaire<-]
  Si vous avez des difficultés pour vous faire délivrer votre ordonnance à la pharmacie ou pour obtenir un renouvellement de votrre ordonnance par votre médecin traitant. Merci de remplir le formulaire ci dessous.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:320:"Les conditions de prescription actuelles exigées obligent, médecins et patients à beaucoup de démarches et à s'exposer inutilement parfois. Aussi nous avons ecrit le 19 mars aux différentes instances afin d'obtenir des conditions plus souples de délivrance des ordonnances de renouvellement des traitements.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:824:"-* Jeudi 19 mars réponse du comité interministériel de la stratégie autisme au sein des TND, qui dit faire les démarches pour appruyer notre demande et souhaite avoir des témoignages. 
  -* Mise en place du formulaire pour obtenir des témoignages
  -* Dimanche 22 mars les premiers témoignages sont transmi de façon anonyme à la déléguée interministérielle au handicap 
  -* Lundi 23 mars réponse du conseil de l'ordre des pharmaciens "{Nous avons bien pris connaissance de votre alerte qui a été transmise par nos services aux autorités compétentes (ANSM et DGS).
  Vous pouvez compter sur les pharmaciens d'officine qui sont en première ligne dans cette situation sanitaire exceptionnelle et font au mieux pour assurer la continuité d'approvisionnement en médicaments de l'ensemble de la population}"

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:85:"Nous mettrons ici à jour les informations reçues au fil des heures et des jours

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:107:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:654:"<bouton|rose|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  <bouton|bleu|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  <bouton|rose|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  <bouton|bleu|libelle=Prescription du Méthylphénidate |lien=https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html?var_mode=calcul>";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:3;s:121:"
  Dans ce dossier, vous pourrez retrouver des informations précieuses pour vous aider durant la période de confinement.";}


objet: rubrique
fragment:
  a:3:{i:1;s:20:"<doc1373|center>

  ";i:2;s:4:"

  ";i:3;s:44:"Informations - aux Personnes TDAH - Covid-19";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:419:"La situation de confinement strict dans laquelle nous allons nous trouver peut-être difficile à gérer. Vous vous demandez comment occuper votre enfant qui a un trouble hyperactif avec déficit de l’attention, surtout si vous habitez dans un appartement sans jardin. Il est donc important de suivre quelques règles d’hygiène de vie durant les semaines à venir et ce, jusqu’à la réouverture des écoles.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:5236:"||Les conseils du Centre d'excellence des Troubles du Neurodéveloppement|L'équipe du Pr Richard Delorme donne des conseils aux familles avec un enfant TDAH||
  |
  1- Continuez de donner [le traitement médicamenteux->https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html] à votre enfant sauf avis contraire de votre médecin. Les ordonnances périmées pourront être utilisées en pharmacie pour la délivrance du traitement (sauf méthylphénidate). Le médecin de votre enfant pourra aussi effectuer une téléconsultation si besoin et vous envoyer une nouvelle ordonnance par email.
  |
  2- Organisez les journées de votre enfant selon [une journée scolaire type->https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html] : temps de travail scolaire via les supports pédagogiques fournis par chaque établissement et supervisés par les parents, des temps de détente de récréation (même si c’est en intérieur). N’hésitez pas à formaliser l’emploi du temps de votre enfant par écrit pour qu’il puisse s’y référer (pictogramme visuel pour les enfants non-lecteurs). Vous avez la Possibilité de délimiter les différents temps avec des sonneries programmées. L’important est que votre enfant travaille et apprenne, le cadre peut être plus souple qu’à l’école (peut se lever, étudier debout ou par terre, travailler à l’oral).
  |
  3- Maintenez des {{heures fixes de coucher/lever et de repas}}. Pour les temps de repas, ne pas hésiter à faire régulièrement des temps agréables - qui cassent un peu le quotidien morose de la vie en confinement.
  |
  4- [*Maintenez des temps de socialisation*] avec des personnes situées en dehors du domicile de façon quotidienne (famille, amis de l’école) via le téléphone et si possible visuels via Skype/Facetime. [**Programmez un temps systématique de discussions avec ses pairs*], s’il est assez grand pour que ça l’intéresse. Pour les plus grands - et qui n’ont pas de téléphone - laissez les discuter en toute discrétion entre eux. Ils seront plus à l’aise. Pour ceux qui ont déjà un téléphone portable, alors ils ne vous ont pas attendu pour parler avec leurs copains 😂
  |
  5- Maintenez [*une activité sportive quotidienne*] : faites des parcours en intérieur, de la gymnastique. Si possible faire une séance de [**30 minutes le matin et 30 minutes l’après-midi*] comme des vrais cours de sport. Exemples d’exercices : course dans le couloir, marche à pied joint, ramper dans un petit parcours. C’est un peu bruyant pour les voisins, mais c’est important (prévenez les voisins si vous pouvez - sans rentrer en contact physique avec eux). Vous pouvez consulter certains sites internet dédiés pour avoir plus d’idées comme [https://activeforlife.com/fr/->https://activeforlife.com/fr/].
  |
  6- Organisez [*des travaux manuels*] durant la journée type [**dessin, pâte à sel, peinture, musique*] - Là encore comme des vrais cours à l’école. Il ne s’agit pas de temps de récréation. Vous retrouverez à la fin de ce document, des exemples de travaux manuels à faire facilement chez soi avec peu de matériels.
  |
  7- Organisez [*des temps de jeux en famille le soir*], après les temps scolaires au moins 10 minutes avec toute la famille, comme du karaté, de la danse, [**pour rigoler tous ensemble*].
  |
  8- [*Parlez de la situation actuelle*] à votre enfant de manière ouverte, calme et adaptée à son niveau de compréhension, sans détail inutile. Il faut avoir des paroles rassurantes (pour l’enfant, pour sa santé, et celle de son entourage). Essayez de l’interroger sur ses inquiétudes. Une discussion à plusieurs c’est toujours plus facile. Il [faut expliquer que l’application des mesures barrières (type lavage de mains, éternuements dans son coude, utilisation de mouchoir à usage unique, pas de contact physique rapproché)->https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html] le protégera du risque d’infection par le virus Covid-19. Enfin, il faut[** limiter l’exposition de votre enfant aux informations de la télévision*] et des réseaux sociaux. Il faut répéter cette discussion régulièrement. Les enfants sont inquiets mais ne l’expriment pas comme les adultes.
  |
  9- [*Prenez soin de vous en tant que parent*]. L’anxiété se transmet : quand les parents sont anxieux, les enfants aussi, il est important de prendre aussi soin de vous en tant que parent, il faut vous informer mais attention à ne pas écouter en boucle les chaines d’information qui peuvent majorer l’anxiété. Vous pouvez aussi [**faire des séances de respiration ou de relaxation*], avec ou sans les enfants.
  |
  10- [*N’hésitez pas à contacter votre médecin référent par email*]. C’est plus simple pour qu’il soit disponible et prêt à vous répondre.
  |
  {{Dr Alicia Cohen, Dr Alexandre Hubert,
  Dr Eric Acquaviva, Pr richard Delorme
  }}
  <doc1382|center>
  [(Courrier adressé aux familles concernées par un TDAH (trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité)
  Hôpital Robert Debré - Centre d’Excellence des Troubles Neuro-développementaux
  Chef de Service : PROFESSEUR R. DELORME
  )]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:5;s:114:"[Consulter les fiches pratique de l'hôpital Robert Debré->https://www.pedopsydebre.org/fiches-pratiques]



  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:399:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>
  <bouton|bleu|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  <bouton|rose|libelle=Renouvellement de l'ordonnance|lien=https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html>
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:266:"Chaque jour, nous sommes confrontés à des événements inattendus, et c’est souvent une source de stress. 
  _Les questions de l'ELFE est un outil très intéressant et pertinent aujourd’hui, pour éviter les risques inhérents à la répression émotionnelle. ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:107:"Réprimer nos émotions peut avoir des conséquences néfastes sur notre bien-être mental et physique.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:107:"Le questionnaire a été créé par [Marian Stuart->https://www.marianstuart.com/] et Joseph Lieberman.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:327:"Ce questionnaire a été diffusé par feu [David Servan Schreiber->https://fr.wikipedia.org/wiki/David_Servan-Schreiber] qui reprend les grands principes de la communication émotionnelle prônés par la psychologie positive dans son livre "Guérir le stress, l'anxiété, la dépression sans médicaments, ni psychanalyse"

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:1105:"Sylvie Grivel, dans son livre « Être soi dans ses relations » les résume à travers 3 effets :
  -* {{L’effet boomerang :}} l’émotion est transformée en tensions et maux physiques contre soi. La personne conserve son émotion pendant des semaines, des mois, voire des années, ce qui peut entraîner des maux physiques ou psychologiques.
  -* {{L’effet ricochet :}} l’émotion non exprimée à une personne sera exprimée à une autre. Tout le monde connaît ce phénomène très classique qui consiste, par exemple, à reporter sa colère à la maison contre son conjoint ou ses enfants parce que nous avons quelque chose qui nous a mis en colère au travail. Le conjoint réceptionne la colère, la déverse lui-même auprès de ses enfants, qui vont la déverser sur le chien en lui hurlant dessus… donc sur une personne non responsable de la colère initiale.
  -* {{L’effet bulle :}} à force de conserver pendant des heures, des mois, des années des émotions non exprimées, elles vont prendre de plus en plus de place et vont s’exprimer un jour de façon disproportionnée.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:4920:"La technique se résume en cinq questions qui se succèdent assez vite. Un
  bon moyen mnémotechnique pour s&#39;en souvenir est de poser les « Questions
  de l&#39;ELFE » :    
  -* {{Q}} pour « Que s&#39;est-il passé ? ». Pour établir une connexion avec une personne qui souffre, il faut qu&#39;il qu&#39;il vous raconte d&#39;abord qu&#39;il raconte d&#39;abord ce qui s&#39;est produit dans sa vie et lui a fait mal. C&#39;est ce qu&#39;il vous décrira en répondant à la question : {{« Que t&#39;est-il arrivé ? »}}. Il n&#39;est pas indispensable d&#39;entrer dans les détails. L&#39;important est d&#39;écouter en interrompant la personne le moins possible pendant trois minutes, mais à peine plus. L&#39;essentiel, ce ne sont jamais les faits, mais les émotions. Il faut donc rapidement passer à la deuxième question, bien plus capitale. (221)    
  -* {{E}} pou Émotion.  Très vite, la question que vous devez poser est : {{« Et quelle émotion as-tu ressentie ? »}}. La personne peut fondre en larmes, ce dont elle avait besoin depuis longtemps. (222)   
  -* {{L}} pour Le plus difficile. Le meilleur moyen de ne pas se noyer dans l&#39;émotion, c&#39;est de plonger jusqu&#39;au fond, au plus dur, au cœur de la douleur. C&#39;est seulement là qu&#39;on peut donner le coup de pied qui fait remonter à la surface. Cette question, « indécente », est la plus efficace de toues les questions : {{« Qu&#39;est-ce qui a été le plus difficile pour toi ? »}}. Par exemple, pour la femme qui a perdu son mari, c&#39;est autour de ses enfants que toutes ses émotions se sont cristallisées. Si nous ne lui avions pas demandé, jamais nous ne l&#39;aurions deviné.
      La question « L » est magique parce qu&#39;elle sert à focaliser l&#39;esprit de celui qui souffre. Elle lui permet de commencer à regrouper ses idées sur le point fondamental, celui qui fait le plus mal, alors que, livré à lui-même, son esprit -- le nôtre -- a tendance a partir dans toutes les directions. Tout le mal diffus, tout à coup focalisé, crève l&#39;abcès. Après quelques minutes, le souffrant se sent infiniment mieux. Rien n&#39;est résolu, mais il sait maintenant d&#39;où venait la douleur. (223)         
  -* {{F}} pour Faire face. Après avoir permis à l&#39;émotion de s&#39;exprimer, il faut ensuite profiter du fait que l&#39;énergie est concentrée sur la source principale du problème : {{« Et qu&#39;est-ce qui t&#39;aide le plus à faire face ? »}}. 
  Avec cette question, on tourne l&#39;attention de celui à qui on parle vers les
  ressources qui existent déjà autour de lui et qui peuvent l&#39;aider à s&#39;en sortir.
  Il ne faut pas sous-estimer la capacité des gens à se sortir des situations les
  plus difficiles. Ce dont ils ont souvent le plus besoin, c&#39;est qu&#39;on les aide à retomber sur leurs pieds ; pas qu&#39;on règle les problèmes à leur place.   
  Nous avons tous du mal à comprendre et à admettre que les hommes et les femmes qui nous entourent sont plus forts, plus résistants, qu&#39;on ne le croit généralement. Que nous sommes nous-mêmes plus forts et plus résistants que nous ne le croyons dans nos relations affectives. Au lieu de penser « Ne reste pas là comme ça ! Fais quelque chose ! » lorsque quelqu&#39;un exprime son émotion et sa douleur, nous devons plutôt penser « Ne fais rien ! Reste là comme ça ! ». Car c&#39;est bien le rôle le plus bénéfique que nous puissions souvent jouer : être simplement là et accompagner, au lieu de proposer des solutions les unes après les autres ou de prendre les problèmes qui ne nous appartiennent pas sur nos épaules. (224)    
  -* {{E}} pour Empathie.Enfin, pour conclure l&#39;interaction, il est toujours utile d&#39;exprimer avec des mots sincères ce que l&#39;on a éprouvé en écoutant l&#39;autre.
  Pour simplement lui communiquer que nous avons, pendant quelques minutes, partagé son fardeau. À la fin de la conversation, il repartira seul avec son lourd bagage, mais, pendant ces quelques instants, nous l&#39;aurons tenu ensemble et nous comprenons donc mieux sa douleur. Ce souvenir lui permettra de se sentir moins seul sur la route où il s&#39;est engagé. Le plus souvent, quelques mots très simples, suffisent : {{« Ça doit être dur pour toi »}}, ou par exemple, {{« Je suis désolé de ce qui t&#39;est arrivé, j&#39;étais aussi ému en t&#39;écoutant »}}. (225)    
  C&#39;est dans ces échanges réussis, même s&#39;ils ne nous « guérissent » pas instantanément, que notre cerveau émotionnel se développe ; qu&#39;il devient plus confiant dans notre capacité à entrer en relation avec les autres, et d&#39;être « régulé » par eux, comme il en a besoin. Et c&#39;est cette confiance qui nous protège de l&#39;anxiété et de la dépression.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:1221:"-* {{Jeudi 19 mars}} réponse du comité interministériel de la stratégie autisme au sein des TND, qui dit faire les démarches pour appruyer notre demande et souhaite avoir des témoignages. 
  -* Mise en place du formulaire pour obtenir des témoignages
  -* {{Dimanche 22 mars }} les premiers témoignages sont transmi de façon anonyme à la déléguée interministérielle au handicap 
  -*{{ Lundi 23 mars }} réponse du conseil de l'ordre des pharmaciens "{Nous avons bien pris connaissance de votre alerte qui a été transmise par nos services aux autorités compétentes (ANSM et DGS).
  Vous pouvez compter sur les pharmaciens d'officine qui sont en première ligne dans cette situation sanitaire exceptionnelle et font au mieux pour assurer la continuité d'approvisionnement en médicaments de l'ensemble de la population}"
  -* Assurance de la délégation interministérielle au handicap d'intervenir auprès du cabinet du ministre de la santé.
  -* Marci 24 mars, communication de [l'arrêté au JO->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=3C35346A68BB1194429AC72EC155944A.tplgfr21s_1?cidTexte=JORFTEXT000041746744&dateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id&idJO=JORFCONT000041746295] 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:1742:"[({IV. - Eu égard à la situation sanitaire, par dérogation à l'article R. 5132-30, dans le cadre de la prise en charge des patients traités par des médicaments stupéfiants ou relevant du régime des stupéfiants, lorsque la durée de validité de la dernière ordonnance est expirée et afin d'éviter toute interruption de traitement préjudiciable à la santé du patient, les pharmacies d'officine et les pharmacies mentionnées à l'article L. 5126-1 autorisées à délivrer des médicaments au public en application du 1° de l'article L. 5126-6, ayant préalablement dispensé ces médicaments au patient, peuvent, avec l'accord écrit du prescripteur, dispenser, dans le cadre de la posologie et des modalités de fractionnement initialement définies par le prescripteur, un nombre de boîte par ligne d'ordonnance garantissant la poursuite du traitement.
  Par dérogation à l'article R. 5132-5, le prescripteur peut assortir l'accord écrit mentionné à l'alinéa précédent d'une nouvelle prescription répondant aux exigences figurant aux articles R. 5132-3 et R. 5132-29, s'il estime nécessaire une adaptation de la posologie.
  La délivrance ne peut être assurée pour une période maximale de 28 jours. Elle est renouvelable jusqu'au 31 mai 2020. Le pharmacien appose sur l'ordonnance le timbre de l'officine et la date de délivrance.
  Les médicaments délivrés en application des dispositions du présent article sont pris en charge par les organismes d'assurance maladie, dans les conditions du droit commun, sous réserve que ces médicaments soient inscrits sur la liste des spécialités remboursables prévue aux premier et deuxième alinéas de l'article L. 162-17 du code de la sécurité sociale.})]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:4;s:403:"[*Nous sommes instatisfait de cet arrêté, car{{ l'accord écrit }} est une contrainte assez similaire à l'existant et reste une difficulté importante, et de plus la phrase "{La délivrance ne peut être assurée pour une période maximale de 28 jour}" n'est pas compréhensible.*]
  -*Nous poursuivons les démarches pour obtenir des informations et un texte moins ambigüe et moins contraignant.

  ";i:5;s:686:"[*Nous sommes instatisfait de cet arrêté, car{{ l'accord écrit }} est une contrainte assez similaire à l'existant et reste une difficulté importante, et de plus la phrase "{La délivrance ne peut être assurée pour une période maximale de 28 jour}" n'est pas compréhensible.*]
  -*Nous poursuivons les démarches pour obtenir des informations et un texte moins ambigüe et moins contraignant.
  -* Précision supllémentaire, une note explicative en direction des pharmaciens est en préparation, et précisera les modalités de cette accord écrit.
  -* Nous avons fait remonter la difficulté qui reste pour tous les patients qui ne parviennent pas à contacter leur médecin

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:4;s:107:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:4;s:654:"<bouton|rose|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  <bouton|bleu|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  <bouton|rose|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  <bouton|bleu|libelle=Prescription du Méthylphénidate |lien=https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html?var_mode=calcul>";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:1;s:108:"Cellule d'ecoute pour répondre momentanément à un état d'anxiété, de stress, de difficulté passagère";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:1;s:225:"Plusieurs psychologues se mettent à votre disposition pour vous écouter et vous aider à faire face momentanément à une situation stressante, angoissante, qui nécessite de trouver un interlocuteur à votre écoute.


  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:1;s:265:"Pour les situations liées au TDAH, au quotidien de l'enfant, des démarches pour l'école, le soin etc. vous pouvez contacter les bénévoles de votre région depuis le site voir la rubrique [Contact/Régions->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html]

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:1;s:107:"Cette plateforme est unenouvelle initiative, pour vous aider, et strictement réservée aux adhérents.

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:1;s:104:"Cette cellule ne se substitue pas à votre suivi psychologique et ne remplace pas un suivi médical.

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:1;s:97:"Il s'agit ici d'une écoute ponctuelle, pour surmonter un moment particulièrement difficile.

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:1;s:165:"Pour rappel nous avons un partenariat également avec {{Autisme-TND Info Service 0800 71 40 40}} que vous pouvez appeler également en cas de besoin.







  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:215:"Si vous vous sentez angoissé, stressé, que vous éprouvé le besoin d'en parler. Vous pouvez me contacter à l'aide du formulaire de contact ci dessous, ou par sms au 0608691266 pour une prise de rendez vous. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:1;s:165:"Vous pouvez également me contacter via Doctolib pour un premier Rendez-vous gratuit en annonant que vous contactez via la {{cellule d'écoute de TDAH France}}1;

  ";i:2;s:166:"Vous pouvez également me contacter via Doctolib pour un premier Rendez-vous gratuit en annoncant que vous contactez via la {{cellule psychologique TDAH France}};

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:131:"Je vous proposerais alors une consultation par : 
  -* visio-conférence Doctolib
  -* Audio-vision par skype
  -* Par téléphone

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:107:"Réprimer nos émotions peut avoir des conséquences néfastes sur notre bien-être mental et physique.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:107:"Le questionnaire a été créé par [Marian Stuart->https://www.marianstuart.com/] et Joseph Lieberman.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:326:"Ce questionnaire a été diffusé par feu [David Servan Schreiber->https://fr.wikipedia.org/wiki/David_Servan-Schreiber]qui reprend les grands principes de la communication émotionnelle prônés par la psychologie positive dans son livre "Guérir le stress, l'anxiété, la dépression sans médicaments, ni psychanalyse"

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:1105:"Sylvie Grivel, dans son livre « Être soi dans ses relations » les résume à travers 3 effets :
  -* {{L’effet boomerang :}} l’émotion est transformée en tensions et maux physiques contre soi. La personne conserve son émotion pendant des semaines, des mois, voire des années, ce qui peut entraîner des maux physiques ou psychologiques.
  -* {{L’effet ricochet :}} l’émotion non exprimée à une personne sera exprimée à une autre. Tout le monde connaît ce phénomène très classique qui consiste, par exemple, à reporter sa colère à la maison contre son conjoint ou ses enfants parce que nous avons quelque chose qui nous a mis en colère au travail. Le conjoint réceptionne la colère, la déverse lui-même auprès de ses enfants, qui vont la déverser sur le chien en lui hurlant dessus… donc sur une personne non responsable de la colère initiale.
  -* {{L’effet bulle :}} à force de conserver pendant des heures, des mois, des années des émotions non exprimées, elles vont prendre de plus en plus de place et vont s’exprimer un jour de façon disproportionnée.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:4692:"La technique se résume en cinq questions qui se succèdent assez vite. Un
  bon moyen mnémotechnique pour s&#39;en souvenir est de poser les questions
  de  « QUELFE » :    
  -* {{Q}} pour « Que s'est-il passé ? ». Pour établir une connexion avec une personne qui souffre, il faut qu'il qu'il vous raconte d'abord qu'il raconte d'abord ce qui s'est produit dans sa vie et lui a fait mal. C'est ce qu'il vous décrira en répondant à la question : {{« Que t'est-il arrivé ? »}}. Il n'est pas indispensable d'entrer dans les détails. L'important est d'écouter en interrompant la personne le moins possible pendant trois minutes, mais à peine plus. L'essentiel, ce ne sont jamais les faits, mais les émotions. Il faut donc rapidement passer à la deuxième question, bien plus capitale. (221)    
  -* {{E}} pou Émotion.  Très vite, la question que vous devez poser est : {{« Et quelle émotion as-tu ressentie ? »}}. La personne peut fondre en larmes, ce dont elle avait besoin depuis longtemps. (222)   
  -* {{L}} pour Le plus difficile. Le meilleur moyen de ne pas se noyer dans l'émotion, c'est de plonger jusqu'au fond, au plus dur, au cœur de la douleur. C'est seulement là qu'on peut donner le coup de pied qui fait remonter à la surface. Cette question, « indécente », est la plus efficace de toues les questions : {{« Qu'est-ce qui a été le plus difficile pour toi ? »}}. Par exemple, pour la femme qui a perdu son mari, c'est autour de ses enfants que toutes ses émotions se sont cristallisées. Si nous ne lui avions pas demandé, jamais nous ne l'aurions deviné.
   La question « L » est magique parce qu'elle sert à focaliser l'esprit de celui qui souffre. Elle lui permet de commencer à regrouper ses idées sur le point fondamental, celui qui fait le plus mal, alors que, livré à lui-même, son esprit -- le nôtre -- a tendance a partir dans toutes les directions. Tout le mal diffus, tout à coup focalisé, crève l'abcès. Après quelques minutes, le souffrant se sent infiniment mieux. Rien n'est résolu, mais il sait maintenant d'où venait la douleur. (223)         
  -* {{F}} pour Faire face. Après avoir permis à l'émotion de s'exprimer, il faut ensuite profiter du fait que l'énergie est concentrée sur la source principale du problème : {{« Et qu'est-ce qui t'aide le plus à faire face ? »}}. 
  Avec cette question, on tourne l'attention de celui à qui on parle vers les
  ressources qui existent déjà autour de lui et qui peuvent l'aider à s'en sortir.
  Il ne faut pas sous-estimer la capacité des gens à se sortir des situations les
  plus difficiles. Ce dont ils ont souvent le plus besoin, c'est qu'on les aide à retomber sur leurs pieds ; pas qu'on règle les problèmes à leur place.   
  Nous avons tous du mal à comprendre et à admettre que les hommes et les femmes qui nous entourent sont plus forts, plus résistants, qu&#39;on ne le croit généralement. Que nous sommes nous-mêmes plus forts et plus résistants que nous ne le croyons dans nos relations affectives. Au lieu de penser « Ne reste pas là comme ça ! Fais quelque chose ! » lorsque quelqu&#39;un exprime son émotion et sa douleur, nous devons plutôt penser « Ne fais rien ! Reste là comme ça ! ». Car c'est bien le rôle le plus bénéfique que nous puissions souvent jouer : être simplement là et accompagner, au lieu de proposer des solutions les unes après les autres ou de prendre les problèmes qui ne nous appartiennent pas sur nos épaules. (224)    
  -* {{E}} pour Empathie.Enfin, pour conclure l'interaction, il est toujours utile d'exprimer avec des mots sincères ce que l'on a éprouvé en écoutant l'autre.
  Pour simplement lui communiquer que nous avons, pendant quelques minutes, partagé son fardeau. À la fin de la conversation, il repartira seul avec son lourd bagage, mais, pendant ces quelques instants, nous l'aurons tenu ensemble et nous comprenons donc mieux sa douleur. Ce souvenir lui permettra de se sentir moins seul sur la route où il s'est engagé. Le plus souvent, quelques mots très simples, suffisent : {{« Ça doit être dur pour toi »}}, ou par exemple, {{« Je suis désolé de ce qui t'est arrivé, j'étais aussi ému en t'écoutant »}}. (225)    
  C'est dans ces échanges réussis, même s'ils ne nous « guérissent » pas instantanément, que notre cerveau émotionnel se développe ; qu'il devient plus confiant dans notre capacité à entrer en relation avec les autres, et d'être « régulé » par eux, comme il en a besoin. Et c'est cette confiance qui nous protège de l'anxiété et de la dépression.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:2;s:265:"Chaque jour, nous sommes confrontés à des événements inattendus, et c’est souvent une source de stress. 
  Les questions de l'ELFE est un outil très intéressant et pertinent aujourd’hui, pour éviter les risques inhérents à la répression émotionnelle. ";i:3;s:259:"Chaque jour, nous sommes confrontés à des événements inattendus, et c’est souvent une source de stress. 
  Les questionnaire QELFE est un outil intéressant et pertinent aujourd’hui, pour éviter les risques inhérents à la répression émotionnelle. ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:3:{i:1;s:31:"Cellule d'écoute psychologique";i:2;s:21:"Ecoute psychologiques";i:3;s:28:"Ecoute et aide psychologique";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:137:"{{{**Démarches et informations concernant la prescription de Methylphénidate, Ritaline, Medikinet, Quasym, Concerta, générique}}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:686:"[*Insatisfaits de cet arrêté, car{{ l'accord écrit }} est une contrainte assez similaire à l'existant et reste une difficulté importante, et de plus la phrase "{La délivrance ne peut être assurée pour une période maximale de 28 jour}" n'est pas compréhensible.*]
  -*Nous poursuivons les démarches pour obtenir si possible des informations et un texte moins ambigüe et moins contraignant.
  -* Précision supllémentaire, une note explicative en direction des pharmaciens est en préparation, et précisera les modalités de cette accord écrit.
  -* Nous avons fait remonter la difficulté qui reste pour tous les patients qui ne parviennent pas à contacter leur médecin

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:285:"-* Marci 24 mars, communication de [l'arrêté au JO->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=3C35346A68BB1194429AC72EC155944A.tplgfr21s_1?cidTexte=JORFTEXT000041746744&dateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id&idJO=JORFCONT000041746295] Article 4 chapître IV.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:147:"{{{**Votre pharmacien peut renouveler votre dernière ordonnance sur accord écrit transmis (Mail, SMS, etc.) par votre médecin référent.}}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:1742:"[({IV. - Eu égard à la situation sanitaire, par dérogation à l'article R. 5132-30, dans le cadre de la prise en charge des patients traités par des médicaments stupéfiants ou relevant du régime des stupéfiants, lorsque la durée de validité de la dernière ordonnance est expirée et afin d'éviter toute interruption de traitement préjudiciable à la santé du patient, les pharmacies d'officine et les pharmacies mentionnées à l'article L. 5126-1 autorisées à délivrer des médicaments au public en application du 1° de l'article L. 5126-6, ayant préalablement dispensé ces médicaments au patient, peuvent, avec l'accord écrit du prescripteur, dispenser, dans le cadre de la posologie et des modalités de fractionnement initialement définies par le prescripteur, un nombre de boîte par ligne d'ordonnance garantissant la poursuite du traitement.
  Par dérogation à l'article R. 5132-5, le prescripteur peut assortir l'accord écrit mentionné à l'alinéa précédent d'une nouvelle prescription répondant aux exigences figurant aux articles R. 5132-3 et R. 5132-29, s'il estime nécessaire une adaptation de la posologie.
  La délivrance ne peut être assurée pour une période maximale de 28 jours. Elle est renouvelable jusqu'au 31 mai 2020. Le pharmacien appose sur l'ordonnance le timbre de l'officine et la date de délivrance.
  Les médicaments délivrés en application des dispositions du présent article sont pris en charge par les organismes d'assurance maladie, dans les conditions du droit commun, sous réserve que ces médicaments soient inscrits sur la liste des spécialités remboursables prévue aux premier et deuxième alinéas de l'article L. 162-17 du code de la sécurité sociale.})]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:1279:"-*{{ Lundi 23 mars }} réponse du conseil de l'ordre des pharmaciens "{Nous avons bien pris connaissance de votre alerte qui a été transmise par nos services aux autorités compétentes (ANSM et DGS).
  Vous pouvez compter sur les pharmaciens d'officine qui sont en première ligne dans cette situation sanitaire exceptionnelle et font au mieux pour assurer la continuité d'approvisionnement en médicaments de l'ensemble de la population}"
  -* Assurance de la délégation interministérielle au handicap d'intervenir auprès du cabinet du ministre de la santé.
  -* {{Dimanche 22 mars }} les premiers témoignages sont transmi de façon anonyme à la déléguée interministérielle au handicap 
  -* {{Jeudi 19 mars}} réponse du comité interministériel de la stratégie autisme au sein des TND, qui dit faire les démarches pour appruyer notre demande et souhaite avoir des témoignages. 
  -* Mise en place du formulaire pour obtenir des témoignages
  Les conditions de prescription actuelles exigées obligent, médecins et patients à beaucoup de démarches et à s'exposer inutilement parfois. Aussi nous avons ecrit le 19 mars aux différentes instances afin d'obtenir des conditions plus souples de délivrance des ordonnances de renouvellement des traitements.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:107:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:654:"<bouton|rose|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  <bouton|bleu|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  <bouton|rose|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  <bouton|bleu|libelle=Prescription du Méthylphénidate |lien=https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html?var_mode=calcul>";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:6;s:311:"Etant donné les conditions particulières de renouvellement du méthylphénidate qui sont très strictes et lourdes de gestion, nous menons des actions afin de les alléger, mais nous avons besoin de vos témoignages en directe, ne témoignez pas seulement sur les réseaux sociaux, venez ici vous exprimer

  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:3;s:542:"Etant donné les conditions particulières de renouvellement du méthylphénidate qui sont très strictes et lourdes de gestion, nous menons des actions afin de les alléger, mais nous avons besoin de vos témoignages en directe, ne témoignez pas seulement sur les réseaux sociaux, venez ici vous exprimer
  [formulaire<-]
  Si vous avez des difficultés pour vous faire délivrer votre ordonnance à la pharmacie ou pour obtenir un renouvellement de votrre ordonnance par votre médecin traitant. Merci de remplir le formulaire ci dessous.
  ";i:4;s:320:"Les conditions de prescription actuelles exigées obligent, médecins et patients à beaucoup de démarches et à s'exposer inutilement parfois. Aussi nous avons ecrit le 19 mars aux différentes instances afin d'obtenir des conditions plus souples de délivrance des ordonnances de renouvellement des traitements.


  ";i:6;s:253:"<bloc>formulaire
  [formulaire<-]
  Si vous avez des difficultés pour vous faire délivrer votre ordonnance à la pharmacie ou pour obtenir un renouvellement de votrre ordonnance par votre médecin traitant. Merci de remplir le formulaire ci dessous.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:3;s:49:"Deamnde effectuée auprès de l'ANSM et de la DGS";i:4;s:85:"Nous mettrons ici à jour les informations reçues au fil des heures et des jours

  ";i:6;s:60:"<formulaire|formidable|id=Temoignage_MPH_covid19>
  </bloc>
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:86:"Les familles ayant besoin d'un renouvellement d'ordonnance de leur traitement : 


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:283:"[Conformément à l'arrêté au JO du 23 mars 2020->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=3C35346A68BB1194429AC72EC155944A.tplgfr21s_1?cidTexte=JORFTEXT000041746744&dateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id&idJO=JORFCONT000041746295] Article 4 chapître IV.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:198:"{{{**Votre pharmacien peut renouveler votre dernière ordonnance sur accord écrit transmis (Mail, SMS, etc.) par votre médecin référent pour une durée de 28 jours et jusqu'au 31 mai 2020}}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:1740:"[({IV. - Eu égard à la situation sanitaire, par dérogation à l'article R. 5132-30, dans le cadre de la prise en charge des patients traités par des médicaments stupéfiants ou relevant du régime des stupéfiants, lorsque la durée de validité de la dernière ordonnance est expirée et afin d'éviter toute interruption de traitement préjudiciable à la santé du patient, les pharmacies d'officine et les pharmacies mentionnées à l'article L. 5126-1 autorisées à délivrer des médicaments au public en application du 1° de l'article L. 5126-6, ayant préalablement dispensé ces médicaments au patient, peuvent, avec l'accord écrit du prescripteur, dispenser, dans le cadre de la posologie et des modalités de fractionnement initialement définies par le prescripteur, un nombre de boîte par ligne d'ordonnance garantissant la poursuite du traitement.
  Par dérogation à l'article R. 5132-5, le prescripteur peut assortir l'accord écrit mentionné à l'alinéa précédent d'une nouvelle prescription répondant aux exigences figurant aux articles R. 5132-3 et R. 5132-29, s'il estime nécessaire une adaptation de la posologie.
  La délivrance ne peut être assurée pour une période maximale de 28 jours. Elle est renouvelable jusqu'au 31 mai 2020. Le pharmacien appose sur l'ordonnance le timbre de l'officine et la date de délivrance.
  Les médicaments délivrés en application des dispositions du présent article sont pris en charge par les organismes d'assurance maladie, dans les conditions du droit commun, sous réserve que ces médicaments soient inscrits sur la liste des spécialités remboursables prévue aux premier et deuxième alinéas de l'article L. 162-17 du code de la sécurité sociale.})]
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:561:"Les familles ayant besoin d'un renouvellement d'ordonnance de leur traitement : 
  {{{**Votre pharmacien peut renouveler votre dernière ordonnance sur accord écrit transmis (Mail, SMS, etc.) par votre médecin référent pour une durée de 28 jours et jusqu’au 31 mai 2020}}}
  Conformément à [l'arrêté au JO du 23 mars 2020->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=3C35346A68BB1194429AC72EC155944A.tplgfr21s_1?cidTexte=JORFTEXT000041746744&dateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id&idJO=JORFCONT000041746295] Article 4 chapître IV.
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:155:"Les familles ayant besoin d'un renouvellement d'ordonnance de leur traitement doivent entrer en contact avec leur médecin référent  (tel ou visio). 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:239:"Les médecins peuvent adresser une conformation de renouvellement ou une ordonnance par email ou SMS, si nécessaire en lien avec les consultations par vidéo-conférence. Les médecins généralistes et les pédiatres restent ouverts.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:7;s:94:"Pour les renouvellements annuels, contactez votre médecin spécialiste par email ou tel. 

  ";i:9;s:107:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>

  ";i:10;s:94:"Pour les renouvellements annuels, contactez votre médecin spécialiste par email ou tel. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:7;s:171:"Information communiquée par le Pr Richard Delorme du Centre d'excellence TND du CHU Robert Debré. {{ Merci à toute l'équipe de sa mobilisation pour les patients.}}

  ";i:9;s:520:"<bouton|bleu|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  <bouton|rose|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  <bouton|bleu|libelle=Démarches pour faciliter le renouvellement des prescriptions de  MPH|lien=https://www.tdah-france.fr/Demande-de-facilitation-des-prescriptions-de-methylphenidate.html?var_mode=calcul>
  ";i:10;s:171:"Information communiquée par le Pr Richard Delorme du Centre d'excellence TND du CHU Robert Debré. {{ Merci à toute l'équipe de sa mobilisation pour les patients.}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:7;s:155:"Les familles ayant besoin d'un renouvellement d'ordonnance de leur traitement doivent entrer en contact avec leur médecin référent  (tel ou visio). 

  ";i:9;s:317:"Les conditions de prescription actuelles exigées obligent, médecins et patients à beaucoup de démarches et à s'exposer inutilement parfois. Aussi nous avons ecrit ce jour aux différentes instances afin d'obtenir des conditions plus souples de délivrance des ordonnances de renouvellement des traitements.


  ";i:10;s:225:"Ces conditions de renouvellement étant très strictes et lourdes de gestion, aussi nous menons des actions pour les alléger, mais nous avons besoin de vos témoignages en directe, pas seulement sur les réseaux sociaux.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:330:"Si vous avez des difficultés pour vous faire délivrer votre ordonnance à la pharmacie ou pour obtenir un renouvellement de votrre ordonnance par votre médecin traitant. [Merci de remplir le formulaire ci dessous.->https://www.tdah-france.fr/Demande-de-facilitation-des-prescriptions-de-methylphenidate.html#formulaire]



  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:320:"Les conditions de prescription actuelles exigées obligent, médecins et patients à beaucoup de démarches et à s'exposer inutilement parfois. Aussi nous avons ecrit le 19 mars aux différentes instances afin d'obtenir des conditions plus souples de délivrance des ordonnances de renouvellement des traitements.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:107:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:520:"<bouton|bleu|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  <bouton|rose|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  <bouton|bleu|libelle=Démarches pour faciliter le renouvellement des prescriptions de  MPH|lien=https://www.tdah-france.fr/Demande-de-facilitation-des-prescriptions-de-methylphenidate.html?var_mode=calcul>
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:2;s:270:"Vous vous sentez angoissé, stressé, vous avez besoin d'aide  et vous avez besoin d’en parler. Vous pouvez me contacter à l’aide du formulaire de contact ci dessous et je vous proposerais un créneau pour un rendez vous, merci de préciser vos disponibilités.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:176:"Vous vous sentez angoissé, stressé, et vous souhaitez enparler. Vous pouvez me contacter à l’aide du formulaire de contact ci dessous, pour une prise de rendez vous.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:130:"Je vous proposerais alors un horaire de consultation, merci de me préciser vos disponibilités, afin que je les prenne en compte.";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:323:"Si vous vous sentez angoissé, stressé, que vous éprouvé le besoin d'en parler. Vous pouvez me contacter à l'aide du formulaire de contact ci dessous, 
  Vous pouvez également me contacter via Doctolib pour un premier Rendez-vous gratuit en annoncant que vous contactez via la {{cellule psychologique TDAH France}};

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:131:"Je vous proposerais alors une consultation par : 
  -* visio-conférence Doctolib
  -* Audio-vision par skype
  -* Par téléphone

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:223:"Plusieurs psychologues se mettent à votre disposition pour vous écouter et vous aider à faire face momentanément à une situation stressante, angoissante, qui nécessite de trouver un interlocuteur à votre écoute.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:216:"Pour les situations liées au TDAH, au quotidien de l’enfant, des démarches pour l’école, le soin etc. vous pouvez contacter les bénévoles de votre région depuis le site voir la rubrique Contact/Régions

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:103:"Cette plateforme est une initiative, pour vous aider, et est strictement réservée aux adhérents.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:178:"Il s’agit ici d’une écoute ponctuelle, pour surmonter un moment particulièrement difficile et vous apporter une aide concréte pour surmonter ce moment de difficultés.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:150:"<bouton|bleu|libelle=Contactez un psychologue |lien=
  https://www.tdah-france.fr/-Ecoute-et-aide-psychologique-.html?var_mode=calcul|size=btn-large>
  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:3:{i:3;s:225:"Plusieurs psychologues se mettent à votre disposition pour vous écouter et vous aider à faire face momentanément à une situation stressante, angoissante, qui nécessite de trouver un interlocuteur à votre écoute.


  ";i:4;s:223:"Plusieurs psychologues se mettent à votre disposition pour vous écouter et vous aider à faire face momentanément à une situation stressante, angoissante, qui nécessite de trouver un interlocuteur à votre écoute.

  ";i:6;s:275:"Plusieurs psychologues se mettent à votre disposition pour vous écouter, vous aider, vous apporter des conseils et ainsi mieux faire face momentanément à une situation stressante, angoissante, qui nécessite de trouver un interlocuteur professionnel à votre écoute.

  ";}


objet: rubrique
fragment:
  a:1:{i:3;s:265:"Pour les situations liées au TDAH, au quotidien de l'enfant, des démarches pour l'école, le soin etc. vous pouvez contacter les bénévoles de votre région depuis le site voir la rubrique [Contact/Régions->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html]

  ";}


objet: rubrique
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  a:2:{i:3;s:107:"Cette plateforme est unenouvelle initiative, pour vous aider, et strictement réservée aux adhérents.

  ";i:4;s:103:"Cette plateforme est une initiative, pour vous aider, et est strictement réservée aux adhérents.

  ";}


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  a:3:{i:3;s:109:"Il s'agit ici d'une écoute ponctuelle, pour surmonter un moment particulièrement difficile.







  ";i:4;s:175:"Il s'agit ici d'une écoute ponctuelle, pour surmonter un moment particulièrement difficile et vous apporter une aide concréte pour surmonter ce moment de difficultés. 

  ";i:6;s:190:"Il s'agit ici d'une écoute ponctuelle, pour surmonter un moment particulièrement difficile et vous apporter une aide et des conseils concrets pour surmonter ce moment de difficultés. 

  ";}


objet: rubrique
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  a:3:{i:4;s:253:"Les professionnels présents ici peuvent être sollicité une fois, si vous avez besoinde prolonger par un suivi psychologique[ contacez la bénévole prês de chez vous->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html] pour obtenir une adresse.


  ";i:5;s:255:"Les professionnels présents ici peuvent être sollicité une fois, si vous avez besoinde prolonger par un suivi psychologique [ contactez la bénévole prês de chez vous->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html] pour obtenir une adresse.


  ";i:6;s:256:"Les professionnels présents ici peuvent être sollicité une fois, si vous avez besoin de prolonger par un suivi psychologique [ contactez la bénévole près de chez vous->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html] pour obtenir une adresse.


  ";}


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  a:1:{i:4;s:148:"{{{**En cette période particulière de confinement, si vous vous sentez angoissé, stressé, que vous éprouvé le besoin d’en parler.}}}



  ";}


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  a:3:{i:5;s:19:"1380,1382,1389,1390";i:6;s:24:"1380,1382,1389,1390,1391";i:7;s:20:"<doc1390|center>

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  a:2:{i:3;s:104:"Cette cellule ne se substitue pas à votre suivi psychologique et ne remplace pas un suivi médical.

  ";i:7;s:37:"20. Ecoute et conseils psychologiques";}


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  a:1:{i:1;s:2393:"Bonjour,
   
  Nous avons bien reçu votre message et vous remercions pour la confiance que vous accordez à l’association. 
   
  Si vous êtes déjà adhérent votre demande sera traitée au plus vite (5/7 jours), par le bénévole sollicité.
  [**Attention les personnes que vous contactez sont  {{BENEVOLES}}, elles prennent sur leur temps libre pour vous rendre service, n'oubliez pas que ces personnes donnent généreusement sans contrepartie, le service rendu n'est pas un dû, c'est un échange une entraide proposée, jamais une obligation. Merci de repsecter l'engagement des bénévoles dans votre demande.*]
   
  Pour les non adhérents, compte tenu du grand nombre de demandes reçues, elles sont traitées en fonction de nos disponibilités, avec un délai pouvant parfois aller jusqu’à 30 jours.
   
  INFORMATIONS que vous pouvez consulter :
   
  •	Les recommandations de la HAS publiées en 2015 http://www.tdah-france.fr/Recommandation-HAS-TDAH.html.Ces recommandations expliquent la démarche de soin et regroupent l’ensemble des informations utiles sur le TDAH.
  •	Des articles sur le diagnostic : 
  o	http://www.tdah-france.fr/-Le-diagnostic-.html 
  o	https://www.tdah-france.fr/-Le-diagnostic-des-adultes-.html
  •	Deux sites www.tdah-france.fr et www.tdahecole.fr sont à votre disposition, ainsi qu'à celle de l'équipe éducative qui suit votre enfant.
  •	Un documentaire format web www.plongezennostroubles.com où les enfants parlent de leur scolarité, 2 heures de vidéos spécifiques sur le TDAH à découvrir  
  •	[Une chaine youtube ->https://www.youtube.com/channel/UChtpYzKjGKT0Er0C0dyTo7g]
  •	Une page facebook https://www.facebook.com/TdahFrance/ 
   
   Des LIEUX D’ECHANGES à disposition
   
  •	Des parents, des adultes, de la communauté éducative http://www.tdah-france.fr/-Forums-groupes-de-discussion-.html 
   
  POURQUOI ET COMMENT  ADHERER ? http://www.tdah-france.fr/-Adherez-.html 
   
  •	Soutenir et faire progresser la cause du TDAH
  •	Disposer d’une documentation spécifique réservée aux adhérents 
  Livrets « Le TDAH », « Le TDAH et l’école », « Estime de soi et TDAH »
  •	Accéder gratuitement aux conférences de l’AG annuelle
  •	Participer aux rencontres et réunions locales
  •	Etre actif et engagé dans l’action pour le TDAH en devenant bénévole http://www.tdah-france.fr/-Benevolat-.html 

  ";}


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  a:1:{i:1;s:141:"NB : Tout Don ou cotisation versé à TDAH France est déductible de vos impôts sur le revenu à hauteur de 66% du montant versé.




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  a:1:{i:1;s:4059:"a:17:{i:0;a:3:{s:7:"options";a:2:{s:5:"label";s:28:"Email Bénévole contacté-e";s:3:"nom";s:8:"hidden_2";}s:11:"identifiant";s:14:"@574ed703a2283";s:6:"saisie";s:6:"hidden";}i:1;a:3:{s:7:"options";a:2:{s:5:"texte";s:170:"Merci d'utiliser le formulaire suivant  pour nous contacter.
  Si vous souhaitez que nous puissions vous apporter une réponse il est essentiel de saisir vos coordonnées ";s:3:"nom";s:13:"explication_1";}s:11:"identifiant";s:14:"@530658acb277e";s:6:"saisie";s:11:"explication";}i:2;a:3:{s:6:"saisie";s:5:"input";s:7:"options";a:4:{s:4:"size";s:2:"40";s:3:"nom";s:7:"email_1";s:5:"label";s:11:"Votre email";s:11:"obligatoire";s:2:"on";}s:8:"verifier";a:1:{s:4:"type";s:5:"email";}}i:3;a:3:{s:7:"options";a:6:{s:5:"label";s:3:"NOM";s:4:"type";s:4:"text";s:4:"size";s:2:"40";s:12:"autocomplete";s:6:"defaut";s:11:"obligatoire";s:2:"on";s:3:"nom";s:7:"input_3";}s:11:"identifiant";s:14:"@5be05cbccf6d6";s:6:"saisie";s:5:"input";}i:4;a:2:{s:7:"options";a:6:{s:5:"label";s:7:"Prénom";s:4:"type";s:4:"text";s:4:"size";s:2:"40";s:12:"autocomplete";s:6:"defaut";s:11:"obligatoire";s:2:"on";s:3:"nom";s:7:"ligne_1";}s:6:"saisie";s:5:"input";}i:5;a:2:{s:6:"saisie";s:5:"input";s:7:"options";a:4:{s:4:"size";s:2:"40";s:3:"nom";s:7:"ligne_2";s:5:"label";s:7:"Adresse";s:11:"obligatoire";s:2:"on";}}i:6;a:2:{s:6:"saisie";s:5:"input";s:7:"options";a:4:{s:4:"size";s:2:"40";s:3:"nom";s:13:"code_postal_1";s:5:"label";s:11:"Code postal";s:11:"obligatoire";s:2:"on";}}i:7;a:2:{s:6:"saisie";s:5:"input";s:7:"options";a:4:{s:4:"size";s:2:"40";s:3:"nom";s:7:"ligne_3";s:5:"label";s:5:"Ville";s:11:"obligatoire";s:2:"on";}}i:8;a:3:{s:7:"options";a:5:{s:5:"label";s:22:"Numéro de téléphone";s:4:"type";s:4:"text";s:4:"size";s:2:"40";s:12:"autocomplete";s:6:"defaut";s:3:"nom";s:11:"telephone_1";}s:8:"verifier";a:2:{s:4:"type";s:9:"telephone";s:7:"options";s:0:"";}s:6:"saisie";s:5:"input";}i:9;a:2:{s:6:"saisie";s:8:"textarea";s:7:"options";a:5:{s:4:"rows";s:1:"5";s:4:"cols";s:2:"40";s:3:"nom";s:7:"texte_2";s:5:"label";s:13:"Votre message";s:11:"obligatoire";s:2:"on";}}i:10;a:3:{s:7:"options";a:2:{s:5:"label";s:29:"Destinataire (auteur article)";s:3:"nom";s:8:"hidden_1";}s:11:"identifiant";s:14:"@53048f0bec75d";s:6:"saisie";s:6:"hidden";}i:11;a:3:{s:7:"options";a:8:{s:5:"label";s:23:"Bénévole contacté(e)";s:4:"type";s:4:"text";s:7:"disable";s:2:"on";s:17:"disable_avec_post";s:2:"on";s:8:"readonly";s:2:"on";s:4:"size";s:2:"40";s:12:"autocomplete";s:6:"defaut";s:3:"nom";s:7:"input_1";}s:11:"identifiant";s:14:"@53048f5f9b03f";s:6:"saisie";s:5:"input";}i:12;a:3:{s:7:"options";a:8:{s:5:"label";s:12:"Département";s:4:"type";s:4:"text";s:7:"disable";s:2:"on";s:17:"disable_avec_post";s:2:"on";s:8:"readonly";s:2:"on";s:4:"size";s:2:"40";s:12:"autocomplete";s:6:"defaut";s:3:"nom";s:7:"input_2";}s:11:"identifiant";s:14:"@53062ec0916a9";s:6:"saisie";s:5:"input";}i:13;a:3:{s:7:"options";a:2:{s:5:"label";s:50:"Avez-vous adhéré à l'association cette année ?";s:3:"nom";s:9:"oui_non_1";}s:11:"identifiant";s:14:"@5571efc44a78c";s:6:"saisie";s:7:"oui_non";}i:14;a:3:{s:7:"options";a:2:{s:5:"texte";s:153:"[**Si vous ne l'avez pas encore fait, apportez nous votre soutien en adhérant*] 
  http://www.tdah-france.fr/Adhesion-en-ligne-Soutenez-nos-actions.html ";s:3:"nom";s:13:"explication_2";}s:11:"identifiant";s:14:"@5571efd3ee459";s:6:"saisie";s:11:"explication";}i:15;a:3:{s:7:"options";a:2:{s:5:"texte";s:1187:"{Fichier déclaré à la CNIL sous le N° 1877482
  Les informations recueillies sont nécessaires au traitement de votre demande.
  En remplissant ce formulaire, vous acceptez que HyperSupers TDAH France mémorise et utilise vos données personnelles collectées dans ce formulaire dans le but de traiter votre demande. En l’occurrence, vous autorisez HyperSupers TDAH France à communiquer occasionnellement avec vous si elle le juge nécessaire afin de vous apporter des informations complémentaires sur ses projets, réunions, activités proposées et appels à dons via les coordonnées collectées dans le formulaire.

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  a:1:{i:1;s:376:"Afin de protéger la confidentialité de vos données personnelles, HyperSupers TDAH France s’engage à ne pas divulguer, ne pas transmettre, ni partager vos données personnelles avec d’autres entités, entreprises ou organismes, quels qu’ils soient, conformément au Règlement Général de Protection des Données et à notre politique de protection des données.

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  a:1:{i:1;s:557:"";s:3:"nom";s:13:"explication_3";}s:11:"identifiant";s:14:"@564063035c017";s:6:"saisie";s:11:"explication";}i:16;a:3:{s:7:"options";a:6:{s:5:"label";s:36:"Autorisation de recueil des données";s:10:"label_case";s:69:"J'accepte le recueil de mes données pour le traitement de ma demande";s:10:"valeur_oui";s:2:"on";s:11:"obligatoire";s:2:"on";s:18:"erreur_obligatoire";s:89:"L'association ne peut recevoir votre demande que si vous acceptez le recueil des données";s:3:"nom";s:6:"case_1";}s:11:"identifiant";s:14:"@5be05a15f2aae";s:6:"saisie";s:4:"case";}}";}


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  a:1:{i:1;s:958:"a:2:{s:5:"email";a:13:{s:19:"champ_destinataires";s:0:"";s:32:"champ_courriel_destinataire_form";s:8:"hidden_2";s:18:"destinataires_plus";s:0:"";s:25:"destinataires_selon_champ";s:0:"";s:14:"champ_courriel";s:7:"email_1";s:21:"activer_vrai_envoyeur";s:0:"";s:9:"champ_nom";s:19:"@ligne_1@ @input_3@";s:11:"champ_sujet";s:56:" @ligne_1@ @input_3@ Contact Bénévole @nom_site_spip@ ";s:10:"activer_ip";s:0:"";s:14:"activer_accuse";s:2:"on";s:12:"sujet_accuse";s:45:"Contact @input_1@ Bénévole @nom_site_spip@ ";s:24:"courriel_envoyeur_accuse";s:18:"web@tdah-france.fr";s:19:"nom_envoyeur_accuse";s:11:"TDAH France";}s:14:"enregistrement";a:9:{s:8:"multiple";s:2:"on";s:10:"modifiable";s:0:"";s:14:"identification";s:6:"cookie";s:10:"anonymiser";s:0:"";s:19:"anonymiser_variable";s:0:"";s:2:"ip";s:2:"on";s:10:"moderation";s:10:"posteriori";s:22:"analyse_exclure_champs";s:13:"explication_3";s:14:"resume_reponse";s:34:"@input_1@  / @ligne_1@ - @email_1@";}}";}


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  a:2:{i:1;s:44:"30. Formulaire de contact Bénévole (copie)";i:2;s:40:"30. Formulaire de contact Bénévole psy";}


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  a:2:{i:7;s:419:"La situation de confinement strict dans laquelle nous allons nous trouver peut-être difficile à gérer. Vous vous demandez comment occuper votre enfant qui a un trouble hyperactif avec déficit de l’attention, surtout si vous habitez dans un appartement sans jardin. Il est donc important de suivre quelques règles d’hygiène de vie durant les semaines à venir et ce, jusqu’à la réouverture des écoles.

  ";i:8;s:413:"La situation de confinement strict dans laquelle nous nous trouvons peut-être difficile à gérer. Vous vous demandez comment occuper votre enfant qui a un trouble hyperactif avec déficit de l’attention, surtout si vous habitez dans un appartement sans jardin. Il est donc important de suivre quelques règles d’hygiène de vie durant les semaines à venir et ce, jusqu’à la réouverture des écoles.

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  a:1:{i:7;s:5229:"||Les conseils du Centre d'excellence des Troubles du Neurodéveloppement|L'équipe du Pr Richard Delorme donne des conseils aux familles avec un enfant TDAH||
  |
  1- Continuez de donner [le traitement médicamenteux->https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html] à votre enfant sauf avis contraire de votre médecin. Les ordonnances périmées pourront être utilisées en pharmacie pour la délivrance du traitement (sauf méthylphénidate). Le médecin de votre enfant pourra aussi effectuer une téléconsultation si besoin et vous envoyer une nouvelle ordonnance par email.
  |
  2- Organisez les journées de votre enfant selon [une journée scolaire type->https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html] : temps de travail scolaire via les supports pédagogiques fournis par chaque établissement et supervisés par les parents, des temps de détente de récréation (même si c’est en intérieur). N’hésitez pas à formaliser l’emploi du temps de votre enfant par écrit pour qu’il puisse s’y référer (pictogramme visuel pour les enfants non-lecteurs). Vous avez la Possibilité de délimiter les différents temps avec des sonneries programmées. L’important est que votre enfant travaille et apprenne, le cadre peut être plus souple qu’à l’école (peut se lever, étudier debout ou par terre, travailler à l’oral).
  |
  3- Maintenez des {{heures fixes de coucher/lever et de repas}}. Pour les temps de repas, ne pas hésiter à faire régulièrement des temps agréables - qui cassent un peu le quotidien morose de la vie en confinement.
  |
  4- [*Maintenez des temps de socialisation*] avec des personnes situées en dehors du domicile de façon quotidienne (famille, amis de l’école) via le téléphone et si possible visuels via Skype/Facetime. [**Programmez un temps systématique de discussions avec ses pairs*], s’il est assez grand pour que ça l’intéresse. Pour les plus grands - et qui n’ont pas de téléphone - laissez les discuter en toute discrétion entre eux. Ils seront plus à l’aise. Pour ceux qui ont déjà un téléphone portable, alors ils ne vous ont pas attendu pour parler avec leurs copains 😂
  |
  5- Maintenez [*une activité sportive quotidienne*] : faites des parcours en intérieur, de la gymnastique. Si possible faire une séance de [**30 minutes le matin et 30 minutes l’après-midi*] comme des vrais cours de sport. Exemples d’exercices : course dans le couloir, marche à pied joint, ramper dans un petit parcours. C’est un peu bruyant pour les voisins, mais c’est important (prévenez les voisins si vous pouvez - sans rentrer en contact physique avec eux). Vous pouvez consulter certains sites internet dédiés pour avoir plus d’idées comme [https://activeforlife.com/fr/->https://activeforlife.com/fr/].
  |
  6- Organisez [*des travaux manuels*] durant la journée type [**dessin, pâte à sel, peinture, musique*] - Là encore comme des vrais cours à l’école. Il ne s’agit pas de temps de récréation. Vous retrouverez à la fin de ce document, des exemples de travaux manuels à faire facilement chez soi avec peu de matériels.
  |
  7- Organisez [*des temps de jeux en famille le soir*], après les temps scolaires au moins 10 minutes avec toute la famille, comme du karaté, de la danse, [**pour rigoler tous ensemble*].
  |
  8- [*Parlez de la situation actuelle*] à votre enfant de manière ouverte, calme et adaptée à son niveau de compréhension, sans détail inutile. Il faut avoir des paroles rassurantes (pour l’enfant, pour sa santé, et celle de son entourage). Essayez de l’interroger sur ses inquiétudes. Une discussion à plusieurs c’est toujours plus facile. Il [faut expliquer que l’application des mesures barrières (type lavage de mains, éternuements dans son coude, utilisation de mouchoir à usage unique, pas de contact physique rapproché)->https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html] le protégera du risque d’infection par le virus Covid-19. Enfin, il faut[** limiter l’exposition de votre enfant aux informations de la télévision*] et des réseaux sociaux. Il faut répéter cette discussion régulièrement. Les enfants sont inquiets mais ne l’expriment pas comme les adultes.
  |
  9- [*Prenez soin de vous en tant que parent*]. L’anxiété se transmet : quand les parents sont anxieux, les enfants aussi, il est important de prendre aussi soin de vous en tant que parent, il faut vous informer mais attention à ne pas écouter en boucle les chaines d’information qui peuvent majorer l’anxiété. Vous pouvez aussi [**faire des séances de respiration ou de relaxation*], avec ou sans les enfants.
  |
  10- [*N’hésitez pas à contacter votre médecin référent par email*]. C’est plus simple pour qu’il soit disponible et prêt à vous répondre.
  |{{Dr Alicia Cohen, Dr Alexandre Hubert, Dr Eric Acquaviva, Pr richard Delorme}}
  <doc1382|center>
  [(Courrier adressé aux familles concernées par un TDAH (trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité)
  Hôpital Robert Debré - Centre d’Excellence des Troubles Neuro-développementaux
  Chef de Service : PROFESSEUR R. DELORME)]

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:7;s:112:"[Consulter les fiches pratique de l'hôpital Robert Debré->https://www.pedopsydebre.org/fiches-pratiques]


  ";i:8;s:110:"[Consulter les fiches pratique de l'hôpital Robert Debré->https://www.pedopsydebre.org/fiches-pratiques]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:8;s:2701:"-* Les conseils généraux 
  -** [Prendre soin de votre santé comportementale et mentale->https://www.pedopsydebre.org/post/prendre-soin-de-votre-sant%C3%A9-comportementale-et-mentale-pendant-un-confinement]
  -** [Comment aider les enfants lors du décès d'un proche en période de Covid-19 ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-aider-les-enfants-lors-du-d%C3%A9c%C3%A8s-d-un-proche-en-p%C3%A9riode-de-covid-19]
  -**[ Conseils pour les parents d’adolescents->https://www.pedopsydebre.org/post/conseils-pour-les-parents-d-adolescents] 
  <doc1391|center>
  -** [Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ?->Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ?]
  -**[ Réactions normales de stress de l’enfant face au COVID19 - Conseils pour y faire face->https://www.pedopsydebre.org/post/r%C3%A9actions-normales-de-stress-de-l-enfant-face-au-covid19-conseils-pour-y-faire-face]
  -** [Bien organiser le temps des devoirs scolaires->Bien organiser le temps des devoirs scolaires]
  -** [Mon enfant refuse de manger depuis que nous sommes en confinement CoVID-19…Que faut-il faire ?->https://www.pedopsydebre.org/post/mon-enfant-refuse-de-manger-depuis-que-nous-sommes-en-confinement-covid-19-que-faut-il-faire]
  -** [Comment éviter de transmettre à vos enfants votre anxiété durant la période de confinement ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-%C3%A9viter-de-transmettre-%C3%A0-vos-enfants-votre-anxi%C3%A9t%C3%A9-durant-la-p%C3%A9riode-de-confinement?postId=5e7e46e48bd1450017c89612]
  -* Conseils en situation pathologique :
  -** [Conseils aux parents d'enfant avec TDAH->https://www.pedopsydebre.org/post/confinement-et-tdah]
  -** [COVID-19 et Trouble du Spectre de l’Autisme Que faire à la maison durant le confinement ? ->https://www.pedopsydebre.org/post/autismeetcovid19]
  <doc1390|center>
  -** [Comment aider votre enfant anxieux face au Coronavirus->https://www.pedopsydebre.org/post/aider-votre-enfant-anxieux]
  <doc1389|center>
  -** [Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-g%C3%A9rer-les-comportements-d-opposition-et-les-crises-de-rage-pendant-le-confinement]
  -** [Confinement: Aider son enfant qui a un trouble ou un retard dans l'acquisition du langage oral ->https://www.pedopsydebre.org/post/confinement-aider-son-enfant-qui-a-un-trouble-ou-un-retard-dans-l-acquisition-du-langage-oral]
  -* Conseils aux soignants
  -** [Prendre soin de soi lorsqu'on prend soin des autres->https://www.pedopsydebre.org/post/prendre-soin-de-soi-lorsqu-on-prend-soin-des-autres]


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  a:1:{i:7;s:399:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>
  <bouton|bleu|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  <bouton|rose|libelle=Renouvellement de l'ordonnance|lien=https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html>
  ";}


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  a:3:{i:1;s:3:"non";i:2;s:8:"form_psy";i:3;s:62:"Vous recevrez sous 24h00 une proposition de rendez vous
   

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  a:1:{i:9;s:413:"La situation de confinement strict dans laquelle nous nous trouvons peut-être difficile à gérer. Vous vous demandez comment occuper votre enfant qui a un trouble hyperactif avec déficit de l’attention, surtout si vous habitez dans un appartement sans jardin. Il est donc important de suivre quelques règles d’hygiène de vie durant les semaines à venir et ce, jusqu’à la réouverture des écoles.

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fragment:
  a:1:{i:9;s:5229:"||Les conseils du Centre d'excellence des Troubles du Neurodéveloppement|L'équipe du Pr Richard Delorme donne des conseils aux familles avec un enfant TDAH||
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  1- Continuez de donner [le traitement médicamenteux->https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html] à votre enfant sauf avis contraire de votre médecin. Les ordonnances périmées pourront être utilisées en pharmacie pour la délivrance du traitement (sauf méthylphénidate). Le médecin de votre enfant pourra aussi effectuer une téléconsultation si besoin et vous envoyer une nouvelle ordonnance par email.
  |
  2- Organisez les journées de votre enfant selon [une journée scolaire type->https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html] : temps de travail scolaire via les supports pédagogiques fournis par chaque établissement et supervisés par les parents, des temps de détente de récréation (même si c’est en intérieur). N’hésitez pas à formaliser l’emploi du temps de votre enfant par écrit pour qu’il puisse s’y référer (pictogramme visuel pour les enfants non-lecteurs). Vous avez la Possibilité de délimiter les différents temps avec des sonneries programmées. L’important est que votre enfant travaille et apprenne, le cadre peut être plus souple qu’à l’école (peut se lever, étudier debout ou par terre, travailler à l’oral).
  |
  3- Maintenez des {{heures fixes de coucher/lever et de repas}}. Pour les temps de repas, ne pas hésiter à faire régulièrement des temps agréables - qui cassent un peu le quotidien morose de la vie en confinement.
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  4- [*Maintenez des temps de socialisation*] avec des personnes situées en dehors du domicile de façon quotidienne (famille, amis de l’école) via le téléphone et si possible visuels via Skype/Facetime. [**Programmez un temps systématique de discussions avec ses pairs*], s’il est assez grand pour que ça l’intéresse. Pour les plus grands - et qui n’ont pas de téléphone - laissez les discuter en toute discrétion entre eux. Ils seront plus à l’aise. Pour ceux qui ont déjà un téléphone portable, alors ils ne vous ont pas attendu pour parler avec leurs copains 😂
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  5- Maintenez [*une activité sportive quotidienne*] : faites des parcours en intérieur, de la gymnastique. Si possible faire une séance de [**30 minutes le matin et 30 minutes l’après-midi*] comme des vrais cours de sport. Exemples d’exercices : course dans le couloir, marche à pied joint, ramper dans un petit parcours. C’est un peu bruyant pour les voisins, mais c’est important (prévenez les voisins si vous pouvez - sans rentrer en contact physique avec eux). Vous pouvez consulter certains sites internet dédiés pour avoir plus d’idées comme [https://activeforlife.com/fr/->https://activeforlife.com/fr/].
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  6- Organisez [*des travaux manuels*] durant la journée type [**dessin, pâte à sel, peinture, musique*] - Là encore comme des vrais cours à l’école. Il ne s’agit pas de temps de récréation. Vous retrouverez à la fin de ce document, des exemples de travaux manuels à faire facilement chez soi avec peu de matériels.
  |
  7- Organisez [*des temps de jeux en famille le soir*], après les temps scolaires au moins 10 minutes avec toute la famille, comme du karaté, de la danse, [**pour rigoler tous ensemble*].
  |
  8- [*Parlez de la situation actuelle*] à votre enfant de manière ouverte, calme et adaptée à son niveau de compréhension, sans détail inutile. Il faut avoir des paroles rassurantes (pour l’enfant, pour sa santé, et celle de son entourage). Essayez de l’interroger sur ses inquiétudes. Une discussion à plusieurs c’est toujours plus facile. Il [faut expliquer que l’application des mesures barrières (type lavage de mains, éternuements dans son coude, utilisation de mouchoir à usage unique, pas de contact physique rapproché)->https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html] le protégera du risque d’infection par le virus Covid-19. Enfin, il faut[** limiter l’exposition de votre enfant aux informations de la télévision*] et des réseaux sociaux. Il faut répéter cette discussion régulièrement. Les enfants sont inquiets mais ne l’expriment pas comme les adultes.
  |
  9- [*Prenez soin de vous en tant que parent*]. L’anxiété se transmet : quand les parents sont anxieux, les enfants aussi, il est important de prendre aussi soin de vous en tant que parent, il faut vous informer mais attention à ne pas écouter en boucle les chaines d’information qui peuvent majorer l’anxiété. Vous pouvez aussi [**faire des séances de respiration ou de relaxation*], avec ou sans les enfants.
  |
  10- [*N’hésitez pas à contacter votre médecin référent par email*]. C’est plus simple pour qu’il soit disponible et prêt à vous répondre.
  |{{Dr Alicia Cohen, Dr Alexandre Hubert, Dr Eric Acquaviva, Pr richard Delorme}}
  <doc1382|center>
  [(Courrier adressé aux familles concernées par un TDAH (trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité)
  Hôpital Robert Debré - Centre d’Excellence des Troubles Neuro-développementaux
  Chef de Service : PROFESSEUR R. DELORME)]

  ";}


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  a:1:{i:9;s:3287:"-* Les conseils généraux 
  -** [Prendre soin de votre santé comportementale et mentale->https://www.pedopsydebre.org/post/prendre-soin-de-votre-sant%C3%A9-comportementale-et-mentale-pendant-un-confinement]
  -** [Comment aider les enfants lors du décès d'un proche en période de Covid-19 ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-aider-les-enfants-lors-du-d%C3%A9c%C3%A8s-d-un-proche-en-p%C3%A9riode-de-covid-19]
  -**[ Conseils pour les parents d’adolescents->https://www.pedopsydebre.org/post/conseils-pour-les-parents-d-adolescents] 
  <doc1391|center>
  -** [Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ?->Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ?]
  -**[ Réactions normales de stress de l’enfant face au COVID19 - Conseils pour y faire face->https://www.pedopsydebre.org/post/r%C3%A9actions-normales-de-stress-de-l-enfant-face-au-covid19-conseils-pour-y-faire-face]
  -** [Bien organiser le temps des devoirs scolaires->Bien organiser le temps des devoirs scolaires]
  -** [Mon enfant refuse de manger depuis que nous sommes en confinement CoVID-19…Que faut-il faire ?->https://www.pedopsydebre.org/post/mon-enfant-refuse-de-manger-depuis-que-nous-sommes-en-confinement-covid-19-que-faut-il-faire]
  -** [Comment éviter de transmettre à vos enfants votre anxiété durant la période de confinement ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-%C3%A9viter-de-transmettre-%C3%A0-vos-enfants-votre-anxi%C3%A9t%C3%A9-durant-la-p%C3%A9riode-de-confinement?postId=5e7e46e48bd1450017c89612]
  -* Conseils en situation pathologique :
  -** [Conseils aux parents d'enfant avec TDAH->https://www.pedopsydebre.org/post/confinement-et-tdah]
  -** [COVID-19 et Trouble du Spectre de l’Autisme Que faire à la maison durant le confinement ? ->https://www.pedopsydebre.org/post/autismeetcovid19]
  <doc1390|center>
  -** [Comment aider votre enfant anxieux face au Coronavirus->https://www.pedopsydebre.org/post/aider-votre-enfant-anxieux]
  <doc1389|center>
  -** [Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-g%C3%A9rer-les-comportements-d-opposition-et-les-crises-de-rage-pendant-le-confinement]
  -** [Confinement: Aider son enfant qui a un trouble ou un retard dans l'acquisition du langage oral ->https://www.pedopsydebre.org/post/confinement-aider-son-enfant-qui-a-un-trouble-ou-un-retard-dans-l-acquisition-du-langage-oral]
  -** [La psychomotricité à la maison durant le confinement : PETITE ENFANCE/MATERNELLE->https://www.pedopsydebre.org/post/la-psychomotricit%C3%A9-%C3%A0-la-maison-durant-le-confinement-petite-enfance-maternelle]
  -** [La psychomotricité à la maison pendant le confinement : PRIMAIRE->https://www.pedopsydebre.org/post/la-psychomotricit%C3%A9-%C3%A0-la-maison-pendant-le-confinement-primaire]
  -** [La psychomotricité à la maison durant le confinement : COLLEGE/LYCEE->https://www.pedopsydebre.org/post/la-psychomotricit%C3%A9-%C3%A0-la-maison-durant-le-confinement-college-lycee]
  -* Conseils aux soignants
  -** [Prendre soin de soi lorsqu'on prend soin des autres->https://www.pedopsydebre.org/post/prendre-soin-de-soi-lorsqu-on-prend-soin-des-autres]


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  a:1:{i:9;s:399:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>
  <bouton|bleu|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  <bouton|rose|libelle=Renouvellement de l'ordonnance|lien=https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html>
  ";}


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  a:2:{i:9;s:110:"[Consulter les fiches pratique de l'hôpital Robert Debré->https://www.pedopsydebre.org/fiches-pratiques]

  ";i:10;s:52:"Conseils de la pedopsychiatrie de Robert Debré et +";}


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  http://www.tdah-france.fr/Adhesion-en-ligne-Soutenez-nos-actions.html ";s:3:"nom";s:13:"explication_2";}s:11:"identifiant";s:14:"@5571efd3ee459";s:6:"saisie";s:11:"explication";}i:15;a:3:{s:7:"options";a:2:{s:5:"texte";s:1187:"{Fichier déclaré à la CNIL sous le N° 1877482
  Les informations recueillies sont nécessaires au traitement de votre demande.
  En remplissant ce formulaire, vous acceptez que HyperSupers TDAH France mémorise et utilise vos données personnelles collectées dans ce formulaire dans le but de traiter votre demande. En l’occurrence, vous autorisez HyperSupers TDAH France à communiquer occasionnellement avec vous si elle le juge nécessaire afin de vous apporter des informations complémentaires sur ses projets, réunions, activités proposées et appels à dons via les coordonnées collectées dans le formulaire.

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  a:3:{i:1;s:118:" Bien cordialement
   
  HyperSupers TDAH France
  www.tdah-france.fr
  www.tdahecole.fr
  www.plongezennostroubles.com

  ";i:2;s:126:" Bien cordialement
   
  HyperSupers TDAH France
  www.tdah-france.fr
  www.tdahecole.fr
  www.plongezennostroubles.com





  ";i:4;s:376:"Afin de protéger la confidentialité de vos données personnelles, HyperSupers TDAH France s’engage à ne pas divulguer, ne pas transmettre, ni partager vos données personnelles avec d’autres entités, entreprises ou organismes, quels qu’ils soient, conformément au Règlement Général de Protection des Données et à notre politique de protection des données.

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  a:4:{i:1;s:183:"Si vous souhaitez exercer un droit d’accès et obtenir communication des informations vous concernant, veuillez vous adresser à [presidente->mailto:presidente@tdah-france.fr].}

  ";i:2;s:131:"Bonjour,
   
  Nous avons bien reçu votre message et vous remercions pour la confiance que vous accordez à l’association. 
   

  ";i:3;s:128:"Bonjour,
   
  Nous avons bien reçu votre message et vous remercions pour la confiance que vous accordez à l’association. 

  ";i:4;s:183:"Si vous souhaitez exercer un droit d’accès et obtenir communication des informations vous concernant, veuillez vous adresser à [presidente->mailto:presidente@tdah-france.fr].}

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  a:1:{i:16;s:215:"-* [Soutien scolaire Maxicours.com->https://www.maxicours.com/]
  -*[Rue des écoles avec la Maïf ->https://www.assistancescolaire.com/inscription/parent] (Inscrivez-vous comme parent puis rattachez vos enfants)

  ";}


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  a:2:{i:15;s:56:"
  {{{Un guide des parents confinés}}}
  <doc1387|center>";i:16;s:54:"{{{Un guide des parents confinés}}}
  <doc1387|center>";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:90:"Depuis le 16 mars les établissements scolaires sont fermés mais l'école continue ! 

  ";}


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  a:1:{i:1;s:185:"<bouton|bleu|libelle=Enquête sur les conditions de scolarisation en période de confinement |lien=https://online.vocaza.net/cgi-bin/HE/SF?P=271z5z2z-1z-1z53A1DB243C|size=btn-large>

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:173:"[(Ce questionnaire s'adresse aux parents d'enfants à besoins éducatifs particuliers, et notamment ceux en situation de handicap, scolarisés de la maternelle au lycée

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:229:"Il a pour objectif 
  -* d'obtenir une meilleure visibilité sur la continuité pédagogique pendant cette période de confinement
  -* de faire remonter les difficultés rencontrées afin d'améliorer les réponses apportées.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:145:"Diane Cabouat
  HyperSupers TDAH France
  Présidente de la commission Education du CNCPH (Conseil National Consultatif des Personnes Handicapées)";}


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  a:1:{i:2;s:229:"Il a pour objectif 
  -* d'obtenir une meilleure visibilité sur la continuité pédagogique pendant cette période de confinement
  -* de faire remonter les difficultés rencontrées afin d'améliorer les réponses apportées.

  ";}


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  a:1:{i:2;s:171:"[(Ce questionnaire s'adresse aux parents d'enfants à besoins éducatifs particuliers, et notamment ceux en situation de handicap, scolarisés de la maternelle au lycée)]";}


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  a:1:{i:2;s:90:"Depuis le 16 mars les établissements scolaires sont fermés mais l'école continue ! 

  ";}


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  a:1:{i:2;s:175:"[(Ce questionnaire s'adresse aux parents d'enfants à besoins éducatifs particuliers, et notamment ceux en situation de handicap, scolarisés de la maternelle au lycée)]

  ";}


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  a:1:{i:4;s:177:"Vous vous sentez angoissé, stressé, et vous souhaitez en parler. Vous pouvez me contacter à l’aide du formulaire de contact ci dessous, pour une prise de rendez vous.


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  a:3:{i:2;s:5:"23730";i:3;s:23:"Psychologue Clinicienne";i:4;s:130:"Je vous proposerais alors un horaire de consultation, merci de me préciser vos disponibilités, afin que je les prenne en compte.";}


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fragment:
  a:1:{i:12;s:155:"Les familles ayant besoin d'un renouvellement d'ordonnance de leur traitement doivent entrer en contact avec leur médecin référent  (tel ou visio). 

  ";}


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  a:1:{i:12;s:239:"Les médecins peuvent adresser une conformation de renouvellement ou une ordonnance par email ou SMS, si nécessaire en lien avec les consultations par vidéo-conférence. Les médecins généralistes et les pédiatres restent ouverts.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:12;s:94:"Pour les renouvellements annuels, contactez votre médecin spécialiste par email ou tel. 

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:12;s:171:"Information communiquée par le Pr Richard Delorme du Centre d'excellence TND du CHU Robert Debré. {{ Merci à toute l'équipe de sa mobilisation pour les patients.}}

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:12;s:225:"Ces conditions de renouvellement étant très strictes et lourdes de gestion, aussi nous menons des actions pour les alléger, mais nous avons besoin de vos témoignages en directe, pas seulement sur les réseaux sociaux.

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:12;s:330:"Si vous avez des difficultés pour vous faire délivrer votre ordonnance à la pharmacie ou pour obtenir un renouvellement de votrre ordonnance par votre médecin traitant. [Merci de remplir le formulaire ci dessous.->https://www.tdah-france.fr/Demande-de-facilitation-des-prescriptions-de-methylphenidate.html#formulaire]



  ";}


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fragment:
  a:1:{i:12;s:320:"Les conditions de prescription actuelles exigées obligent, médecins et patients à beaucoup de démarches et à s'exposer inutilement parfois. Aussi nous avons ecrit le 19 mars aux différentes instances afin d'obtenir des conditions plus souples de délivrance des ordonnances de renouvellement des traitements.


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:12;s:107:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>

  ";}


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  a:1:{i:12;s:520:"<bouton|bleu|libelle=Conseils aux parents De l'Hôpital Robert Debré|lien=https://www.tdah-france.fr/Les-conseils-du-Pr-Richard-Delorme-aux-parents-d-enfants-TDAH.html>
  <bouton|rose|libelle=Information Covid-19 et garde d'enfant |lien=https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html?var_mode=calcul>
  <bouton|bleu|libelle=Démarches pour faciliter le renouvellement des prescriptions de  MPH|lien=https://www.tdah-france.fr/Demande-de-facilitation-des-prescriptions-de-methylphenidate.html?var_mode=calcul>
  ";}


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  a:1:{i:1;s:105:"https://www.fno.fr/actualites/cadre-legislatif/parution-de-larrete-autorisant-le-telesoin-en-orthophonie/";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:387:"[Le télésoin en orthophonie rendu possible dans le cadre des mesures
  exceptionnelles et temporaires liées à l’épidémie de  COVID-19, lire l'arrêté paru le 26 mars 2020->https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=3CEE4C0A26E8E1AC252B81F19DAD4E8C.tplgfr37s_1?cidTexte=JORFTEXT000041755801&dateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id&idJO=JORFCONT000041755510]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:178:"Lire sur le site de la[ Fédération nationale des orthophonistes ->https://www.fno.fr/actualites/cadre-legislatif/parution-de-larrete-autorisant-le-telesoin-en-orthophonie/]

  ";}


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fragment:
  a:1:{i:1;s:231:"La FNO a également mis en œuvre en urgence, un système d’accès au télésoin totalement gratuit et sécurisé en partenariat avec la société Inzee.care, développeur informatique spécialisé dans le domaine de la santé.
  ";}


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fragment:
  a:1:{i:3;s:255:"Plusieurs psychologues se mettent à votre disposition pour vous écouter, vous conseiller, et vous aider à faire face momentanément à une situation stressante, angoissante, qui nécessite de trouver un interlocuteur professionnel à votre écoute.

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:3;s:103:"Cette plateforme est une initiative, pour vous aider, et est strictement réservée aux adhérents.

  ";i:4;s:107:"Cette plateforme est une initiative pour vous aider, et elle est strictement réservée aux adhérents.

  ";}


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fragment:
  a:2:{i:3;s:178:"Il s’agit ici d’une écoute ponctuelle, pour surmonter un moment particulièrement difficile et vous apporter une aide concréte pour surmonter ce moment de difficultés.

  ";i:4;s:207:"Il s’agit ici d’une écoute ponctuelle, pour surmonter un moment particulièrement difficile et vous apporter une aide concrète pour faire face à vos difficultés actuelles liées au confinement.


  ";}


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fragment:
  a:2:{i:3;s:104:"Cette cellule ne se substitue pas à votre suivi psychologique et ne remplace pas un suivi médical.

  ";i:4;s:112:"{{{Cette cellule ne se substitue pas à votre suivi psychologique et ne remplace pas un suivi médical.}}}


  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:3;s:216:"Pour les situations liées au TDAH, au quotidien de l’enfant, des démarches pour l’école, le soin etc. vous pouvez contacter les bénévoles de votre région depuis le site voir la rubrique Contact/Régions

  ";i:4;s:272:"[Pour les situations liées au TDAH, au quotidien de l’enfant, des démarches pour l’école, le soin etc. vous pouvez contacter les bénévoles de votre région depuis le site voir la rubrique Contact/Régions ->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html]


  ";i:5;s:270:"[Pour les situations liées au TDAH, au quotidien de l’enfant, des démarches pour l’école, le soin etc. vous pouvez contacter les bénévoles de votre région depuis le site voir la rubrique Contact/Régions ->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:5;s:921:"Des plateformes d'écoute psychologique se mettent en place  : 
  -* [https://www.grandir-ensemble.com->https://www.grandir-ensemble.com] Pour les contacter 0 805 035 800  du lundi au samedi de 9h à 12h et de 14h à 17h
  -* [https://www.croix-rouge.fr/Nos-actions/Action-sociale/Ecoute-acces-aux-droits/Croix-Rouge-Ecoute-service-de-soutien-psychologique-par-telephone->https://www.croix-rouge.fr/Nos-actions/Action-sociale/Ecoute-acces-aux-droits/Croix-Rouge-Ecoute-service-de-soutien-psychologique-par-telephone]  Les bénévoles de la Croix-rouge sont disponibles 7 jours sur 7, de 10h à 22h en semaine, de 12h à 18h le week-end, au 0 800 858 858.
  -* Concernant les  risques de passage à l’acte et le suicide un lien utile  [https://www.ameli.fr/assure/sante/urgence/pathologies/crise-suicidaire-tentative-suicide ->https://www.ameli.fr/assure/sante/urgence/pathologies/crise-suicidaire-tentative-suicide ]


  ";i:6;s:1142:"Des plateformes d'écoute psychologique se mettent en place  : 
  -* [https://www.grandir-ensemble.com->https://www.grandir-ensemble.com] Pour les contacter 0 805 035 800  du lundi au samedi de 9h à 12h et de 14h à 17h
  -* [https://www.croix-rouge.fr/Nos-actions/Action-sociale/Ecoute-acces-aux-droits/Croix-Rouge-Ecoute-service-de-soutien-psychologique-par-telephone->https://www.croix-rouge.fr/Nos-actions/Action-sociale/Ecoute-acces-aux-droits/Croix-Rouge-Ecoute-service-de-soutien-psychologique-par-telephone]  Les bénévoles de la Croix-rouge sont disponibles 7 jours sur 7, de 10h à 22h en semaine, de 12h à 18h le week-end, au 0 800 858 858.
  -* Concernant les  risques de passage à l’acte et le suicide un lien utile  [https://www.ameli.fr/assure/sante/urgence/pathologies/crise-suicidaire-tentative-suicide ->https://www.ameli.fr/assure/sante/urgence/pathologies/crise-suicidaire-tentative-suicide ]
  -* Une nouvelle plateforme pour regrouper toutes les aides disponibles se met en place merci de les informer sur les aides sérieuses de votre secteur [https://solidaires-handicaps.fr/->https://solidaires-handicaps.fr/]


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:1;s:159:"
  Nous vous proposons de contribuer à une étude concernant l'impact du confinement sur les adolescents (11-16 ans, scolarisés en collège, en France).


  ";i:2;s:157:"Nous vous proposons de contribuer à une étude concernant l'impact du confinement sur les adolescents (11-16 ans, scolarisés en collège, en France).


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:87:"{{{Cette étude vous est proposée par une étudiante en master de psychologie}}}


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:242:"{{Objectifs :}}
  -* tracer l'évolution de l'anxiété entre le début et la fin du confinement
  -* comparer les résultats d'adolescents avec un TDAH (Trouble de l'Attention avec ou sans Hyperactivité) avec ceux d'adolescents non-TDAH. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:1;s:228:"[({{Si votre enfant est d’accord pour participer, il peut répondre [au questionnaire en cliquant ici ->https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdVK6kFzzgRZI4lNE2Qiwkc98x2R1L4wHz4i6hPhStLd-EcTw/viewform?usp=sf_link]}})]


  ";i:2;s:290:"[({{Si votre enfant est d’accord pour participer, il peut répondre au questionnaire en cliquant sur le bouton}})]
  <bouton|bleu|libelle=Je participe à l'étude |lien=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdVK6kFzzgRZI4lNE2Qiwkc98x2R1L4wHz4i6hPhStLd-EcTw/viewform?usp=sf_link>



  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:147:"Pour en savoir plus, vous pouvez écrire à l’adresse [etude.ado.confinement@gmail.com->etude.ado.confinement@gmail.com] pour en savoir plus.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:200:"Le consentement parental est nécessaire pour valider la participation de votre jeune, cet accord de consentement vous sera envoyé sur demande ou suite à la validation du questionnaire en ligne.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:169:"Les résultats vous seront communiqués à la demande et publiés ici après analyse des résultats, les données recueillies seront traitées de manière anonyme.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:1;s:114:"{{{**MERCI à vous de votre implication pour nous aider à mieux connaitre les différents aspects du TDAH.}}}

  ";i:2;s:90:"{{{**MERCI à vous de votre implication pour nous aider à mieux connaitre le TDAH.}}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:88:"-* Le burnout parental en situation de confinement avec Isabelle Roskam - #ALaMaison

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:246:"<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/videoseries?list=PLMKa2TPMWtKBVbkKEJw2YVtSvhl62Lx8R" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:1;s:111:"-* [Comment éviter le burnout parental ?->https://www.burnoutparental.com/le-burnout-parental-et-le-confineme]";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:10;s:86:"{{{**La lettre du service de Pédopsychiatrie aux Parents d'enfants avec TDAH}}}


  ";i:15;s:86:"
  {{{**La lettre du service de Pédopsychiatrie aux Parents d'enfants avec TDAH}}}

  ";i:16;s:84:"{{{**La lettre du service de Pédopsychiatrie aux Parents d'enfants avec TDAH}}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:15;s:208:"<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/MhepM4kA8qk" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>


  ";i:16;s:204:"<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/MhepM4kA8qk" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
  ";}


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  a:1:{i:16;s:84:"{{{**La lettre du service de Pédopsychiatrie aux Parents d'enfants avec TDAH}}}

  ";}


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  a:1:{i:16;s:208:"<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/MhepM4kA8qk" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:90:"Depuis le 16 mars les établissements scolaires sont fermés mais l'école continue ! 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:2;s:185:"<bouton|bleu|libelle=Enquête sur les conditions de scolarisation en période de confinement |lien=https://online.vocaza.net/cgi-bin/HE/SF?P=271z5z2z-1z-1z53A1DB243C|size=btn-large>

  ";i:3;s:203:"<bouton|bleu|libelle=Résultats de l'enquête sur les conditions de scolarisation en période de confinement |lien=https://online.vocaza.net/answer/DashB/DB?D=271z5z3z343200EB5A&IDP=2|size=btn-large>

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:307:"[(Les enfants sont peu autonomes dans leur travail, les parents pas suffisamment disponibles ou en capacité d’assurer une charge importante de travaux scolaires. Il faut veiller à ce que les établissements fournissent une charge de travail mesurée aux enfants et qui prenne en compte ces aspects. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:281:"Nous sommes inquiets pour les 13% qui disent n’avoir aucuns contacts avec leur établissement, et les 26% qui disent que les contacts sont trop peu fréquents. D’autant que ces réponses émanent d’une population que nous avons pu joindre par des moyens virtuels…)]



  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:2;s:90:"Depuis le 16 mars les établissements scolaires sont fermés mais l'école continue ! 

  ";i:3;s:452:"Depuis le 16 mars les établissements scolaires sont fermés mais l'école continue ! 
  Nous avons réalisé une enquête, pendant la période de confinement, du 31 mars au 2 avril 2020. Sur 1629 réponses 713 ont été validées et analysées. L'enquête a été diffusée sur le site internet de l'association, sur les réseaux sociaux, et relayée par DFD.
  Vous pouvez en visualiser les résultats en ligne en cliquand sur le bouton ci-dessous.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:205:"<bouton|bleu|libelle=Résultats de l'enquête sur les conditions de scolarisation en période de confinement |lien=https://online.vocaza.net/answer/DashB/DB?D=271z5z3z343200EB5A&IDP=2|size=btn-large>


  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:2;s:145:"Diane Cabouat
  HyperSupers TDAH France
  Présidente de la commission Education du CNCPH (Conseil National Consultatif des Personnes Handicapées)";i:3;s:303:"Enquête réalisée par l'association HyperSupers TDAH France, pendant la période de confinement, du 31 mars au 2 avril 2020. Sur 1629 réponses 713 ont été validées et analysées. L'enquête a été diffusée sur le site internet de l'association, sur les réseaux sociaux, et relayée par DFD.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:273:"Dans cette enquête les enfants ont une moyenne d'âge de 10,8 ans, ils sont scolarisés 50% à l'école élémentaire et 36% au collège, ils se situent géographiquement principalement, sur l'Ile de France 22%, la région Auvergne Rhône Alpes 19% et l'Occitanie 10%.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:243:"Les enfants souffrent dans 77% des cas d'un TDAH, 28% d'un trouble spécifique des apprentissages, 16% une dyspraxie, 9% ont un TOP, 7% un TSA et 6,6% présentent un haut potentiel. Un grand nombre d'enfants présentent plusieurs troubles.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:2;s:50:"Merci de prendre quelques minutes pour le remplir ";i:3;s:42:"{{{**Scolarisation hors confinement}}}

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:349:"Pour 56% la scolarité est en milieu ordinaire, 35% en classe ordinaire avec un accompagnement (AESH, AVS) 7% en ULIS, SEGPA ou EREA et 1 % dans le secteur médico-social. Dans 71,5% des cas en établissement public, 23% en établissement privé sous contrat et 5 % en privé hors contrat.
  Ils sont 44% à bénéficier d'un PPS et 30% d'un PAP.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:274:"Durant la période de confinement, les cours se font avec un lien personnalisé avec l'enseignant dans 26% des cas, par vidéo ou visio-conférence dans 47% des cas, à l'aide de ressources en ligne pour 48% et sans aucun lien avec l'établissement pour 6% des enfants. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:139:"Seuls 4% des enfants sont autonomes dans leur travail, 14% travaillent seuls mais ont besoin d'aide, et 82% travaillent avec de l'aide.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:493:"Dans leurs relations avec l'établissement 28% sont insatisfaits et 72% sont satisfaits.
  Ils sont 13% à déclarer n'avoir eu aucun contact avec l'établissement, 26% estiment que les contacts ne sont pas assez fréquents, 40% estiment les contacts réguliers et 21% qu'ils sont très réguliers.
  Ces contacts se font principalement par le numérique en ligne (63%) ou par mail (60%), 19% par téléphone, ils sont 14% à avoir des contacts par visio ou audio-conférences et 8% par SMS.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:640:"-*  sur le plan matériel, sont le manque d'espace (20%), le manque d'accès à une imprimante (15%) ou à un ordinateur (10%).
  -* concernant l'aide, le télétravail des parents (40%), le travail extérieur du parent (17%), le défaut de capacité à aider l'enfant (10%), le manque d'accompagnement (17%), les difficultés majeures, ce sont les autres contraintes (59%) de la vie à la maison (fratrie, repas, etc.)
  -* concernant le contenu du travail : 48,5% estiment qu'il y a trop de travail, 32,4% qu'il existe un fort décalage d'une matière à l'autre, 18,5% estiment que le contenu n'est pas adapté. (32% de sans réponses)

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:240:"Concernant le suivi de l'enfant en temps habituel il est effectué par un professionnel de santé qui exerce en libéral (52%), dans un SESSAD, CMP ou CMPP dans 21% des cas, à l'hôpital pour 8% et ils sont 17% à n'avoir pas de suivi.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:303:"Durant le confinement, 24% n'ont pas besoin de suivi, 28% ont un suivi à la demande à distance, et 46,5% estiment que le suivi n'est pas possible.
  Concernant la prise de traitement, ils sont 11% parmi ceux qui ont un traitement à n'avoir pas pu le renouveler durant la période de confinement.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:309:"[(Les enfants sont peu autonomes dans leur travail, les parents pas suffisamment disponibles ou en capacité d’assurer une charge importante de travaux scolaires. Il faut veiller à ce que les établissements fournissent une charge de travail mesurée aux enfants et qui prenne en compte ces aspects. 


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:275:"Nous sommes inquiets pour les 13% qui disent n’avoir aucuns contacts avec leur établissement, et les 26% qui disent que les contacts sont trop peu fréquents. D’autant que ces réponses émanent d’une population que nous avons pu joindre par des moyens virtuels…

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:462:"-* Le burnout parental en situation de confinement avec Isabelle Roskam - #ALaMaison
  <center>
  <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/videoseries?list=PLMKa2TPMWtKBVbkKEJw2YVtSvhl62Lx8R" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
  </center>
  -* [Comment éviter le burnout parental ?->https://www.burnoutparental.com/le-burnout-parental-et-le-confineme]";}


objet: article
fragment:
  a:5:{i:3;s:150:"<bouton|bleu|libelle=Contacter un psychologue |lien=
  https://www.tdah-france.fr/-Ecoute-et-aide-psychologique-.html?var_mode=calcul|size=btn-large>
  ";i:5;s:152:"<bouton|bleu|libelle=Contacter un psychologue |lien=
  https://www.tdah-france.fr/-Ecoute-et-aide-psychologique-.html?var_mode=calcul|size=btn-large>

  ";i:7;s:31:"Ecoute et conseil psychologique";i:8;s:7:"2,63,99";i:9;s:4:"1405";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:9;s:255:"Plusieurs psychologues se mettent à votre disposition pour vous écouter, vous conseiller, et vous aider à faire face momentanément à une situation stressante, angoissante, qui nécessite de trouver un interlocuteur professionnel à votre écoute.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:9;s:107:"Cette plateforme est une initiative pour vous aider, et elle est strictement réservée aux adhérents.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:9;s:207:"Il s’agit ici d’une écoute ponctuelle, pour surmonter un moment particulièrement difficile et vous apporter une aide concrète pour faire face à vos difficultés actuelles liées au confinement.


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:9;s:112:"{{{Cette cellule ne se substitue pas à votre suivi psychologique et ne remplace pas un suivi médical.}}}


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:9;s:152:"<bouton|bleu|libelle=Contacter un psychologue |lien=
  https://www.tdah-france.fr/-Ecoute-et-aide-psychologique-.html?var_mode=calcul|size=btn-large>

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:9;s:270:"[Pour les situations liées au TDAH, au quotidien de l’enfant, des démarches pour l’école, le soin etc. vous pouvez contacter les bénévoles de votre région depuis le site voir la rubrique Contact/Régions ->https://www.tdah-france.fr/-Contact-Regions-.html]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:9;s:1142:"Des plateformes d'écoute psychologique se mettent en place  : 
  -* [https://www.grandir-ensemble.com->https://www.grandir-ensemble.com] Pour les contacter 0 805 035 800  du lundi au samedi de 9h à 12h et de 14h à 17h
  -* [https://www.croix-rouge.fr/Nos-actions/Action-sociale/Ecoute-acces-aux-droits/Croix-Rouge-Ecoute-service-de-soutien-psychologique-par-telephone->https://www.croix-rouge.fr/Nos-actions/Action-sociale/Ecoute-acces-aux-droits/Croix-Rouge-Ecoute-service-de-soutien-psychologique-par-telephone]  Les bénévoles de la Croix-rouge sont disponibles 7 jours sur 7, de 10h à 22h en semaine, de 12h à 18h le week-end, au 0 800 858 858.
  -* Concernant les  risques de passage à l’acte et le suicide un lien utile  [https://www.ameli.fr/assure/sante/urgence/pathologies/crise-suicidaire-tentative-suicide ->https://www.ameli.fr/assure/sante/urgence/pathologies/crise-suicidaire-tentative-suicide ]
  -* Une nouvelle plateforme pour regrouper toutes les aides disponibles se met en place merci de les informer sur les aides sérieuses de votre secteur [https://solidaires-handicaps.fr/->https://solidaires-handicaps.fr/]


  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:9;s:21:"
  <img1405|right>

  ";i:10;s:22:"
  <img1405|center>

  ";i:11;s:14:"1405,1406,1407";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:243:"Mesures pour les personnes en situation de handicap vivant à domicile et/ou accompagnées en établissement médico-social, dans le cadre de l’épidémie de Covid-19, actualisées suites aux annonces du Premier ministre du 14 mars 2020.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:4;s:85:"Communiqué du 2 avril 2020 concernant les l'assouplissement des conditions de sortie";i:5;s:659:"{{{**Communiqué du 2 avril 2020 concernant les l'assouplissement des conditions de sortie}}}
  {Extrait}
  Par ailleurs, suite à l’annonce ce matin du Président de la République, les conditions de sortie pour les personnes en situation de handicap et leur accompagnant sont désormais assouplies pour notamment accompagner les personnes en grande difficulté au regard de leurs troubles du spectre de l’autisme, déficience intellectuelle, déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, troubles psychiques. Cet assouplissement doit s’accompagner d’un strict respect des gestes barrière impératifs pour la sécurité sanitaire de tous.

  ";i:6;s:665:"
  {{{**Communiqué du 2 avril 2020 concernant les l'assouplissement des conditions de sortie}}}
  {Extrait}
  Par ailleurs, suite à l’annonce ce matin du Président de la République, les conditions de sortie pour les personnes en situation de handicap et leur accompagnant sont désormais assouplies pour notamment accompagner les personnes en grande difficulté au regard de leurs troubles du spectre de l’autisme, déficience intellectuelle,[* déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité*], troubles psychiques. Cet assouplissement doit s’accompagner d’un strict respect des gestes barrière impératifs pour la sécurité sanitaire de tous.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:4;s:167:"Mesures à mettre en œuvre dans les Maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) dans le cadre de l’épidémie de Covid-19
  Paris, le 15 mars 2020

  ";i:5;s:287:"« Pour justifier du handicap/trouble copie du PAP, notification PPS, certificat médical ou copie d’ordonnance du MPH pour le TDAH, ou notification MDPH, peuvent servir de justificatif du handicap » Note ajoutée par C Gétin après échange avec la délégation interministérielle.";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:847:"{{{**UNE JOURNEE MONDIALE DE L’AUTISME PLACEE SOUS LE SIGNE DE LA MOBILISATION DANS LE CADRE DE LA CRISE SANITAIRE}}}
  {{Paris, le 2 avril}}
  Depuis maintenant deux ans, le Gouvernement conduit avec détermination une nouvelle politique à destination des personnes autistes et plus largement de toutes celles qui présentent des troubles du neuro-développement. La journée internationale de sensibilisation à l’autisme, qui est aussi la date anniversaire du lancement de la Stratégie nationale Autisme et Troubles du neuro-développement devait nous permettre de partager des éléments de bilan et de perspective. En cette période de crise sanitaire majeure néanmoins, notre mobilisation se doit d’être d’abord tournée vers l’accompagnement des personnes et des familles qui vivent, nous le savons, des moments difficiles. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:556:"Ce collectif de travail que nous avons créé depuis 2 ans avec les personnes, leurs familles, les associations, les services sanitaires et médico-sociaux, les professionnels, les collectivités territoriales nous a permis de formaliser très rapidement en cette période de crise non seulement des orientations pour garantir la continuité de service d’accompagnement et de soins, notamment pour les personnes maintenues à domicile, mais aussi des dispositifs de soutien et d’information spécifiques aux personnes et à leur famille (cf infra).

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:558:"Par ailleurs, suite à l’annonce ce matin du Président de la République, les conditions de sortie pour les personnes en situation de handicap et leur accompagnant sont désormais assouplies pour notamment accompagner les personnes en grande difficulté au regard [*de leurs troubles du spectre de l’autisme, déficience intellectuelle, déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, troubles psychiques*]. Cet assouplissement doit s’accompagner d’un strict respect des gestes barrière impératifs pour la sécurité sanitaire de tous. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:294:"[**{«Pour justifier du handicap/trouble copie du PAP, notification PPS, certificat médical ou copie d'ordonnance du MPH pour le TDAH, ou notification MDPH, peuvent servir de justificatif du handicap» Note ajoutée par C Gétin après échange avec la délégation interministérielle}*] 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:500:"-* Pour les personnes en situation de handicap domiciliées chez elles, leurs parents ou leurs proches :  leurs sorties, soit seules soit accompagnées, en voiture ou non, ne sont pas limitées à 1H, ni contraintes à 1Km du domicile -pour permettre notamment d’aller dans un lieu de dépaysement-, ni régulées dans leur fréquence et leur objet, dès lors que la personne ou son accompagnant justifie aux forces de l'ordre d'un document attestant de la situation particulière de handicap. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:272:"-* S'agissant des déplacements d'un tiers professionnel ou non pour la prise en charge de personnes en situation de handicap : ce déplacement entre dans le cadre des déplacements pour assistance à personnes vulnérables, sans condition de durée ou de distance. 


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:295:"[(Attention : cette mesure ne fait pas l’objet d’une attestation dédiée, mais consigne est donnée aux préfets et aux forces de l’ordre d’une prise en compte spécifique. Il faut donc toujours pour autant remplir et avoir l’attestation habituelle dérogatoire de déplacement.)]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:408:"Cette mesure vient en complément des mesures prises pour tenir compte des besoins spécifiques des personnes en situation de handicap, comme l’attestation disponible en ligne en Facile à lire et à comprendre (FALC) et le fait de ne pas exiger des personnes aveugles ou malvoyantes d’attestation, sous condition de présenter une carte d’invalidité ou un document justifiant d’un tel handicap.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:326:"Le secrétariat d’Etat chargé des Personnes handicapées et la Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement resteront mobilisés tout au long de cette crise sans précédent pour apporter soutien et solutions aux personnes et à leur famille.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:201:"Le 2 avril, Sophie Cluzel et Claire Compagnon répondront à toutes leurs questions lors d’un Facebook [https://www.facebook.com/SophieCluzelSEPH/  ->https://www.facebook.com/SophieCluzelSEPH/  ]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:258:"DES DISPOSITIFS D’ECOUTE ET D’APPUI
  •	Un dispositif d’écoute par téléphone et mail, renforcé, pour les familles et les personnes : Autisme Info Service : 0800 71 40 40, [https://www.autismeinfoservice.fr/->https://www.autismeinfoservice.fr/]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:268:"•	Un service dédié à l’accompagnement des adultes isolés : les adultes autistes qui ont besoin d’un soutien peuvent solliciter ce service par un formulaire de contact : [https://gncra.fr/soutien-aux-adultes-autistes/ ->https://www.autismeinfoservice.fr/]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:268:"•	Une plateforme recensant tous les services nationaux et locaux qui se déploient actuellement sur le territoire pour accompagner les personnes handicapées et les familles : [https://www.solidaires-handicaps.fr/->https://www.solidaires-handicaps.fr/]






  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:4;s:216:"•	Une Foire aux Questions générale handicap : [https://handicap.gouv.fr/grandsdossiers/coronavirus/article/foire-aux-questions->https://handicap.gouv.fr/grandsdossiers/coronavirus/article/foire-aux-questions]

  ";}


objet: article
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  a:1:{i:4;s:216:"•	Une Foire aux Questions spécifique autisme : [https://www.autismeinfoservice.fr/actualites/covid-19-foire-questions-autisme
  ->https://www.autismeinfoservice.fr/actualites/covid-19-foire-questions-autisme]


  ";}


objet: article
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  a:1:{i:4;s:936:"Deux guides pour aider adultes et enfants pendant le confinement. [https://handicap.gouv.fr/actualites/article/coronavirus-comment-vivre-le-confinement-avec-un-enfant-autiste->https://handicap.gouv.fr/actualites/article/coronavirus-comment-vivre-le-confinement-avec-un-enfant-autiste]
  Des ressources proposées par le ministère de l’Education nationale : [https://eduscol.education.fr/cid150809/continuite-pedagogique-pour-les-eleves-a-besoins-educatifs-particuliers.html->https://eduscol.education.fr/cid150809/continuite-pedagogique-pour-les-eleves-a-besoins-educatifs-particuliers.html]
  Et la plateforme Cap Ecole inclusive ouverte à tous : [https://www.reseau-canope.fr/cap-ecole-inclusive/amenager-et-adapter.html->https://www.reseau-canope.fr/cap-ecole-inclusive/amenager-et-adapter.html]
  De nombreuses fiches pratiques :[https://gncra.fr/covid-19-les-fiches-du-gncra/->https://gncra.fr/covid-19-les-fiches-du-gncra/]


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:273:"Mesures pour les {{personnes en situation de handicap vivant à domicile et/ou accompagnées en établissement médico-social}}, dans le cadre de l’épidémie de Covid-19, actualisées suites aux annonces du Premier ministre du 14 mars 2020.
  Paris, le 15 mars 2020


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:403:"Dans le cadre de l’épidémie de Covid-19, des mesures ont été prises pour protéger les personnes en situation de handicap les plus fragiles, avec la mobilisation de l’ensemble de la solidarité nationale. Au regard du passage en stade 3 de l’épidémie, il est décidé d’un maintien préférentiel au domicile et de l’organisation sans délai de la continuité de l’accompagnement. 

  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:173:"Mesures à mettre en œuvre dans les {{Maisons départementales des personnes handicapées (MDPH)}} dans le cadre de l’épidémie de Covid-19
  Paris, le 15 mars 2020


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:3;s:265:"[(Consultez la foire aux question de la page du ministère qui est régulièrement actualisée 
  [https://handicap.gouv.fr/grands-dossiers/coronavirus/article/foire-aux-questions->https://handicap.gouv.fr/grands-dossiers/coronavirus/article/foire-aux-questions])]
  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:10;s:413:"La situation de confinement strict dans laquelle nous nous trouvons peut-être difficile à gérer. Vous vous demandez comment occuper votre enfant qui a un trouble hyperactif avec déficit de l’attention, surtout si vous habitez dans un appartement sans jardin. Il est donc important de suivre quelques règles d’hygiène de vie durant les semaines à venir et ce, jusqu’à la réouverture des écoles.

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:10;s:5229:"||Les conseils du Centre d'excellence des Troubles du Neurodéveloppement|L'équipe du Pr Richard Delorme donne des conseils aux familles avec un enfant TDAH||
  |
  1- Continuez de donner [le traitement médicamenteux->https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html] à votre enfant sauf avis contraire de votre médecin. Les ordonnances périmées pourront être utilisées en pharmacie pour la délivrance du traitement (sauf méthylphénidate). Le médecin de votre enfant pourra aussi effectuer une téléconsultation si besoin et vous envoyer une nouvelle ordonnance par email.
  |
  2- Organisez les journées de votre enfant selon [une journée scolaire type->https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html] : temps de travail scolaire via les supports pédagogiques fournis par chaque établissement et supervisés par les parents, des temps de détente de récréation (même si c’est en intérieur). N’hésitez pas à formaliser l’emploi du temps de votre enfant par écrit pour qu’il puisse s’y référer (pictogramme visuel pour les enfants non-lecteurs). Vous avez la Possibilité de délimiter les différents temps avec des sonneries programmées. L’important est que votre enfant travaille et apprenne, le cadre peut être plus souple qu’à l’école (peut se lever, étudier debout ou par terre, travailler à l’oral).
  |
  3- Maintenez des {{heures fixes de coucher/lever et de repas}}. Pour les temps de repas, ne pas hésiter à faire régulièrement des temps agréables - qui cassent un peu le quotidien morose de la vie en confinement.
  |
  4- [*Maintenez des temps de socialisation*] avec des personnes situées en dehors du domicile de façon quotidienne (famille, amis de l’école) via le téléphone et si possible visuels via Skype/Facetime. [**Programmez un temps systématique de discussions avec ses pairs*], s’il est assez grand pour que ça l’intéresse. Pour les plus grands - et qui n’ont pas de téléphone - laissez les discuter en toute discrétion entre eux. Ils seront plus à l’aise. Pour ceux qui ont déjà un téléphone portable, alors ils ne vous ont pas attendu pour parler avec leurs copains 😂
  |
  5- Maintenez [*une activité sportive quotidienne*] : faites des parcours en intérieur, de la gymnastique. Si possible faire une séance de [**30 minutes le matin et 30 minutes l’après-midi*] comme des vrais cours de sport. Exemples d’exercices : course dans le couloir, marche à pied joint, ramper dans un petit parcours. C’est un peu bruyant pour les voisins, mais c’est important (prévenez les voisins si vous pouvez - sans rentrer en contact physique avec eux). Vous pouvez consulter certains sites internet dédiés pour avoir plus d’idées comme [https://activeforlife.com/fr/->https://activeforlife.com/fr/].
  |
  6- Organisez [*des travaux manuels*] durant la journée type [**dessin, pâte à sel, peinture, musique*] - Là encore comme des vrais cours à l’école. Il ne s’agit pas de temps de récréation. Vous retrouverez à la fin de ce document, des exemples de travaux manuels à faire facilement chez soi avec peu de matériels.
  |
  7- Organisez [*des temps de jeux en famille le soir*], après les temps scolaires au moins 10 minutes avec toute la famille, comme du karaté, de la danse, [**pour rigoler tous ensemble*].
  |
  8- [*Parlez de la situation actuelle*] à votre enfant de manière ouverte, calme et adaptée à son niveau de compréhension, sans détail inutile. Il faut avoir des paroles rassurantes (pour l’enfant, pour sa santé, et celle de son entourage). Essayez de l’interroger sur ses inquiétudes. Une discussion à plusieurs c’est toujours plus facile. Il [faut expliquer que l’application des mesures barrières (type lavage de mains, éternuements dans son coude, utilisation de mouchoir à usage unique, pas de contact physique rapproché)->https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html] le protégera du risque d’infection par le virus Covid-19. Enfin, il faut[** limiter l’exposition de votre enfant aux informations de la télévision*] et des réseaux sociaux. Il faut répéter cette discussion régulièrement. Les enfants sont inquiets mais ne l’expriment pas comme les adultes.
  |
  9- [*Prenez soin de vous en tant que parent*]. L’anxiété se transmet : quand les parents sont anxieux, les enfants aussi, il est important de prendre aussi soin de vous en tant que parent, il faut vous informer mais attention à ne pas écouter en boucle les chaines d’information qui peuvent majorer l’anxiété. Vous pouvez aussi [**faire des séances de respiration ou de relaxation*], avec ou sans les enfants.
  |
  10- [*N’hésitez pas à contacter votre médecin référent par email*]. C’est plus simple pour qu’il soit disponible et prêt à vous répondre.
  |{{Dr Alicia Cohen, Dr Alexandre Hubert, Dr Eric Acquaviva, Pr richard Delorme}}
  <doc1382|center>
  [(Courrier adressé aux familles concernées par un TDAH (trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité)
  Hôpital Robert Debré - Centre d’Excellence des Troubles Neuro-développementaux
  Chef de Service : PROFESSEUR R. DELORME)]

  ";i:18;s:5231:"||Les conseils du Centre d'excellence des Troubles du Neurodéveloppement|L'équipe du Pr Richard Delorme donne des conseils aux familles avec un enfant TDAH||
  |
  1- Continuez de donner [le traitement médicamenteux->https://www.tdah-france.fr/La-prescription-de-Methylphenidate-en-periode-de-coronavirus.html] à votre enfant sauf avis contraire de votre médecin. Les ordonnances périmées pourront être utilisées en pharmacie pour la délivrance du traitement (sauf méthylphénidate). Le médecin de votre enfant pourra aussi effectuer une téléconsultation si besoin et vous envoyer une nouvelle ordonnance par email.
  |
  2- Organisez les journées de votre enfant selon [une journée scolaire type->https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html] : temps de travail scolaire via les supports pédagogiques fournis par chaque établissement et supervisés par les parents, des temps de détente de récréation (même si c’est en intérieur). N’hésitez pas à formaliser l’emploi du temps de votre enfant par écrit pour qu’il puisse s’y référer (pictogramme visuel pour les enfants non-lecteurs). Vous avez la Possibilité de délimiter les différents temps avec des sonneries programmées. L’important est que votre enfant travaille et apprenne, le cadre peut être plus souple qu’à l’école (peut se lever, étudier debout ou par terre, travailler à l’oral).
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  3- Maintenez des {{heures fixes de coucher/lever et de repas}}. Pour les temps de repas, ne pas hésiter à faire régulièrement des temps agréables - qui cassent un peu le quotidien morose de la vie en confinement.
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  4- [*Maintenez des temps de socialisation*] avec des personnes situées en dehors du domicile de façon quotidienne (famille, amis de l’école) via le téléphone et si possible visuels via Skype/Facetime. [**Programmez un temps systématique de discussions avec ses pairs*], s’il est assez grand pour que ça l’intéresse. Pour les plus grands - et qui n’ont pas de téléphone - laissez les discuter en toute discrétion entre eux. Ils seront plus à l’aise. Pour ceux qui ont déjà un téléphone portable, alors ils ne vous ont pas attendu pour parler avec leurs copains 😂
  |
  5- Maintenez [*une activité sportive quotidienne*] : faites des parcours en intérieur, de la gymnastique. Si possible faire une séance de [**30 minutes le matin et 30 minutes l’après-midi*] comme des vrais cours de sport. Exemples d’exercices : course dans le couloir, marche à pied joint, ramper dans un petit parcours. C’est un peu bruyant pour les voisins, mais c’est important (prévenez les voisins si vous pouvez - sans rentrer en contact physique avec eux). Vous pouvez consulter certains sites internet dédiés pour avoir plus d’idées comme [https://activeforlife.com/fr/->https://activeforlife.com/fr/].
  |
  6- Organisez [*des travaux manuels*] durant la journée type [**dessin, pâte à sel, peinture, musique*] - Là encore comme des vrais cours à l’école. Il ne s’agit pas de temps de récréation. Vous retrouverez à la fin de ce document, des exemples de travaux manuels à faire facilement chez soi avec peu de matériels.
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  7- Organisez [*des temps de jeux en famille le soir*], après les temps scolaires au moins 10 minutes avec toute la famille, comme du karaté, de la danse, [**pour rigoler tous ensemble*].
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  8- [*Parlez de la situation actuelle*] à votre enfant de manière ouverte, calme et adaptée à son niveau de compréhension, sans détail inutile. Il faut avoir des paroles rassurantes (pour l’enfant, pour sa santé, et celle de son entourage). Essayez de l’interroger sur ses inquiétudes. Une discussion à plusieurs c’est toujours plus facile. Il [faut expliquer que l’application des mesures barrières (type lavage de mains, éternuements dans son coude, utilisation de mouchoir à usage unique, pas de contact physique rapproché)->https://www.tdah-france.fr/garde_enfants_precautions.html] le protégera du risque d’infection par le virus Covid-19. Enfin, il faut[** limiter l’exposition de votre enfant aux informations de la télévision*] et des réseaux sociaux. Il faut répéter cette discussion régulièrement. Les enfants sont inquiets mais ne l’expriment pas comme les adultes.
  |
  9- [*Prenez soin de vous en tant que parent*]. L’anxiété se transmet : quand les parents sont anxieux, les enfants aussi, il est important de prendre aussi soin de vous en tant que parent, il faut vous informer mais attention à ne pas écouter en boucle les chaines d’information qui peuvent majorer l’anxiété. Vous pouvez aussi [**faire des séances de respiration ou de relaxation*], avec ou sans les enfants.
  |
  10- [*N’hésitez pas à contacter votre médecin référent par email*]. C’est plus simple pour qu’il soit disponible et prêt à vous répondre.
  |{{Dr Alicia Cohen, Dr Alexandre Hubert, Dr Eric Acquaviva, Pr richard Delorme}}
  <doc1382|center>
  [(Courrier adressé aux familles concernées par un TDAH (trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité)
  Hôpital Robert Debré - Centre d’Excellence des Troubles Neuro-développementaux
  Chef de Service : PROFESSEUR R. DELORME)]


  ";}


objet: article
fragment:
  a:1:{i:18;s:82:"{{{La fiche conseil du CHU de Strasbourg du Dr Giacomini }}}
  <doc1403|center>

  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:10;s:110:"[Consulter les fiches pratique de l'hôpital Robert Debré->https://www.pedopsydebre.org/fiches-pratiques]

  ";i:12;s:112:"[Consulter les fiches pratique de l'hôpital Robert Debré->https://www.pedopsydebre.org/fiches-pratiques]


  ";i:18;s:116:"{{{[Consulter les fiches pratique de l'hôpital Robert Debré->https://www.pedopsydebre.org/fiches-pratiques]}}}

  ";}


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fragment:
  a:3:{i:13;s:323:"-* [Limiter les risques d’insomnie en période de confinement->https://institut-sommeil-vigilance.org/limiter-les-risques-dinsomnie-en-periode-de-confinement/]
  Les conseils de l'Institut national veille sommeil
  ||Limiter les risques d'insomnies en période de confinement|||
  |{{ }}|{{ }}|{{ }}|{{ }}|{{ }}|
  ||||||

  ";i:14;s:235:"-* [Limiter les risques d’insomnie en période de confinement->https://institut-sommeil-vigilance.org/limiter-les-risques-dinsomnie-en-periode-de-confinement/]
  Les conseils de l'Institut national veille sommeil
  <img1404|center>

  ";i:18;s:381:"-* [Limiter les risques d’insomnie en période de confinement->https://institut-sommeil-vigilance.org/limiter-les-risques-dinsomnie-en-periode-de-confinement/]
  Les conseils de l'Institut national veille sommeil
  <img1404|center>
  -* [Comment aider votre enfant à mieux dormir->https://www.sfrms-sommeil.org/articles-a-la-une/sommeil-de-lenfant-en-situation-de-confinement/]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:3:{i:10;s:3287:"-* Les conseils généraux 
  -** [Prendre soin de votre santé comportementale et mentale->https://www.pedopsydebre.org/post/prendre-soin-de-votre-sant%C3%A9-comportementale-et-mentale-pendant-un-confinement]
  -** [Comment aider les enfants lors du décès d'un proche en période de Covid-19 ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-aider-les-enfants-lors-du-d%C3%A9c%C3%A8s-d-un-proche-en-p%C3%A9riode-de-covid-19]
  -**[ Conseils pour les parents d’adolescents->https://www.pedopsydebre.org/post/conseils-pour-les-parents-d-adolescents] 
  <doc1391|center>
  -** [Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ?->Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ?]
  -**[ Réactions normales de stress de l’enfant face au COVID19 - Conseils pour y faire face->https://www.pedopsydebre.org/post/r%C3%A9actions-normales-de-stress-de-l-enfant-face-au-covid19-conseils-pour-y-faire-face]
  -** [Bien organiser le temps des devoirs scolaires->Bien organiser le temps des devoirs scolaires]
  -** [Mon enfant refuse de manger depuis que nous sommes en confinement CoVID-19…Que faut-il faire ?->https://www.pedopsydebre.org/post/mon-enfant-refuse-de-manger-depuis-que-nous-sommes-en-confinement-covid-19-que-faut-il-faire]
  -** [Comment éviter de transmettre à vos enfants votre anxiété durant la période de confinement ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-%C3%A9viter-de-transmettre-%C3%A0-vos-enfants-votre-anxi%C3%A9t%C3%A9-durant-la-p%C3%A9riode-de-confinement?postId=5e7e46e48bd1450017c89612]
  -* Conseils en situation pathologique :
  -** [Conseils aux parents d'enfant avec TDAH->https://www.pedopsydebre.org/post/confinement-et-tdah]
  -** [COVID-19 et Trouble du Spectre de l’Autisme Que faire à la maison durant le confinement ? ->https://www.pedopsydebre.org/post/autismeetcovid19]
  <doc1390|center>
  -** [Comment aider votre enfant anxieux face au Coronavirus->https://www.pedopsydebre.org/post/aider-votre-enfant-anxieux]
  <doc1389|center>
  -** [Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-g%C3%A9rer-les-comportements-d-opposition-et-les-crises-de-rage-pendant-le-confinement]
  -** [Confinement: Aider son enfant qui a un trouble ou un retard dans l'acquisition du langage oral ->https://www.pedopsydebre.org/post/confinement-aider-son-enfant-qui-a-un-trouble-ou-un-retard-dans-l-acquisition-du-langage-oral]
  -** [La psychomotricité à la maison durant le confinement : PETITE ENFANCE/MATERNELLE->https://www.pedopsydebre.org/post/la-psychomotricit%C3%A9-%C3%A0-la-maison-durant-le-confinement-petite-enfance-maternelle]
  -** [La psychomotricité à la maison pendant le confinement : PRIMAIRE->https://www.pedopsydebre.org/post/la-psychomotricit%C3%A9-%C3%A0-la-maison-pendant-le-confinement-primaire]
  -** [La psychomotricité à la maison durant le confinement : COLLEGE/LYCEE->https://www.pedopsydebre.org/post/la-psychomotricit%C3%A9-%C3%A0-la-maison-durant-le-confinement-college-lycee]
  -* Conseils aux soignants
  -** [Prendre soin de soi lorsqu'on prend soin des autres->https://www.pedopsydebre.org/post/prendre-soin-de-soi-lorsqu-on-prend-soin-des-autres]


  ";i:11;s:3355:"-* Les conseils généraux 
  -** [Prendre soin de votre santé comportementale et mentale->https://www.pedopsydebre.org/post/prendre-soin-de-votre-sant%C3%A9-comportementale-et-mentale-pendant-un-confinement]
  -** [Comment aider les enfants lors du décès d'un proche en période de Covid-19 ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-aider-les-enfants-lors-du-d%C3%A9c%C3%A8s-d-un-proche-en-p%C3%A9riode-de-covid-19]
  -**[ Conseils pour les parents d’adolescents->https://www.pedopsydebre.org/post/conseils-pour-les-parents-d-adolescents] 
  <doc1391|center>
  -** [Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-g%C3%A9rer-les-comportements-d-opposition-et-les-crises-de-rage-pendant-le-confinement]
  -**[ Réactions normales de stress de l’enfant face au COVID19 - Conseils pour y faire face->https://www.pedopsydebre.org/post/r%C3%A9actions-normales-de-stress-de-l-enfant-face-au-covid19-conseils-pour-y-faire-face]
  -** [Bien organiser le temps des devoirs scolaires->https://www.pedopsydebre.org/post/bien-organiser-le-temps-des-devoirs-scolaires]
  -** [Mon enfant refuse de manger depuis que nous sommes en confinement CoVID-19…Que faut-il faire ?->https://www.pedopsydebre.org/post/mon-enfant-refuse-de-manger-depuis-que-nous-sommes-en-confinement-covid-19-que-faut-il-faire]
  -** [Comment éviter de transmettre à vos enfants votre anxiété durant la période de confinement ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-%C3%A9viter-de-transmettre-%C3%A0-vos-enfants-votre-anxi%C3%A9t%C3%A9-durant-la-p%C3%A9riode-de-confinement?postId=5e7e46e48bd1450017c89612]
  -* Conseils en situation pathologique :
  -** [Conseils aux parents d'enfant avec TDAH->https://www.pedopsydebre.org/post/confinement-et-tdah]
  -** [COVID-19 et Trouble du Spectre de l’Autisme Que faire à la maison durant le confinement ? ->https://www.pedopsydebre.org/post/autismeetcovid19]
  <doc1390|center>
  -** [Comment aider votre enfant anxieux face au Coronavirus->https://www.pedopsydebre.org/post/aider-votre-enfant-anxieux]
  <doc1389|center>
  -** [Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-g%C3%A9rer-les-comportements-d-opposition-et-les-crises-de-rage-pendant-le-confinement]
  -** [Confinement: Aider son enfant qui a un trouble ou un retard dans l'acquisition du langage oral ->https://www.pedopsydebre.org/post/confinement-aider-son-enfant-qui-a-un-trouble-ou-un-retard-dans-l-acquisition-du-langage-oral]
  -** [La psychomotricité à la maison durant le confinement : PETITE ENFANCE/MATERNELLE->https://www.pedopsydebre.org/post/la-psychomotricit%C3%A9-%C3%A0-la-maison-durant-le-confinement-petite-enfance-maternelle]
  -** [La psychomotricité à la maison pendant le confinement : PRIMAIRE->https://www.pedopsydebre.org/post/la-psychomotricit%C3%A9-%C3%A0-la-maison-pendant-le-confinement-primaire]
  -** [La psychomotricité à la maison durant le confinement : COLLEGE/LYCEE->https://www.pedopsydebre.org/post/la-psychomotricit%C3%A9-%C3%A0-la-maison-durant-le-confinement-college-lycee]
  -* Conseils aux soignants
  -** [Prendre soin de soi lorsqu'on prend soin des autres->https://www.pedopsydebre.org/post/prendre-soin-de-soi-lorsqu-on-prend-soin-des-autres]


  ";i:12;s:1636:"-* [Prendre soin de votre santé comportementale et mentale->https://www.pedopsydebre.org/post/prendre-soin-de-votre-sant%C3%A9-comportementale-et-mentale-pendant-un-confinement]
  -* [Comment aider les enfants lors du décès d'un proche en période de Covid-19 ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-aider-les-enfants-lors-du-d%C3%A9c%C3%A8s-d-un-proche-en-p%C3%A9riode-de-covid-19]
  -*[ Conseils pour les parents d’adolescents->https://www.pedopsydebre.org/post/conseils-pour-les-parents-d-adolescents] 
  <doc1391|center>
  -* [Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-g%C3%A9rer-les-comportements-d-opposition-et-les-crises-de-rage-pendant-le-confinement]
  -*[ Réactions normales de stress de l’enfant face au COVID19 - Conseils pour y faire face->https://www.pedopsydebre.org/post/r%C3%A9actions-normales-de-stress-de-l-enfant-face-au-covid19-conseils-pour-y-faire-face]
  -* [Bien organiser le temps des devoirs scolaires->https://www.pedopsydebre.org/post/bien-organiser-le-temps-des-devoirs-scolaires]
  -* [Mon enfant refuse de manger depuis que nous sommes en confinement CoVID-19…Que faut-il faire ?->https://www.pedopsydebre.org/post/mon-enfant-refuse-de-manger-depuis-que-nous-sommes-en-confinement-covid-19-que-faut-il-faire]
  -* [Comment éviter de transmettre à vos enfants votre anxiété durant la période de confinement ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-%C3%A9viter-de-transmettre-%C3%A0-vos-enfants-votre-anxi%C3%A9t%C3%A9-durant-la-p%C3%A9riode-de-confinement?postId=5e7e46e48bd1450017c89612]

  ";}


objet: article
fragment:
  a:2:{i:10;s:125:"{{{**En préambule, une vidéo de Jean-Baptiste Alexanian sur la nécessité des consultations de pédopsychiatrie  }}}


  ";i:15;s:110:"{{{**Une vidéo de Jean-Baptiste Alexanian sur la nécessité des consultations de pédopsychiatrie  }}}


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:12;s:1462:"-* [Conseils aux parents d'enfant avec TDAH->https://www.pedopsydebre.org/post/confinement-et-tdah]
  -* [COVID-19 et Trouble du Spectre de l’Autisme Que faire à la maison durant le confinement ? ->https://www.pedopsydebre.org/post/autismeetcovid19]
  <doc1390|center>
  -* [Comment aider votre enfant anxieux face au Coronavirus->https://www.pedopsydebre.org/post/aider-votre-enfant-anxieux]
  <doc1389|center>
  -* [Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ?->https://www.pedopsydebre.org/post/comment-g%C3%A9rer-les-comportements-d-opposition-et-les-crises-de-rage-pendant-le-confinement]
  -* [Confinement: Aider son enfant qui a un trouble ou un retard dans l'acquisition du langage oral ->https://www.pedopsydebre.org/post/confinement-aider-son-enfant-qui-a-un-trouble-ou-un-retard-dans-l-acquisition-du-langage-oral]
  -* [La psychomotricité à la maison durant le confinement : PETITE ENFANCE/MATERNELLE->https://www.pedopsydebre.org/post/la-psychomotricit%C3%A9-%C3%A0-la-maison-durant-le-confinement-petite-enfance-maternelle]
  -* [La psychomotricité à la maison pendant le confinement : PRIMAIRE->https://www.pedopsydebre.org/post/la-psychomotricit%C3%A9-%C3%A0-la-maison-pendant-le-confinement-primaire]
  -* [La psychomotricité à la maison durant le confinement : COLLEGE/LYCEE->https://www.pedopsydebre.org/post/la-psychomotricit%C3%A9-%C3%A0-la-maison-durant-le-confinement-college-lycee]


  ";}


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fragment:
  a:1:{i:12;s:123:"{{{**Conseils pour les parents}}}
  -* Le burnout parental en situation de confinement avec Isabelle Roskam - #ALaMaison

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  a:1:{i:12;s:115:"-* [Comment éviter le burnout parental ?->https://www.burnoutparental.com/le-burnout-parental-et-le-confineme]

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  a:1:{i:12;s:149:"-* [Prendre soin de soi lorsqu'on prend soin des autres->https://www.pedopsydebre.org/post/prendre-soin-de-soi-lorsqu-on-prend-soin-des-autres]


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  a:1:{i:10;s:399:"<bouton|rose|libelle=conseils pour le quotidien |lien=https://www.tdah-france.fr/Ecole-et-loisirs.html>
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